愛(ài)是每個(gè)教師的天性，從金子般的年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一道道奮進(jìn)的足跡。有人把教師比作 “紅燭”，喻為“春蠶”，言語(yǔ)中不乏悲壯，而我說(shuō)應(yīng)把教師比作一枚直上云霄的火箭，載著愛(ài)心托起明天的希望。如果有人問(wèn)：做一個(gè)老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答：用心傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)呵護(hù)每一顆童稚的心，讓我們的孩子邁好人生第一步！

蠟炬成灰淚始干的師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教，而是情動(dòng)于中而形之于外——由觀念轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)的具體而細(xì)微的實(shí)踐過(guò)程。每一位教師在教書(shū)育人的實(shí)踐中都能感受到，師愛(ài)有時(shí)當(dāng)如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，點(diǎn)滴滲透，沁人心脾；有時(shí)又該如當(dāng)頭棒喝，振聾發(fā)聵，令人幡然醒悟，痛改前非。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛(ài)惠及后進(jìn)生，當(dāng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。尊重、信任是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)是愛(ài)，批評(píng)、處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，形式多樣卻殊途同歸，它滲透于學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

想走進(jìn)孩子的世界嗎？作為一名幼兒教師首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能更好的伴隨幼兒共同成長(zhǎng)，要想讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。那么，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界更豐富多彩，更五彩斑斕呢？自然賦予我們一張嘴，兩只耳朵就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展的我們想要得到的結(jié)果，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的同時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講述，無(wú)論他說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)，我們都不要打斷她，更不要急于給孩子肯定和否定，因?yàn)楹⒆拥南胂蠛同F(xiàn)實(shí)是不一樣的，所以不要認(rèn)為孩子說(shuō)的話有些是謊話，我們要在傾聽(tīng)的同時(shí)多鼓勵(lì)孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能培養(yǎng)孩子更好的傾聽(tīng)與表達(dá)的能力。通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，幼兒就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)的，幼兒喜歡表達(dá)，是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以，幼兒是在傾聽(tīng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

有這樣一首小詩(shī)我很喜歡，“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，有一種人最美麗，那就是老師，有一道風(fēng)景最攜永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)播灑著希望?！鄙頌橐幻變簣@教師，我很自豪，我要用自己的愛(ài)去撫摸每一個(gè)孩子，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

記得我剛到幼兒園時(shí)，帶的是小班，我們班有一個(gè)蒙光軍小朋友平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，總是一個(gè)人獨(dú)坐也不和其他小朋友交流，找他談話他也置之不理，于是，在接園時(shí)，通過(guò)了解他的姑媽之后才發(fā)現(xiàn)他的家庭情況有點(diǎn)特殊，在他剛出生四個(gè)月時(shí)，他的爸爸就去逝了，他的母親就靠賣(mài)水果維系他和姐姐的生活，長(zhǎng)年累月就只看見(jiàn)他的媽媽穿的就是那兩件很樸素得不能再樸素的衣服了且不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天她推著小板車(chē)賣(mài)水果，每次基本上到最后一個(gè)才來(lái)接孩子，看見(jiàn)他們離園的背影，當(dāng)時(shí)就想一定要為他們做點(diǎn)什么，我知道這孩子需要愛(ài)，需要呵護(hù)，我一定要用愛(ài)感化他，讓他走出陰霾，然后我看了一下花名冊(cè)，知道了他的生日，到了那天，我買(mǎi)了一個(gè)蛋糕讓全班小朋友和他一起過(guò)了一個(gè)愉快的生日，平時(shí)過(guò)年過(guò)節(jié)幫他添置一些新衣物，跟他交流，?？淇渌?，抱抱他，給他鼓勵(lì)，帶他和小朋友們一起做游戲，慢慢的我發(fā)現(xiàn)有一些變化了，平時(shí)看見(jiàn)他和其他小朋友一起交流，一起玩耍了，我用實(shí)踐證明了自己的愛(ài)心贏得了他對(duì)我愛(ài)的回報(bào)，所謂從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真是一分耕耘一分收獲??！記得，那是去年一個(gè)夏季里的一天，我因騎車(chē)摔倒受傷，眼看第二天就是“六一”兒童節(jié)了，怎么辦？我堅(jiān)持一瘸一拐的走進(jìn)教室，許多孩子都圍上來(lái)問(wèn)：“老師怎么受傷了？”當(dāng)我把事情的原由告訴他們之后，有的說(shuō)：“老師下次小心點(diǎn)，”“老師下次慢點(diǎn)，”：“老師擦藥沒(méi)，”“老師......大家七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我疼痛難耐的掃視了一下孩子們，突然發(fā)現(xiàn)他從人群中慢慢擠進(jìn)來(lái)，雙手抱著我，依偎在我胸前，雖一句話不說(shuō)，但我已心領(lǐng)神會(huì)了，望著眼前的一暮，我的眼睛濕潤(rùn)了......那是孩子們一顆顆純潔、善良的愛(ài)心??！特別是蒙光軍的這一舉動(dòng)，這一刻，我的心在澎湃......

“對(duì)老師來(lái)講，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，”溫總理的一語(yǔ)道破了教育的真諦，展望未來(lái)，我將用自己的愛(ài)、自己的情，全身心的投入到所熱愛(ài)的教育事業(yè)中去，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用雙翼放飛理想，用自己的雙手和大家一起，默默耕耘，共同用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

傾聽(tīng)是到達(dá)心靈彼岸的橋梁，是釋放正能量的源泉，放下成人內(nèi)心的煩擾，用心去傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)去呵護(hù)孩子吧。我想：我一定要學(xué)好指南、用好指南，以指南為航標(biāo)，引領(lǐng)著自己的教育理念、指導(dǎo)著自己的教育策略、鞭策著自己的教育行為，去積極地傾聽(tīng)孩子、去用心地呵護(hù)孩子，和孩子“同甘共苦”，快樂(lè)的成長(zhǎng)！

一個(gè)學(xué)生——一個(gè)家庭——一個(gè)社會(huì)，其中的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于教師，面對(duì)如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。作為一線教師，我愿伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子邁好人生第一步，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧！