【摘要】英語既是一門語言也是一門學科。學習英語的關鍵是培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”這四種基本能力。而聽作為語言聽、說、讀、寫四項基本技能之一，其意義和價值日顯突出。本文著眼于如何提高聽力水平，筆者根據(jù)英語新課標并結合自己的教學實踐，闡述了提高初中英語聽力水平的有效方法。

【關鍵詞】初中英語 聽力

中學英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。聽說領先，讀寫跟上?？梢?，“聽”在“聽說讀寫”四要素中處于最基礎的地位。聽是人們進行語言交際的重要手段，是輸入，是學習、吸收語言的重要途徑。而長期以來，聽力訓練并未在中學英語教學中得到足夠的重視，聽力一直是中學英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)。隨著英語新教材的使用，加強學生聽力訓練，提高學生聽力水平，已逐步受到廣大英語教學工作者的重視。

筆者在平時的英語聽力教學中一直在嘗試著使用以下方法來提高學生的聽力水平。

一、創(chuàng)設聽說環(huán)境

1.課前：作為初中英語教師，必須深入研究如何調動學生說英語的主動性、積極性，讓學生開口并大膽的說英語。筆者在每一節(jié)課上抽出5分鐘，進行課前的“Free talk”自由暢談，既鞏固了學過的知識，讓學生初步嘗到了口語對話成功的喜悅，又營造了氣氛，激發(fā)興趣，為課堂教學作好鋪墊?！癋ree talk”的內容上以自習鞏固為準，多貼近學生日常生活，易上口，不易忘，最好由短句入手。如：每日進行的值日生輪流報告（ daily report ），每個學生都有機會鍛煉口頭表達能力，可以就課中某個問題讓學生即興發(fā)言，也可以從課文中挖掘問題讓學生思考回答，持之以恒，學生的口語水平就能不斷提高。更重要的是教師還可根據(jù)學生的報告向其他學生提問，這不僅能培養(yǎng)學生傾聽的習慣，而且，久而久之，學生的聽力水平也能逐漸提高?！癋ree talk”在形式上可以先由師生之間雙向活動，逐漸轉向生生之間，師生生之間的多向活動，不斷變換手段，創(chuàng)造一種真實的英語環(huán)境，讓學生感覺自己是在進行語言的交際而不是在進行對話表演。

2.課中：英語課是綜合性工具課，是實踐性很強的課。課堂是學生接觸、學習英語的主要場所，對絕大部分學生來說課堂是他們接觸英語的唯一場所，因此根據(jù)前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基提出的“教學過程最優(yōu)化”的理論，通過優(yōu)化教學手段、改變教學策論、豐富教學活動，給學生創(chuàng)造輕松、愉快的英語聽說環(huán)境，變枯燥的語言教學為生動、活潑的課堂教學活動，促進學生生動、活潑、有趣、高效地進行學習，切實提高課堂教學效率。

3.課后：英語聽力能力的培養(yǎng)和提高，必須通過大量的訓練和實踐。僅僅利用課堂上的聽說訓練是不夠的，因此我有意識地在平時的學習、生活中尋找一切機會，把學生求知觸角引向課外這塊廣闊天地，積極開展英語課外活動，加強聽說訓練，引導學生大膽參與實踐活動，用所學的知識進行語言交流，形成大量生動、形象的感性認識有目的地鍛煉自己的聽說能力，這樣，使學生學在其中，樂在其中，并能迅速提高口語表達能力及聽力水平。

二、掌握聽力技巧

學生往往有這樣一種感覺，聽力內容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習慣。那么該如何提高學生這方面的能力？

1.保持良好心態(tài)

聽力測試題不同于其它題型，根本不可能像書面題型一樣，當遇到不明白的地方可以回過頭來看前面的材料或停下來自由思考一下，聽力材料瞬間即逝，幾乎沒有思考的余地，所以我們考生必須保持良好的心態(tài)。第一，要清除緊張心理，盡力做到心情平靜，思考集中。如果感到心情較緊張時，就做幾次深呼吸，可以緩解緊張情緒；第二，要學會克服急噪心理。有些考生在做聽力題時，不是聽材料大意而是專注于去聽個別單詞，當有個別單詞聽不懂時，往往就停下來去思考，隨即就產(chǎn)生焦慮、急躁的心理，頭腦一片空白，等回過神來時，錄音早已結束了。因此，要學會暫時放棄，如果猶豫不決，就會影響后面的內容，導致于一錯再錯，甚至一處未聽清，全文沒聽懂的結果。

2.快速瀏覽選項

在做聽力測試之前，考生應快速瀏覽問題和選項，做好相關的準備工作，使聽錄音時具有明確的方向性和選擇性。如以下問題：

What time does the train leave？ _____.

A. At 6：15 B .At 6：25 C. At 6：30

通過事先閱讀選項可知，這小題與數(shù)字相關，因而在聽錄音時要特別“傾聽”與數(shù)字相關的信息，并做好記錄，以免答題時遺忘。

3.捕捉關鍵信息

聽力測試中的重要一環(huán)是捕捉關鍵信息。成段對話是聽力中最重要也是最難的題目，它不同于一問一答的簡單對話，它是針對某一現(xiàn)象或事件的保持性談話，它所提供的信息相對比較多，且冗余無效的干擾信息也會相應的增多。因此，我們要把注意力集中在關鍵詞上，盡可能發(fā)掘隱藏其中的解題線索。如下面例題：

（1）What is the woman going to do ？

A. Attend a party B. Take a holiday C. Go on a business trip

（2）When does the woman plan to arrive？

A. Last Friday B. This Saturday C. Saturday night

（3）What is the weather like in the town during the day？

A. Cold B. Wet C. Warm

看到這些題目，考生聽的時候就應該抓住這些關鍵詞；Party ， holiday ，trip ，以及表示日期的名詞Last Friday ， This Saturday ， Saturday night ， 至于后面表示天氣的詞就容易多了。

在初中英語聽力教學中，教師應當更多地扮演引導者的角色，引導學生掌握提高聽力正確、有效的方法和技巧。相信只要通過長期的、刻意的練習和積累，學生的聽力水平一定會有所提高。

【參考文獻】

[1]王薔：《英語教師行動研究》[M] 外語教育與研究出版社，2006年08期

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