高中政治課由于理論性強、趣味性差，加之學(xué)生對理論的理解能力差，會使學(xué)生產(chǎn)生對本門課“干巴”的感覺。另外由于學(xué)生活潑好動，思想活躍，要想上好一堂政治課，就有一定難度，所以上好政治課，完成課標(biāo)中的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法的運用就顯得至關(guān)重要。要讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代形式，適應(yīng)考試內(nèi)容和形式改革的要求，必須改變以前的教學(xué)方法，要進(jìn)行改革，進(jìn)行創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從實際出發(fā)，探索了以下幾種方法，提出來供大家參考。

一、導(dǎo)入方式要靈活多變

導(dǎo)入是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它起著承前啟后、激發(fā)興趣、提綱挈領(lǐng)、展示目標(biāo)的作用。一篇文章如果開頭寫得好，就能像一塊磁石一樣吸引讀者。一節(jié)課如果能將導(dǎo)語設(shè)計得新穎，運用得恰當(dāng)，同樣能起到好的效果?？刹捎靡韵路绞綄?dǎo)入新課：社會中大家普遍關(guān)注的問題，便是社會熱點。按照素質(zhì)教育的要求，針對近年來中考常常將社會熱點與我們教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，考察學(xué)生的分析運用能力，我將這一形式大膽地引入到課堂的導(dǎo)語中，讓學(xué)生聽出弦外之音、言外之意，使其真正將理論運用到實際當(dāng)中。精心選擇的社會熱點，一般要貼近學(xué)生的認(rèn)識實際和理解實際，故而能起到一點即通的教學(xué)效果。

二、教學(xué)要有情感

“人非草木，孰能無情”，情是打開心扉的鑰匙、溝通心靈的橋梁。初中政治課教學(xué)可以通過與學(xué)生進(jìn)行積極的情感交流，從而縮短與他們之間的距離，增強學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流，達(dá)到應(yīng)有的效果。反之，如果教師在教學(xué)中冷酷無情，就必然加深學(xué)生的心理排斥力，使政治教學(xué)難以步步深入。所以，教師上課時教學(xué)要民主，態(tài)度要和藹，做到聲情并茂，以情感人，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，把握學(xué)生的情感脈搏，并在交流過程中使學(xué)生感到教師的平易近人，進(jìn)而縮短師生距離，最終達(dá)到提高政治課教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、教學(xué)要有幽默性

幽默具有高雅性，是師生關(guān)系的潤滑劑；幽默具有教育性，是活躍課堂的興奮劑。幽默只是手段，不是目的，真正的目的在于笑過之后得到深刻的哲理和啟迪。課堂上要求教師有新的見解和淵博的知識，并能靈活運用于教學(xué)中。

四、教學(xué)中要有討論

眾所周知，要提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，就必須重視重點、難點，而討論式教學(xué)法恰恰為我們架設(shè)了突破重點、解決難點的橋梁，它為教師提供了條件，為學(xué)生施展各種才能提供了鍛煉機(jī)會，為突破重點難點找到了捷徑。在實際教學(xué)中，要把握好以下幾點：1。要巧設(shè)題，選擇題目要新穎，這樣才能引起學(xué)生討論的興趣，激發(fā)討論的激情。2。論題要結(jié)合課本內(nèi)容，論題方法的選擇，要能更巧妙地切入課本內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)埋下伏筆。3。要敢改。教師要讓每個學(xué)生能積極參與討論，教師只是討論的導(dǎo)演，而學(xué)生才是討論的主角，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感。4。要善收。教師如同導(dǎo)演，要善于把握場面，該放時放，該收時收，善于把學(xué)生的議論看法收攏起來，進(jìn)行歸納總結(jié)提煉，恰到好處地點出討論的要旨，使學(xué)生真正能明白道理，得到啟示，受到教育，最終完成本課的教學(xué)任務(wù)。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新

如果學(xué)生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且會直接影響教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。 一是要善于旁征博引，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景。思想政治課較為抽象、趣味性差，感性知識與理性知識往往不能取得內(nèi)在的一致和契合，學(xué)生往往感到政治課枯燥無味，更談不上有所創(chuàng)新。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的音樂，啟迪智慧的謎語，國內(nèi)外時政和社會普遍關(guān)注的熱焦點等融入教學(xué)過程之中。讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維保持活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展作好心理鋪墊。 二是要善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強烈的思考欲望?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。教學(xué)過程實際上就是質(zhì)疑、解疑的過程。在教學(xué)過程中，教師要改變把知識一筒子倒凈的習(xí)慣做法，要善于針對所學(xué)的知識設(shè)立疑問，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。如講“商品”時，不是直接提問“什么是商品”，而是采取迂回式提問：①一提到商品，同學(xué)們很自然會想到商店里香脆的牛肉面，可口的飲料、筆挺的西服。那么，他們是怎么來的？他們又將到哪里去？②大自然中和煦的陽光，新鮮的空氣是不是商品？為什么？③醫(yī)院里給重病人輸?shù)难鯕馐遣皇巧唐?？為什么？④你送給同學(xué)的生日禮物是不是商品？這種迂回式提問，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由形象到具體，要傳授的知識水到渠成，學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性和創(chuàng)新性等要素也都得到了訓(xùn)練。 三是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

六、教學(xué)中要有借鑒

在政治課教學(xué)中，有機(jī)地運用語文的教材內(nèi)容，借鑒某些語文教學(xué)方法，收益是較大的。1、可以利用語文課本的內(nèi)容，充實政治教材的原理和結(jié)論。政治課本內(nèi)容比較抽象，穿插許多閱讀材料，但因受到教材本身的限制而不夠豐富，教師如果在教學(xué)中就教材講教材，會使學(xué)生常常局限在背政治課本的條條框框上，對原理結(jié)論的理解不深，遇到疑難問題也難以解決。針對這種情況，我在教學(xué)中有機(jī)地穿插了語文課本內(nèi)容?，F(xiàn)在的初中語文課本，選有大量的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課文，許多課文與政治教材內(nèi)容聯(lián)系密切，為政治課教學(xué)橫向聯(lián)系提供了良好條件。2、針對政治課本的內(nèi)容特點，有機(jī)地運用語文教學(xué)的良好方法，在傳授知識的同時要求學(xué)生既重視當(dāng)堂理解所講內(nèi)容，又注意課外及時主動消化和運用所學(xué)知識，加強有針對性的方法指點。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造了條件。

當(dāng)前，教育改革正在蓬勃發(fā)展，要求我們教師勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)。隨著政治課教學(xué)教改向縱深發(fā)展，思想政治課教學(xué)方法必將百花齊放。