初中信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的生要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，將如同“讀、寫、算”一樣提所有社會成員應(yīng)具備的、重要的、終身有用的基礎(chǔ)能力之一。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生基本的“信息素養(yǎng)”。（1）信息獲取的能力。它要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去了現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。它要求學(xué)生能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。（3）信息加工的能力。它要求學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。（4）信息利用的能力。它要求學(xué)生利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其它手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷有好奇、興奮心理，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械、重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味或難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會慢慢下降。教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。

三、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生穩(wěn)中有降科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其它課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中去，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生解決其它學(xué)科問題的綜合能力。

四、注重教學(xué)模式多樣化

信息技術(shù)課展示給學(xué)生的應(yīng)是一個豐富多彩的信息世界，需要探索多樣化教學(xué)模式。例如，演示講解模式：借助于示教設(shè)備演示，教師在其中做適當?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。練習(xí)模式：如課堂問答，上機操作，課內(nèi)外作業(yè)等，通過大量的實踐練習(xí)使學(xué)生掌握運用操作技能和技巧。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集能力；在節(jié)日到來時，還可以鼓勵學(xué)生通過電子郵件給親朋好友問好。

五、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素及其對青少年成長造成的干擾和不良影響。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不的健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不公向?qū)W生講解因特網(wǎng)的優(yōu)越之處，還不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。

信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)目標上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度的創(chuàng)新能力和使用信息化手段的能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行改革，側(cè)重使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育、全民教育的需要。