【摘要】技能大賽的舉行推動(dòng)著職業(yè)教育各方面的發(fā)展，本文以技能大賽為主題，結(jié)合我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)參與技能大賽取得的成果為例，闡述開(kāi)展技能大賽對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 中等職業(yè) 教學(xué)

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，這口號(hào)的提出是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重大改革和創(chuàng)新。技能大賽指明了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方向，展現(xiàn)出職業(yè)院校師生良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能，帶動(dòng)了職業(yè)教育各個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)了中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展。我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極投身到這轟轟烈烈的技能大賽中，作為每年負(fù)責(zé)數(shù)控車(chē)工項(xiàng)目比賽的指導(dǎo)教師，我親身感受到了技能大賽給我們學(xué)校師生帶來(lái)的巨大利益。

一、指明了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方向

為切實(shí)保證職業(yè)學(xué)校技能大賽的質(zhì)量，維護(hù)技能大賽的良好效果，大賽命題、比賽規(guī)則的制定，是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)人才需求合理定制；大賽的評(píng)判有著一套科學(xué)完備的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、高水平的評(píng)審小組，評(píng)審專(zhuān)家熟悉參評(píng)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，具備業(yè)界公認(rèn)的權(quán)威性，且具有較高的評(píng)判能力和豐富的考評(píng)工作經(jīng)驗(yàn)。因此技能大賽直接反應(yīng)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)要求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)是新增專(zhuān)業(yè)，多數(shù)老師是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)自己都處于不完善的階段，雖然努力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是在這個(gè)技術(shù)應(yīng)用更新日新月異的年代，教師僅靠教材和教學(xué)大綱為參照依據(jù)，制定教學(xué)任務(wù)，純屬閉門(mén)造車(chē)。通過(guò)參加技能大賽，借助大賽平臺(tái)，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校之間的交流探討、成果展示，將優(yōu)秀資源及行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家提供的前沿資料匯集、整合，從而為我們明確了專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向，為推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，制定校本課程，積累可靠的經(jīng)驗(yàn)和資源。

二、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

普通高中的高考是學(xué)生奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)，而我們中職的學(xué)生由于沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)生容易懶散。引入技能大賽就是為了豐富學(xué)生的課余生活，找到努力的方向，感受其付出汗水、承受壓力、收獲榮譽(yù)的過(guò)程，讓自己變得更優(yōu)秀這也就是職業(yè)學(xué)校的技能大賽的意義所在。通過(guò)組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能大賽，學(xué)生各方面能力都得到了很大的發(fā)展。

1、開(kāi)展技能大賽，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和方法能力的發(fā)展

技能大賽是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力的大比拼，開(kāi)展技能大賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)力和積極性，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心渴望榮譽(yù)，贊美、被認(rèn)可的心理，并促進(jìn)他們將技能大賽與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)相結(jié)合，因?yàn)榇筚悓?duì)技能操作的專(zhuān)業(yè)性、規(guī)范性等要求更高，同時(shí)各個(gè)學(xué)校一起參賽，既是較量也是互相學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生在技能操作時(shí)的規(guī)范意識(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)等，改變以往不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了條件。

在技能大賽中想取得好成績(jī)，不僅要熟練掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)技能使用還要有技巧和方法。在反反復(fù)復(fù)的技能訓(xùn)練中不斷獲得新的知識(shí)和技能，不斷改進(jìn)操作方法提高操作效率。在我所帶的第一批數(shù)控車(chē)工選手中，由于很多東西都在摸索階段，選手開(kāi)始一天都做不完一個(gè)四件套，經(jīng)常為了研究問(wèn)題的解決方法熬到深夜，慢慢的速度提高到8小時(shí)，到6小時(shí)，到5小時(shí)，一步一步的上升。正是在大賽的動(dòng)力下，一次又一次的嘗試中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析判斷能力、計(jì)劃決策能力、獲取和利用信息能力、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣能力等方法能力得到了提高。

2、開(kāi)展技能大賽，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力和個(gè)性能力的發(fā)展

技能比賽通過(guò)層層選拔，選手在這過(guò)程中相互之間的溝通交流，對(duì)自己取得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不足之處的分析，以及環(huán)境更換、機(jī)床更換的適應(yīng)能力都是訓(xùn)練過(guò)程中必須具備的基本素質(zhì)。因此技能大賽能促進(jìn)選手環(huán)境適應(yīng)能力、表達(dá)和溝通能力、與人合作和協(xié)調(diào)能力等社會(huì)能力的發(fā)展。

數(shù)控車(chē)工的零件加工精度都是以0.01mm為單位，一個(gè)不經(jīng)意動(dòng)作或是一些微妙的情感都會(huì)直接影響操作結(jié)果。因此選手的個(gè)人情感、態(tài)度、意志、價(jià)值觀對(duì)大賽成績(jī)都有不可忽略影響。比賽反復(fù)的模擬訓(xùn)練，兄弟學(xué)校之間的相互PK都有助于促進(jìn)選手的責(zé)任感、心理承受能力、自我調(diào)節(jié)能力等個(gè)人能力的發(fā)展。

開(kāi)展技能大賽極大地在比賽訓(xùn)練中糾正以前不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)；將比賽與自我管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)自律、堅(jiān)持，懂得一份付出一份收獲，鍛煉自己的毅力和刻苦鉆研的精神；將比賽與重塑自身價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)比賽中的切磋和交流，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，技能的提高和比賽獲得的榮譽(yù)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值；將比賽與挫折教育相結(jié)合，如果在比賽中失敗了，通過(guò)心理疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)勝不驕敗不餒，充分磨練自己的意志，那么對(duì)于今后的求學(xué)和工作也有很大的幫助。

三、提升了教師的綜合能力

技能大賽不僅促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升也有很大的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、技能大賽的開(kāi)展，促使教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)全面性的提升

