當(dāng)老師這些年來(lái)，我經(jīng)常從學(xué)生口中聽(tīng)到這樣的話：“英語(yǔ)太難了！我是中國(guó)人，不要說(shuō)英語(yǔ)！”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我都會(huì)跟學(xué)生們講我當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的故事。我是一名80后，80后基本上都是上初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，我也不例外。李雷和韓梅梅是每個(gè)80后的英語(yǔ)啟蒙老師，幾乎每個(gè)人都是從背誦他們那段經(jīng)典的對(duì)話開(kāi)始踏上了學(xué)英語(yǔ)的征程。

Han Meimei： Hello！

Li Lei： Hello！

Han Meimei： My name is Han Meimei. What is your name？

Li Lei： My name is Li lei.

或許有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得：“你們當(dāng)時(shí)學(xué)的英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了，跟我們現(xiàn)在的根本沒(méi)法比！”可是對(duì)于當(dāng)時(shí)從未接觸過(guò)英語(yǔ)的我們而言，那時(shí)的英語(yǔ)長(zhǎng)得像拼音，又跟拼音不一樣，簡(jiǎn)直難爆了。記得有一次上英語(yǔ)課，我被英語(yǔ)老師提問(wèn)造句。我一句“You happy， I happy”把脾氣暴躁的英語(yǔ)老師氣壞了，她恨鐵不成鋼地說(shuō)道：“跟你說(shuō)了多少次了，要加be動(dòng)詞！你的be動(dòng)詞呢？！”結(jié)果我被罰站，我手里拿著英語(yǔ)課本默默地哭了一節(jié)課。這次經(jīng)歷對(duì)于那時(shí)擔(dān)任班干部的我而言簡(jiǎn)直是奇恥大辱。為了洗刷恥辱，我決定要逆襲。不就是英語(yǔ)嘛，我就不信搞不定。

逆襲之路——學(xué)習(xí)音標(biāo)

當(dāng)時(shí)我們班的英語(yǔ)課代表恰巧是我的好朋友，英語(yǔ)成績(jī)?cè)谖覀儼嗍菙?shù)一數(shù)二的。每次遇到不會(huì)的題，我都會(huì)去問(wèn)她。除了問(wèn)同學(xué)以外，自己當(dāng)然也要努力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，單詞是最大的考驗(yàn)。在學(xué)音標(biāo)之前，很多單詞的發(fā)音我根本記不住。我也嘗試過(guò)那個(gè)年代盛行的笨辦法：標(biāo)上讀音類似的中文或者拼音。比如：Chinese （拆膩?zhàn)樱?、special （死掰手）、congratulation （康哥ran tiu雷神）。然而，標(biāo)中文或拼音并非長(zhǎng)久之計(jì)，而且老師也不提倡。常常有同學(xué)因被老師發(fā)現(xiàn)標(biāo)注中文或拼音而挨批。那究竟該怎么學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音呢？答案很多同學(xué)都曉得，那就是學(xué)音標(biāo)。根據(jù)音標(biāo)拼單詞，既能幫助學(xué)習(xí)單詞的讀音，又能幫助記單詞，可謂一舉兩得。學(xué)習(xí)音標(biāo)也不能只靠單純的死記硬背，下面我來(lái)舉例說(shuō)明如何學(xué)習(xí)音標(biāo)。

[?]cap map bad mad bank thank lamp

[e]beg pest met wet

[??]bird girl shirt skirt nurse fur purse

curl heard her work

[?]cup cut mother young

通過(guò)上面這些例子可以發(fā)現(xiàn)，某些音標(biāo)的發(fā)音字母只有某個(gè)或某幾個(gè)，比如發(fā)[?]音的大多是字母a，發(fā)[e]音的多是字母e，而發(fā)[??]音的多是一些字母組合（如ir、ur、ear、er、or），發(fā)[?]音的既有單個(gè)字母（如u、o）又有字母組合（如ou）。了解了一些字母會(huì)發(fā)什么樣的音，我們就可以在學(xué)習(xí)音標(biāo)的同時(shí)歸類記憶單詞。比如，學(xué)習(xí)了?的讀音，會(huì)讀bad了，那么遇到mad就可以聯(lián)想記憶，既復(fù)習(xí)了音標(biāo)，又幫助記憶新的單詞。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)音標(biāo)要花很多時(shí)間啊?！闭?qǐng)大家想想，你是愿意反復(fù)費(fèi)力地做一件事，還是想一勞永逸？答案不需要我多說(shuō)吧。

