【摘要】本文從農(nóng)村初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施，以及應(yīng)注意的問(wèn)題等方面展開了論述，期望拋磚引玉，對(duì)同行有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中物理 存在的問(wèn)題

應(yīng)對(duì)措施 應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)事求是地講，物理確實(shí)是“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的一個(gè)科目，特別是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)難度可想而知，但針對(duì)物理教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，物理教師因地制宜、迎難而上，破解困局，尋找解決對(duì)策，也是指日可待的事情。

一、當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、沒(méi)有“吃透”教材。

教師多是“背課”而不是“備課”，大部分學(xué)生無(wú)法理解概念和規(guī)律中描述的一切。因此，教師只有先把教材分析透徹后，才能充分地發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析處理教材，打開思路，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、物理實(shí)驗(yàn)流于形式。

初中物理教材兩本，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)共四十七個(gè)，但初中學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)抽象的物理概念、規(guī)律的理解和掌握往往存在一定的困難，有些教師則是能省就省，使實(shí)驗(yàn)數(shù)量不足，質(zhì)量不高。使得學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、推理、歸納和總結(jié)概括成為理性的認(rèn)識(shí)，形成物理概念，導(dǎo)出物理規(guī)律，并能運(yùn)用于實(shí)際解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重滯后。

3、課后習(xí)題沒(méi)有“坡度”

教師多用“題海戰(zhàn)”，沒(méi)有將課后的習(xí)題加以變通，或改變其提問(wèn)的方式，抓住本質(zhì)與不變的量，讓理論知識(shí)在題中發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得學(xué)生疲于應(yīng)付，喪失了學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)太少。

在提倡素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)從封閉的環(huán)境中走出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且在這種活動(dòng)中有一部分好動(dòng)的學(xué)生找到了施展自己才華的小天地，并能看到自己的成功，享受知識(shí)帶來(lái)的愉悅，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、應(yīng)對(duì)措施。

1、備好課是前提。

物理教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)好物理的信心為重點(diǎn)。一堂成功的課就能為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，教師在充分認(rèn)識(shí)這節(jié)課重要性的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教材、學(xué)情了然于心，精心組織教學(xué)，努力完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)提高物理課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

2、和諧氛圍是基礎(chǔ)。

親其師，信其道。老師應(yīng)該了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，面向?qū)W生全體。平時(shí)，教師進(jìn)入教室大可不必板著臉，而應(yīng)面帶笑容，從感情上拉近與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)造了一種輕松和諧的氣氛。不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，更應(yīng)主動(dòng)親近學(xué)生，給他們精神以巨大的支持。和學(xué)生心連心，在教學(xué)中才能密切配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提條件。

我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)努力挖掘教材，通過(guò)圖片、錄像、有趣的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的描述將更多的物理現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生趣味十足地積極開動(dòng)腦筋去思索，去探求。另外要結(jié)合教材內(nèi)容，借用圖片，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，介紹奇特的物理現(xiàn)象，使之保持對(duì)自然的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)探究物理問(wèn)題的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神是關(guān)鍵。

在教學(xué)活動(dòng)中深刻體會(huì)到，物理學(xué)史教育是中學(xué)物理教學(xué)中不可缺少的組成部分?？梢灾v一些物理學(xué)史中催人淚下的事例。比如：法拉第舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘“平民法拉第”；為了捍衛(wèi)日心說(shuō)，伽利略被先是被判終審監(jiān)禁，后又改為在家軟禁，但始終沒(méi)有動(dòng)搖他的信念，直到1642年1月8日病逝。這些故事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義重大，可以激發(fā)他們獻(xiàn)身物理的信念，也許會(huì)影響其一生。

三、應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、教師應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象—提出問(wèn)題—解決實(shí)施—討論結(jié)果—最后得出結(jié)論。這是學(xué)生掌握物理知識(shí)、培養(yǎng)技能的過(guò)程，因此教師在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生明白真理獲得不是偶然，追求真理的步伐生生不息，還有很多新的規(guī)律等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

2、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

物理教師應(yīng)在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，整合各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選探究?jī)?nèi)容，追求最大的教學(xué)效益。來(lái)自于生活的知識(shí)最容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴，最能讓學(xué)生產(chǎn)生探究愿望，因此，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，越是貼近生活的探究活動(dòng)，越是與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相矛盾的探究活動(dòng)越能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，啟悟?qū)W生心智。

3、要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

新教程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向研究者和反思者。要搞好探究式教學(xué)，要求教師充分理解探究的本質(zhì)，具備靈活的教學(xué)方式方法，通過(guò)一定教學(xué)策略和技巧的實(shí)施來(lái)達(dá)到圓滿的教學(xué)效果。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，切合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的個(gè)性心理，充分發(fā)掘他們的深層潛能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知識(shí)與方法并重，提升學(xué)生用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)施教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際選擇多種多樣的教學(xué)方法，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)講授法、演示法、討論法、網(wǎng)絡(luò)法或是讀書指導(dǎo)法等教學(xué)方法。

總之，要上好初中物理課，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期磨合，并不斷實(shí)踐的過(guò)程，只要持之以恒，就會(huì)收到效果，也需要我們教師必須要有足夠的耐心和信心。

作者簡(jiǎn)介：祁永軍（1982.03—），男，漢族，本科，咸陽(yáng)市淳化縣城關(guān)鎮(zhèn)南村學(xué)校教師，研究方向：初中物理教學(xué)研究。