【摘要】語文綜合性學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),提高學(xué)生自主性、綜合性學(xué)習(xí)能力有很大的幫助,是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的切入點(diǎn)。為此,應(yīng)做到以下三點(diǎn):充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注社會生活、自然現(xiàn)象,在實(shí)踐中提升能力;開展語文綜合實(shí)踐活動,在拓展中深化綜合性學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)能力 實(shí)踐 深化
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡!”由此可見語文綜合性學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),提高學(xué)生自主性、綜合性學(xué)習(xí)能力有很大的幫助,是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的切入點(diǎn)。本文就如何有效地開展語文綜合性學(xué)習(xí)談一談自己粗淺的探索與實(shí)踐。
一、充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)立足于學(xué)生的生活世界選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,同時開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源。使學(xué)生滿懷興趣而又比較便利地投入到各種實(shí)踐活動中。
例如:七年級的語文綜合性學(xué)習(xí)課——“漫游語文世界”:
本次的綜合性學(xué)習(xí)以“漫游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商業(yè)街,在生活中學(xué)習(xí)語言,從校園到社會,關(guān)注周圍人們的語文生活,一方面拓展語文學(xué)習(xí)的空間,汲取營養(yǎng),一方面干預(yù)語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。活動安排:1、布置任務(wù)。學(xué)生可自由組合,以小組為單位。要求每個小組明確本組的任務(wù),由組長負(fù)責(zé)。根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好,由教師指定或?qū)W生自愿組合,將全班分成五個小組參加五項(xiàng)活動,分別開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名、古今對聯(lián)的活動。2、活動過程。每組由學(xué)生推選出小組長,并明確各組的任務(wù);組織學(xué)生走上街頭,調(diào)查商業(yè)街上運(yùn)用語文的情況。如:商店招牌、商品廣告、標(biāo)語、對聯(lián)等。引導(dǎo)學(xué)生搜集調(diào)查資料,分組篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起,資料整理,復(fù)印,以備上課交流;學(xué)生展示、交流、評價活動成果,由主持人和小組合作完成展示和解說工作。課堂上教師只是組織者,由各組代表作主要發(fā)言,其他同學(xué)可作簡要補(bǔ)充。座位采用小組圍坐的形式,教師走下講臺置于學(xué)生中間,對各組發(fā)言可作簡要點(diǎn)評,以鼓勵為主,讓學(xué)生感到教師既是他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,又是可以進(jìn)行思想交流的朋友。課堂交流的形式多樣,可以采用匯報式,可以采用電教演示式,可以采用表演式,還可以采用綜合式。
二、關(guān)注社會生活、自然現(xiàn)象,在實(shí)踐中提升能力
綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,設(shè)計(jì)的活動應(yīng)該密切聯(lián)系“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”、“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題”。 從社會生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題,展開語文實(shí)踐,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生學(xué)語文的實(shí)踐機(jī)會。
例如:八年級的語文綜合性學(xué)習(xí)課——“探索月球奧秘”:
本次的綜合性學(xué)習(xí)以“探索月球奧秘”為主題,初步了解月球的自然現(xiàn)象,了解有關(guān)月亮的科學(xué)知識,了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。教師鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。在綜合性的語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。活動安排:1準(zhǔn)備階段:一份學(xué)習(xí)的時間安排表;一份較詳細(xì)的閱讀書目和部分網(wǎng)址;聯(lián)系天文館或天文臺,以便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀;與月球有關(guān)的科學(xué)文字圖片和錄像資料;關(guān)于月亮的神話傳說、民風(fēng)民俗和文藝作品;每個學(xué)生一個文件袋(用于對學(xué)生進(jìn)行評價)。2活動安排:各小組按預(yù)定方案利用課余時間做好資料收集記錄活動,每組的組長和班干部負(fù)責(zé)本組成員做好資料的整理和提煉,并向老師不定時反饋;通過課堂成果展示,學(xué)生和老師共同分享活動中的感受及成果,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,談對月文化的理解并體會月文化久盛不衰的原因;以《我在月球上的一天》進(jìn)行故事接龍,展開學(xué)生的想象力。通過這次活動過程暢談自己的收獲和感受,讓學(xué)生在日記本上寫下自己的心得體會;完成互評表和自我評價表。通過互評讓學(xué)生們互相鼓勵,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高自己。通過自評,總結(jié)自己在這次活動中的收獲,各種能力的提高和在活動中存在的缺點(diǎn)和不足,建立信心,力求提高。
三、開展語文綜合實(shí)踐活動,在拓展中深化綜合性學(xué)習(xí)
新課標(biāo)在“正確把握語文教育的特點(diǎn)”的論述中強(qiáng)調(diào):語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?!罢Z文學(xué)習(xí)的處延和生活的外延相等”。這一教育名言,揭示了語文和生活的深層聯(lián)系。我們要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境,找準(zhǔn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系點(diǎn),課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、書本與實(shí)踐活動相結(jié)合,讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,在大量的實(shí)踐中,掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,讓學(xué)生在社會的大課堂里學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文、豐富閱歷、增長才干。
如七年級的第一次綜合性學(xué)習(xí)——“這就是我”這一主題,這樣安排的意圖就是考慮到學(xué)生剛跨進(jìn)中學(xué)大門,面對陌生的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)方式,學(xué)生大都有種焦急憂慮的感覺,通過這個學(xué)習(xí)活動不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,也是能幫助學(xué)生找到自信,盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,所以這次學(xué)習(xí)活動除了鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力外,至少還應(yīng)涉及以下幾個方面的內(nèi)容:1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生反思自己的人生成長,珍重生命,在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值;2、展現(xiàn)自己的個性、特長、興趣愛好,在尋求別人理解的過程中理解別人,進(jìn)而學(xué)會共處;3、在各種情境中,學(xué)會調(diào)適自己的角色,包括言語舉止,學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己,得體地推薦自己。在具體的活動方式上,應(yīng)盡量采用參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測量、宣傳、設(shè)計(jì)、操作等調(diào)動學(xué)生多種感官參與、動手與動腦相結(jié)合的方式。
語文綜合綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的活動工程,它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索,一頭連著課堂,一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子,在運(yùn)動中碰撞,在碰撞中升華。
【參考資料】
[1]《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)(人教版)
[2]《初中語文新課程教學(xué)法》 張曉梅 張英宏 首都師范大學(xué)出版社