逆襲之路——總結(jié)方法

經(jīng)過(guò)不懈的努力，我再也沒(méi)有被罰站過(guò)，英語(yǔ)成績(jī)也開(kāi)始慢慢好起來(lái)。如果說(shuō)在初中還能靠死記硬背來(lái)應(yīng)對(duì)考試，那么到高中就沒(méi)那么容易了。很多同學(xué)上了高中之后英語(yǔ)成績(jī)就開(kāi)始下滑，這并不是因?yàn)樗麄儾粔蚺?，而是因?yàn)橛缅e(cuò)了方法。相對(duì)于初中而言，高中不但提高了對(duì)詞匯的要求，而且出現(xiàn)了相對(duì)較難、較復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，比如定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，只靠死記硬背根本無(wú)法應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)。我就是一個(gè)鮮活的例子。高一那會(huì)兒，我的英語(yǔ)成績(jī)很不錯(cuò)。升到高二后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來(lái)越復(fù)雜，我的成績(jī)開(kāi)始有些下滑。好在我及時(shí)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸爬滾打，琢磨出了適合自己的學(xué)習(xí)方法——觀察每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行方法總結(jié)。

以時(shí)態(tài)為例。我發(fā)現(xiàn)做時(shí)態(tài)題時(shí)，但凡選項(xiàng)中有主被動(dòng)，就要先判斷語(yǔ)態(tài)。此外，一些標(biāo)志性的時(shí)間狀語(yǔ)也可以給予提示。于是我總結(jié)了一套做時(shí)態(tài)題的方法：①判斷主被動(dòng)（注意有些詞用主動(dòng)表被動(dòng)）；②看時(shí)間狀語(yǔ)；③特殊句型的時(shí)態(tài)特殊處理（比如主將從現(xiàn)）；④借助語(yǔ)境判斷。比如下面這道真題就能用我的方法來(lái)解。

Experiments of this kind _____ in both the U.S. and Europe well before the Second World War. （2011年北京卷）

A. have conducted B. have been conducted

C. had conducted D. had been conducted

【分析】觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，該題考查時(shí)態(tài)且涉及主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因此首先判斷語(yǔ)態(tài)。不難發(fā)現(xiàn)，句子主語(yǔ)experiments和謂語(yǔ)動(dòng)詞conduct是被動(dòng)關(guān)系，故排除A、C兩項(xiàng)。這句話中有表過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)the Second World War，故應(yīng)用過(guò)去時(shí)。根據(jù)句意可知，在二戰(zhàn)之前conduct這個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)發(fā)生，可判斷該動(dòng)作發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”，因此正確答案為D。

逆襲之路——背誦單詞

很多同學(xué)在背單詞的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：“昨天剛背過(guò)，怎么又忘了？”“這個(gè)單詞看著好熟悉，可就是想不起來(lái)。”“這幾個(gè)單詞明明長(zhǎng)得就一樣嘛！”如果你也有同樣的問(wèn)題，那么恭喜你，你是個(gè)正常人！

我剛上大一就參加了英語(yǔ)四級(jí)考試，當(dāng)年滿分還是100分。我靠著高中的底子去裸考，比較幸運(yùn)以60出頭的成績(jī)通過(guò)了考試。之后我就有點(diǎn)飄飄然，覺(jué)得六級(jí)也能照樣輕而易舉地搞定。結(jié)果我付出了慘痛的代價(jià)。痛徹心扉之后我決定認(rèn)真準(zhǔn)備第二次六級(jí)考試。我一向不喜歡背單詞書(shū)，很少能有耐心把整本書(shū)都背完。于是跟之前學(xué)語(yǔ)法一樣，我又開(kāi)始琢磨背單詞的方法。記得我當(dāng)時(shí)買了一本六級(jí)真題，一共十套題。每做完一套，我都會(huì)把不認(rèn)識(shí)或不熟悉的單詞寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，包括其詞性、中文釋義、詞組搭配等，不會(huì)讀的詞就把音標(biāo)也寫(xiě)上。與此同時(shí)，不熟悉的詞或者是考頻高的詞我都會(huì)用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注。有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得這樣做很麻煩，但還是那句話：你是愿意反復(fù)費(fèi)力地做一件事，還是想一勞永逸？我這個(gè)人比較奇怪，一般人都是早上記憶力非常好，而我卻是晚上記憶力比較好。因此那段日子，我白天做題總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和詞匯，晚上背單詞。每天早上醒來(lái)，前一天晚上背的單詞感覺(jué)都還在眼前飄著。如果你也達(dá)到了這種境界，那么你離成功就只有一步之遙了。接下來(lái)要做的就是重復(fù)！沒(méi)錯(cuò)，不要妄想看一遍單詞就能永生不忘，電腦都有死機(jī)的時(shí)候，更何況是人腦。只有不斷復(fù)習(xí)之前背過(guò)的單詞，才能達(dá)到真正記住單詞的目的。經(jīng)過(guò)艱苦的背單詞和總結(jié)方法階段，我終于在第二次六級(jí)考試中奪得了高分。

這就是我這個(gè)英語(yǔ)學(xué)渣的逆襲之路。只要大家愿意付出努力，并找到適合自己的方法，相信你也會(huì)和我一樣，在不久的未來(lái)實(shí)現(xiàn)完美逆襲！