【摘 要】小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的句子對(duì)事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文成績的必要途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生 作文難 調(diào)查報(bào)告及解決方案

（一）“農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生”：指生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的，在農(nóng)村小學(xué)就讀的小學(xué)高年段（4--6年級(jí)）的學(xué)生。

（二）““作文難” ：不少學(xué)生一提到作文就頭疼、感到困難或無從下筆，無話可說、無情可抒，寫一篇作文要憋上半天才能完成，缺乏寫作興趣，存在畏難情緒。

（三）“原因及對(duì)策”：指通過了解造成這一現(xiàn)狀的因素有哪些及采取的有針對(duì)性的辦法或策略。造成農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生“怕寫”作文這一現(xiàn)狀的原因，并研究采取一定的、有效的辦法或策略，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作教學(xué)效果。本課題以如何讓學(xué)生喜歡寫，有主動(dòng)寫的愿望為研究切入點(diǎn)。

小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的句子對(duì)事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文成績的必要途徑。在近幾年中高年級(jí)的期末檢測試卷中，發(fā)現(xiàn)虛假作文，湊拼作文，甚至雷同作文等不良現(xiàn)象，為此，帶著這些問題，我們課組題于2014年5月20日，對(duì)我校進(jìn)行了一次中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究。

一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查

二、調(diào)查對(duì)象：六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生。

三、調(diào)查目的：了解我校中、高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀，分析所形成的原因，從

而改進(jìn)中、高年級(jí)課堂作文教學(xué)，為我校語文教研和中、高年級(jí)作文教改為依據(jù)。

四、 調(diào)查過程。

二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

1、通過調(diào)查，從表一中可以看出，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)作文的興趣都不高。六年級(jí)共78人，喜歡作文的只有9人，討厭作文的有58人，約占全年級(jí)總數(shù)的70%；五年級(jí)67人，喜歡寫作文的6人，討厭作文的53人，占全班人數(shù)的64.8%，無所謂的作文的8人；四（1）班共有56人，喜歡作文的10人，討厭作文的39人；無所謂的7人。

2、從表二中，對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作文現(xiàn)狀調(diào)查，課題組向?qū)W生提出了三個(gè)問題，要求他們用表格的形式做出回答。

⑴你認(rèn)為好作文必須做到的幾點(diǎn)要求是什么？

⑵作文中你遇到的困難是什么？

⑶你希望作文得到提高的途徑是什么？

通過歸納整理，得出下列結(jié)果：

①好作文必備的要求是：材料真實(shí)，語句通順，用詞恰當(dāng)，段落層次清楚，中心明確，內(nèi)容生動(dòng)，文字工整，標(biāo)點(diǎn)正確。

②學(xué)生在作文中遇到的困難：不會(huì)審題，沒有材料可寫，開頭困難，寫事情的經(jīng)過搞不清頭緒，抓不注事物的特點(diǎn)，不會(huì)用好詞好句等。

③希望作文提高的途徑是：多看課外書；希望老師有一個(gè)好的辦法對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)；希望老師帶他們到大自然中去觀察事物，采集到真實(shí)的材料。

三、解決措施：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的作為興趣

1、任何一種興趣，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)的推動(dòng)力。而通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文的興趣不高。有的學(xué)生甚至對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理。所以，語文教師要針對(duì)學(xué)生的不同現(xiàn)象進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生放松精神，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，上好中高年級(jí)開設(shè)的各科課程，讓學(xué)生走出單一的、封閉的課堂模式，去接觸大自然，去了解社會(huì)。

2、教師對(duì)學(xué)生少用命題作文，因?yàn)?，不合理的命題作文，模式作文，都會(huì)束縛學(xué)生的自由發(fā)揮的空間，能使他們充分的利用自己的感知，材料寫出最理想的文章，這也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的一個(gè)重要方面。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫真人、真事、實(shí)際見聞的良好習(xí)慣

1、通過調(diào)查，大部分學(xué)生在寫作文時(shí)沒有素材，這是導(dǎo)致學(xué)生寫虛假作文、拼湊作文和背作文等的主要原因。農(nóng)村的小學(xué)生有很多生活材料。如：常見自然山水，對(duì)親朋好友，同學(xué)、老師的深刻印象，在生活中的見聞等都是作文的好素材。這些素材需要老師們?cè)谄綍r(shí)的語文課上加以引導(dǎo)，為作文時(shí)做材料。

2、在日常工作中，語文教師要有目的、有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去了解周圍的人和事，去領(lǐng)略大自然的景和物，去采集生活中的傳奇故事，就會(huì)解脫在教室里上作文課的單一模式。這些問題，只要我們針對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析研究，一定會(huì)有妥善的辦法解決。

3、在中、高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查表中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中遇到的困難，歸納起來有“不會(huì)審題，內(nèi)容寫不生動(dòng)，開頭難，寫事的文章不會(huì)寫經(jīng)過等。

對(duì)提高學(xué)生作文的途徑問題，解決的辦法較多，需要老師認(rèn)真指導(dǎo)。課題組認(rèn)為：一是要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，從作品中獲取精華；二是指導(dǎo)多練筆，三是指導(dǎo)學(xué)生修改。只要我們堅(jiān)持指導(dǎo)下去，會(huì)將使我們所教學(xué)生的作文水平得到提高。

【參考資料】

[1]谷生華：《.小學(xué)語文學(xué)習(xí)心理》語文出版社. 2013、10。

[2]徐仲林：《基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐》. 四川教育出版社. 2008、11。.