職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。教師要全面指導(dǎo)學(xué)生參賽，必須具備全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)教師還要進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。比如像數(shù)控車(chē)工項(xiàng)目的比賽，要求選手具備機(jī)械識(shí)圖能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、CAXA數(shù)控車(chē)工自動(dòng)編程能力、各種量具熟練使用能力、數(shù)控車(chē)工手工編程能力、機(jī)床的使用能力、刀具使用能力、機(jī)床簡(jiǎn)單維修能力以及加工工藝基礎(chǔ)等，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)任何一個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò)了都會(huì)導(dǎo)致零件加工精度的要求達(dá)不到，對(duì)于機(jī)械加工來(lái)說(shuō)，達(dá)不到精度要求的零件就是廢品。作為指導(dǎo)老師，自己必須能夠熟練掌握這一系列的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能把它們?nèi)诤咸釤拏魇诮o自己的選手。

2、技能大賽的開(kāi)展，促使教師實(shí)踐操作能力的提升

技能大賽對(duì)職業(yè)學(xué)校教師實(shí)際操作能力的要求，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展核心問(wèn)題。要培養(yǎng)出在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，必然要求其指導(dǎo)教師具備較高的技能操作水平。學(xué)生技能大賽的成績(jī)是其指導(dǎo)老師教學(xué)水平最直接的體現(xiàn)，也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)力。在榮譽(yù)的驅(qū)使下老師自主通過(guò)各種途徑提高自己的操作能力，學(xué)校也實(shí)行一些列的措施，比如每年派專(zhuān)業(yè)老師下企業(yè)鍛煉一兩個(gè)月，聘請(qǐng)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，經(jīng)常派老師到兄弟學(xué)校切磋技藝，或者通過(guò)派教師親自參賽，以強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練，甚至將教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的成績(jī)納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱(chēng)晉升的條件之一，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高教師自身的實(shí)踐操作能力和技能水平。技能大賽的開(kāi)展，全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促使教師實(shí)踐操作能力的大大提升。

四、推動(dòng)了職業(yè)教學(xué)的改革

1、推動(dòng)了辦學(xué)模式的改革

技能大賽用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)比賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接。技能大賽的命題內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分反映了企業(yè)當(dāng)前職業(yè)崗位的技能要求。技能大賽的各個(gè)環(huán)節(jié)吸收了相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家參與指導(dǎo)。技能大賽的一些項(xiàng)目與企業(yè)聯(lián)辦，把企業(yè)的先進(jìn)元素參與到技能大賽中，大部分技能大賽都聘請(qǐng)了企業(yè)的相關(guān)技術(shù)專(zhuān)家作為評(píng)委，參與評(píng)判，使評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)生產(chǎn)接軌。通過(guò)舉行技能大賽使技術(shù)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并共同研討解決，從而達(dá)到強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。通過(guò)建立企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，進(jìn)一步密切了校企合作關(guān)系，推動(dòng)了傳統(tǒng)的辦學(xué)模式向“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的改革。

2、推動(dòng)了課程內(nèi)容的改革

技能大賽的目的是選拔具有創(chuàng)新能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和熟練職業(yè)技能的人才，是對(duì)本專(zhuān)業(yè)的綜合理論和綜合技能的考核。大賽項(xiàng)目設(shè)置和要求不但能跟得上時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展，與現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，而且能夠把專(zhuān)業(yè)特性更集中、更系統(tǒng)的展示出來(lái)，在技能大賽的舉行過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育課程中存在的問(wèn)題，從而推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置上的變革和創(chuàng)新，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校課程模式、課程內(nèi)容的及時(shí)更新。例如我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)之前教學(xué)用的數(shù)控系統(tǒng)全部是廣州數(shù)控，通過(guò)參加技能大賽，這幾年學(xué)校把華中數(shù)控系統(tǒng)、法拉克數(shù)控系統(tǒng)都補(bǔ)上了。大賽促使了教學(xué)設(shè)備的更新，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的改革，使教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需要。技能大賽促使職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終生發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)中職學(xué)校對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革。

3、推動(dòng)了教學(xué)方法的改革

技能大賽主要以實(shí)際操作為主，這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要注意將理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出實(shí)操教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。教師摒棄了傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐分離的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。通過(guò)技能大賽，促使中等職業(yè)學(xué)校提倡以能力為本位、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)方法，即在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)掌握并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。技能大賽的開(kāi)展使中職學(xué)校掀起了教學(xué)方法改革的熱潮，大大提高了職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4、推動(dòng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，也是近幾年來(lái)職業(yè)教育的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。2010年以來(lái)我校學(xué)生參加全區(qū)技能比賽獲一等獎(jiǎng)19項(xiàng)，二等獎(jiǎng)42項(xiàng)，三等獎(jiǎng)40項(xiàng)，優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)豐碩的回報(bào)，學(xué)校先后創(chuàng)建了四個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，2個(gè)自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，有中央財(cái)政支持700萬(wàn)元建設(shè)的機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一直受到多方關(guān)注，學(xué)校也廣泛聽(tīng)取勞動(dòng)部門(mén)和企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計(jì)流程，配置全套設(shè)備，設(shè)置充足工位，努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”對(duì)接。加大校企合作的力度，給學(xué)生創(chuàng)造走更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的動(dòng)手能力。

技能大賽為學(xué)校提供一個(gè)很好的交流和展示平臺(tái)，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，使中職學(xué)校師生技能大賽成為中等職業(yè)育改革與發(fā)展的推進(jìn)器。我們要勇于積極借鑒，創(chuàng)新思路，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，讓技能大賽在中職教育教學(xué)中產(chǎn)生更積極的意義，發(fā)揮更廣泛的作用。

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