現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，越來越多的學(xué)校都建立了校園網(wǎng)站和教學(xué)資源庫，在教室里配備計算機(jī)及大屏幕，從硬件上構(gòu)建了良好的教育信息化平臺。但由于近年來，隨著中學(xué)教師隊伍老年化，新增教師的專業(yè)差異，中學(xué)教師的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識普遍比較低，信息素養(yǎng)的個體差異較大，對信息科學(xué)在教育教學(xué)中的作用認(rèn)識不夠，從而造成對信息資源投資的浪費(fèi)。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，幫助中學(xué)教師提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為中學(xué)教師培養(yǎng)和教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。下面，我根據(jù)中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀闡述我對提高中學(xué)教師信息素養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

一、提高中學(xué)教師對信息技術(shù)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識

在傳統(tǒng)的中學(xué)教師教育培訓(xùn)中，中學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)一直忽視甚至缺乏中學(xué)教師的信息素養(yǎng)這一項(xiàng)任務(wù)，因此，信息技術(shù)素養(yǎng)在許多中學(xué)教師尤其是老一輩中學(xué)教師的意識里不能引起重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，許多中學(xué)教師一時不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，不少中學(xué)教師缺乏信息學(xué)的基本知識，信息技術(shù)水平較差，信息思維能力弱，不能使用或正確有效地使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，教學(xué)質(zhì)量增長不高。

二、營造良好的中學(xué)教師學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的氛圍。

信息技術(shù)的發(fā)展，對人類的生活、學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生了深刻的影響，中學(xué)教師必須適應(yīng)信息化社會所提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身信息素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵中學(xué)教師多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為獲取知識、進(jìn)行教學(xué)和科研的重要手段。利用電腦寫作，除了方便于編輯、修改和保存外，很重要的一點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫作的一體化，即利用網(wǎng)上豐富的多媒體資源來幫助寫作。經(jīng)常在電腦上進(jìn)行作業(yè)（如教案、試卷、教學(xué)總結(jié)、電子幻燈片、論文等），有利于提高應(yīng)用信息技術(shù)的成就感。多利用多媒體平臺上課。充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不要求一節(jié)課從頭到尾都用信息技術(shù)，也不要等自己的技術(shù)水平很高后再用。多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學(xué)生評語、成績統(tǒng)計、電話號碼管理等。

三、充分了解中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，明確信息技術(shù)培養(yǎng)方向。

在進(jìn)行中學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)前，首先要把中學(xué)教師現(xiàn)有水平做一個全面具體的調(diào)查，摸清現(xiàn)階段中學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況，根據(jù)中學(xué)教師現(xiàn)在水平進(jìn)行分組培訓(xùn)。例如，有些老師使用電腦只限于網(wǎng)絡(luò)的一些聊天軟件，那么，把這些老師分為一組，利用他們已掌握的打字技術(shù)，從簡單的WORD文檔處理開始，逐步過渡到簡單實(shí)用的Excel表格處理，由淺入深，使這部分老師掌握教育教學(xué)工作常用的辦公軟件。

四、有計劃開展針對性信息技術(shù)培訓(xùn)。

中學(xué)教師必須通過接受適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)學(xué)科培訓(xùn)達(dá)到對計算機(jī)硬件和現(xiàn)代通訊設(shè)備的初步認(rèn)識，理解信息來源、途徑和方法，如果一個中學(xué)教師連最起碼的計算機(jī)應(yīng)用中的輸入輸出設(shè)備或者連打印機(jī)都不能獨(dú)立使用，信息素養(yǎng)就無從談起。有計劃地組織中學(xué)教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開發(fā)平臺的使用、動畫制作軟件的使用、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一系列課程的培訓(xùn)，從而提高中學(xué)教師的信息技能。因此，信息素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)中學(xué)教師大膽操作和實(shí)踐開始，只有首先改變中學(xué)教師對信息技術(shù)的畏懼心理，信息的情感和意識加強(qiáng)了，才能提高信息知識容量和更高層次的應(yīng)用信息的能力。

五、信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合。

信息技術(shù)培訓(xùn)最終目的是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習(xí)、生活，乃至工作中的問題，從而培養(yǎng)中學(xué)教師的使用信息技術(shù)的思維技能和利用信息技術(shù)解決能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的信息技能，從而達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。鼓勵中學(xué)教師應(yīng)該盡可能多地利用計算機(jī)輔助教學(xué)開展教育教學(xué)活動，一方面能將計算機(jī)和其他信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效能，另一方面中學(xué)教師通過計算機(jī)輔助教學(xué)更加深了對信息技術(shù)的深入應(yīng)用和理解。鼓勵中學(xué)教師每學(xué)期必須上信息技術(shù)與本學(xué)科整合的展示課，并根據(jù)各學(xué)科自己的特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中開展研究性的學(xué)習(xí)。

六、積極組織各種信息技術(shù)比賽活動。

中學(xué)教師信息技術(shù)知識是在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中逐步積累起來的。搭建中學(xué)教師展示平臺，積極開展各種信息技術(shù)競賽活動，一方面，有利于提高中學(xué)教師的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，鼓勵在實(shí)踐中去鍛煉，去提高。此外，積極組織中學(xué)教師參加各種教育活動，這樣既開闊中學(xué)教師的眼界，又使得中學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高自身信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)是一個長期的過程，是學(xué)校以及中學(xué)教師本人的共同扶持和努力的一項(xiàng)的工程，運(yùn)用行之有效的方法來培養(yǎng)中學(xué)教師良好的信息素養(yǎng)，還需要我們教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。將中學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育及學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。