【摘要】文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是傳承中華古代文明的重要載體。筆者通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐和對(duì)近幾年高考史傳文言文的研究，尤其是對(duì)司馬遷在《史記》中人物形象塑造的藝術(shù)手法分析，概括起來(lái)就是：一、注重語(yǔ)言，細(xì)節(jié)描寫(xiě)；二、運(yùn)用對(duì)比映襯的方法。

【關(guān)鍵詞】《史記》人物形象 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě) 對(duì)比映襯

一、注重語(yǔ)言，細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@是陸機(jī)在《文賦》里總結(jié)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。傳記文學(xué)中寫(xiě)人物的對(duì)話也是如此。有時(shí)候，將最能揭示人物的內(nèi)心世界的對(duì)話，放在最緊要的地方，畫(huà)龍點(diǎn)睛，整個(gè)人物的性格特征就刻劃出來(lái)了。司馬遷在人物對(duì)話的描寫(xiě)上也是頗具匠心的?！妒酚洝分械摹读H藺相如列傳》藺相如所講的“以先國(guó)家之急而后私仇也?！庇萌宋镒约旱膫€(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格，也是作者司馬遷提煉的，最能表現(xiàn)藺相如思想境界的內(nèi)在美的精粹語(yǔ)言，是藺相如精神品質(zhì)的升華，是他一切行為思想基礎(chǔ)，是全篇中最關(guān)重要的一名話。司馬遷為了突出這句話，先寫(xiě)廉頗的驕橫以與藺相如的忍讓映襯。藺相如面對(duì)廉頗的驕橫無(wú)禮，“不肯與會(huì)”、“稱(chēng)病不朝”、“引車(chē)避匿”，但作者沒(méi)有交代藺相如這么做的動(dòng)機(jī)，作一跌宕，從而引出舍人的規(guī)諫（也是讀者的疑問(wèn)），以舍人的狹窄心胸反襯藺相如的坦蕩襟懷，又作一跌宕；藺相如的答話，先將廉頗與秦王比較，引出舍人“不若也”的回答，又一宕；接著指出連秦王都不怕，何畏廉將軍？又一宕；接著分析趙國(guó)的安全系“吾兩人”，不能兩虎相斗，又一宕；幾經(jīng)騰挪跌宕，作了許多鋪墊，到最緊要最醒目的地方，才點(diǎn)出“先國(guó)家之急而后私仇”這句話來(lái)，這確實(shí)是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。這個(gè)睛一“點(diǎn)”，藺相如的高大形象就如同巍巍的泰山一般在讀者面前聳立起來(lái)了。

史傳文學(xué)中用細(xì)節(jié)來(lái)塑造人物形象，在先秦作品中已大量運(yùn)用。司馬遷運(yùn)用細(xì)節(jié)塑造人物的一個(gè)新成就，就是使細(xì)節(jié)更加符合人物性格，更能體現(xiàn)人物性格。司馬遷寫(xiě)《史記》愛(ài)在人物傳記的一開(kāi)頭，就用一兩個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物。如《陳涉世家》開(kāi)頭寫(xiě)陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”《留侯世家》寫(xiě)張良為圯上老人進(jìn)履；《李斯列傳》開(kāi)頭寫(xiě)李斯觀廁鼠之別而嘆；《張湯傳》寫(xiě)張湯劾鼠掠治如老獄吏等等。這些細(xì)節(jié)看來(lái)似乎與重大的歷史事件無(wú)甚關(guān)系，但仔細(xì)一想，它們卻富于代表性，具有典型的意義。它們往往或揭示人物的好尚、志趣、抱負(fù)和性格發(fā)展的趨向，或確立人物思想性格的基調(diào)，從側(cè)面反映出一定歷史時(shí)期的政治風(fēng)云、政治問(wèn)題，在其中寄寓著作者對(duì)時(shí)代，對(duì)人物的褒貶。高爾基說(shuō)“創(chuàng)造——這就是許許多多細(xì)小的東西結(jié)合成為形式完美的或大或小的整體。”《史記》的人物傳記，正是這樣的創(chuàng)造?！妒酚洝分械募?xì)節(jié)描寫(xiě)，都是真實(shí)的。它體現(xiàn)了司馬遷的實(shí)錄精神。所以《史記》中的人物形象個(gè)性鮮明，栩栩如生。

