【摘要】小學數(shù)學總復習看起來容易，做起來難，要提高復習效果，必須做到有的放矢才行。本文從農(nóng)村小學數(shù)學總復習中存在的問題、應對策略，以及應注意的問題入手，進行了深入淺出的論證，希望對同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學總復習 存在問題 應對策略 注意問題

小學數(shù)學總復習的目的是引導學生把學過的知識進行梳理和歸納，從而使學生更好地掌握各部分知識的關(guān)鍵和聯(lián)系，提升學習數(shù)學的興趣與信心，為進一步學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村教師要從學生的學習需要和心理特點出發(fā)，采取相應的教學策略，提高數(shù)學總復習的教學效率。

一、當前，農(nóng)村小學數(shù)學總復習中存在的問題。

1、重練習，輕拓展。農(nóng)村多數(shù)教師把小學數(shù)學復習課與練習課簡單地等同起來，因此“以練帶講”、“只講不練”已成為復習課的普遍現(xiàn)象。而教師沒有對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的疏通、整理，更沒有對所學的知識進行拓展，導致復習效率低下。

2、重講解，輕總結(jié)。農(nóng)村小學，只有少部分教師在講解題目的解題思路、方法的同時，能做到“舉一反三”、“觸類旁通”。但絕大多數(shù)教師就題論題的講解，沒有起到以點帶面的復習效果。

3、重結(jié)果，輕培養(yǎng)。農(nóng)村多數(shù)教師在批改學生作業(yè)時，著重看學生解題的結(jié)果，而不注重學生作業(yè)過程的規(guī)范與完整。這樣不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也難于提高學生的數(shù)學成績。

二、應對策略。

1、明確目標，制訂復習計劃。

小學數(shù)學總復習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內(nèi)容和編排特點，還要重新學習《數(shù)學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內(nèi)容有哪些，分幾節(jié)課完成，設(shè)計好每節(jié)課的內(nèi)容和目標。例如，制訂數(shù)的運算這一單元復習計劃：第一節(jié)復習四則運算計算方法及其關(guān)系，第二節(jié)復習運算定律，第三節(jié)復習整數(shù)小數(shù)分數(shù)四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行。才能克服復習盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復習題為內(nèi)容，讓學生照書做完了事的思想。

2、抓住重點，注重基本功訓練。

復習課的基本訓練要抓住重點，同時也是對學情進行一個初步的摸底，對重要的基礎(chǔ)性知識做好查漏補缺，切實做到舊知要爛熟。教師要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使所學的數(shù)學知識條理化，更好地掌握各部分知識的重點。重視知識的系統(tǒng)化，避免題海戰(zhàn)術(shù)。教師要有效合理地系統(tǒng)學生的基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。復習應該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。針對學生全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。

3、重視應用，體驗數(shù)學的價值。

數(shù)學知識的價值不僅在于它對現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括，還在于它廣泛的實際應用。因此數(shù)學總復習的練習，不僅要關(guān)注知識的鞏固、技能的提升、思維的發(fā)展和多種練習形式，還要重視在現(xiàn)實生活里的應用。教師應注意設(shè)計具有綜合性和開放性的現(xiàn)實問題，使學生應用數(shù)學知識解決問題，體驗數(shù)學的應用價值。例如，結(jié)合四則運算的復習，設(shè)計“超市里的數(shù)學”、“節(jié)約水電資源”的問題，讓學生聯(lián)系所學知識，通過分析實際問題的數(shù)量關(guān)系求得問題的解決；結(jié)合統(tǒng)計可以設(shè)計“生活里的百分數(shù)”的問題，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程、應用百分數(shù)計算等知識解決實際問題，等等。

三、應注意的問題。

1、目標要明。

一節(jié)復習課必須有清楚明晰的教學目標，才能把握復習的主攻方向。具體說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。

2、擇例要精。

復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合大綱和教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

四、方法要巧。

利用一切有效手段充分調(diào)動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。教師指導復習時要做到四點：第一是定調(diào)。給出復習“導引單”，學生依“綱”復習，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對復習方法給予具體指導。善于抓住重點組織復習。第三是樹靶。對復習中的疑難問題展開辨論，審視真?zhèn)?。第四是立樣。對辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。

五、訓練要活。

復習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習題訓練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創(chuàng)新能力。

六、矯正要快。

對評價中表露的“反面”信息，教師要及時加以矯正和補救，及時解除學生困惑，一般對個別問題采取分散指導、個別矯正的方式進行；對普遍性的問題采取集中會診、集體訂正的方式進行。及時有效地進行矯正和補救，有助于學生準確、深刻地掌握基礎(chǔ)知識和提高解決問題的能力。

總之，總復習在小學數(shù)學教學中占有重要的地位，通過總復習，既要使優(yōu)生的知識結(jié)構(gòu)和解決實際問題的能力更上一層樓，又要完成對差生的轉(zhuǎn)化，縮短優(yōu)生與差生之間的距離，使班級的整體知識水平得到全面提高。

作者簡介：薛保平（1974.04.16——），男，漢族，專科，咸陽市淳化縣城關(guān)鎮(zhèn)南村學校教師，研究方向：小學數(shù)學教學研究。