二、運(yùn)用對(duì)比映襯的方法

對(duì)比映襯，是我國(guó)古代文學(xué)作品刻劃人物的重要表現(xiàn)手法之一。有時(shí)將正反面的人物映襯，使真善美在假丑惡的對(duì)比下顯得更加鮮明突出。有時(shí)將不同氣派作風(fēng)的兩類(lèi)人物對(duì)比，如綠葉扶持紅花，使中心人物更加鮮艷奪目?！妒酚洝分械摹独顚④娏袀鳌访鑼?xiě)李廣就是用的這種手法。

司馬遷為了突出李廣帶兵特點(diǎn)，就附帶寫(xiě)了程不識(shí)帶兵的作風(fēng)?！俺滩蛔R(shí)故與李廣俱以邊郡太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無(wú)部伍行陣，就善水草屯，舍止人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書(shū)籍事，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識(shí)正部曲行伍營(yíng)陣。擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害?！睆倪@里，我們看到李廣帶兵的特點(diǎn)是寬緩簡(jiǎn)易“行無(wú)部伍行陣”，“莫府省約文書(shū)籍事”，近乎無(wú)為而治。程不識(shí)帶兵卻非常嚴(yán)謹(jǐn)，“正部曲行伍營(yíng)陣”，“擊刁斗”士吏治軍簿至明，乃是一絲不茍。在程不識(shí)的映襯下，紅花綠葉，李廣帶兵的特點(diǎn)就格外顯眼、突出。寬緩與嚴(yán)謹(jǐn)只是治軍的作風(fēng)不同，是時(shí)漢邊郡李廣、程不識(shí)皆為名將。然匈奴畏李廣之略。“士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)”。從匈奴和士卒的反映中，流露出作者的傾向性，讀者對(duì)李廣的敬慕之情也不覺(jué)油然而生。讀到這里，讀者才恍然大悟。在《李將軍列傳》中，為什么要寫(xiě)李廣毫不相干的程不識(shí)？原來(lái)是為了襯托李廣。

寫(xiě)李廣的不幸遭遇，司馬遷又是把李蔡與李廣對(duì)比：“蔡為人在下中，名聲出廣下其遠(yuǎn)；然廣不得爵邑，官不過(guò)九卿，而蔡為列侯，位至三公?！崩畈淌抢顝V的從弟，才能在下品之中，以九品論人屬第八等，沒(méi)有什么能耐，可他青云直上，官運(yùn)亨通，爵封樂(lè)安侯，官一直做到宰相。而李廣為抗擊匈奴，馳騁疆場(chǎng)四十余年，身經(jīng)七十余戰(zhàn)，立下過(guò)許多汗馬功勞，連匈奴人也敬畏而稱(chēng)之為“漢之飛將軍”?？墒沁@樣一位名將卻“不得爵邑，”甚至還受到誣陷，終于被迫自刎。兩相對(duì)比之下，李廣的可悲命運(yùn)就具體寫(xiě)出來(lái)了，當(dāng)時(shí)用人制度，獎(jiǎng)懲制度的不合理也深刻揭露出來(lái)了。讀了這樣的文字，讀者禁不住要為李廣唏噓嘆息，而對(duì)當(dāng)時(shí)壓抑人才的社會(huì)不覺(jué)扼腕而切齒了。

《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》用人物間的相互對(duì)比和映襯來(lái)突出人物性格，表現(xiàn)了人物的不同面貌。借助于這一手法的巧妙運(yùn)用，使所寫(xiě)的歷史人物，一個(gè)個(gè)栩栩如生，呼之欲出。例如在巨鹿之戰(zhàn)中用諸侯軍的“從壁上觀”、“入轅門(mén)，無(wú)不膝行而前，莫敢仰視”來(lái)表現(xiàn)諸侯軍的怯懦和項(xiàng)羽的英勇。垓下之圍中用赤泉侯楊喜見(jiàn)項(xiàng)后“人馬俱驚，辟易數(shù)里”來(lái)襯托項(xiàng)羽的勇武。而在鴻門(mén)宴中用劉邦的工于心計(jì)、范增的老謀深算來(lái)淋漓盡致顯示項(xiàng)羽的志得意滿、少謀寡斷、妄自尊大的心理狀態(tài)，成功地塑造了項(xiàng)羽這一歷史人物。

俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨?！睂?duì)比映襯，最能突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，最能顯示人物的性格特征，司馬遷十分重視這種手法的作用，并且能夠巧妙運(yùn)用。