摘 要：漢語是聲調(diào)語言，漢語的聲調(diào)也是漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的難點，尤其是上聲。本文從末點音高、拐點位置以及發(fā)音信息三個方面考察漢語學(xué)習(xí)者和母語者感知上聲的線索，從而為漢語上聲教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：上聲 末點音高 拐點位置 發(fā)音信息

一、引言

聲調(diào)是外國學(xué)生習(xí)得漢語語音的難點，這是漢語教師和研究者的共識。例如朱川（1997）對英語、日語、韓語和新加坡華裔背景學(xué)生的語音調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聲調(diào)不僅是各語種的共同難點，而且是比絕大部分聲韻問題更影響理解的難點。以教學(xué)為導(dǎo)向的聲調(diào)偏誤分析已經(jīng)針對不同母語背景學(xué)生的聲調(diào)產(chǎn)出問題進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查和分析，較一致的結(jié)論是學(xué)習(xí)者的聲調(diào)偏誤可分為調(diào)域和調(diào)型兩方面（姜曉紅，2001；李鳳，2007）。調(diào)型和調(diào)域共同構(gòu)成了對音高曲線變化的描寫。調(diào)型是對音高曲線變化方向的定性描寫，例如平調(diào)和降調(diào)的區(qū)分。而調(diào)域是對音高曲線變化幅度的定量描寫。

本文將通過末點音高考察上聲的音高線索；關(guān)于上聲調(diào)形這一線索的感知，本文主要從拐點前后位置的角度考察。已有的研究發(fā)現(xiàn)，上聲感知的困難主要表現(xiàn)在陽平和上聲的混淆上。Shen，X.S. Lin，M.（1991）認(rèn)為，陽平的拐點平均時長在全部音節(jié)的14%處左右，上聲的拐點平均時長在48%處左右。因此，拐點前后位置的改變意味著上聲調(diào)形的改變。學(xué)習(xí)者對拐點前后位置的改變是否敏感呢？

韋麗平（2011）分別用普通話中的陰平和上聲合成了具有相同基頻的平升調(diào)、降升調(diào)和降平聲調(diào)，發(fā)現(xiàn)用上聲合成的這幾個調(diào)類的母語者的上聲辨認(rèn)率都很高，而用陰平合成的這幾個調(diào)型的感知率則非常低，由此證明上聲的發(fā)音信息對母語者感知上聲的重要性。

本文從末點音高、拐點位置以及發(fā)音信息三個維度考察漢語學(xué)習(xí)者和母語者感知上聲的線索。

二、實驗一：末點音高和拐點位置對上聲感知的影響

已有的研究發(fā)現(xiàn)，上聲感知的困難主要表現(xiàn)在陽平和上聲的混淆上。拐點前后位置的改變意味著上聲調(diào)形的改變，那對于學(xué)習(xí)者來說，末點音高和拐點前后位置的改變是否會影響上聲的感知，這是本實驗希望解決的問題。

（一）實驗?zāi)康?/p>

通過改變上聲末點音高和拐點位置，讓被試進(jìn)行聽辨，根據(jù)聽辨結(jié)果分析末點音高和拐點位置對母語為葡萄牙語的學(xué)習(xí)者感知上聲的影響。

（二）實驗方法

1.實驗設(shè)計

本實驗采用8×4×2三因素混合實驗設(shè)計。

（1）自變量

自變量A：末點音高，為被試內(nèi)變量，分為8個水平，即上聲的末點音高分別為10.35st、12.35st、14.35st、16.35st、18.35st、20.35st、22.35st、24.35st。

自變量B：拐點位置，為被試內(nèi)變量，分為4個水平，即上聲的拐點位置在20%、40%、60%、80%處。

自變量C：母語背景，為被試間變量，分為兩個水平：母語為葡萄牙語的初級水平漢語學(xué)習(xí)者和漢語母語者。

（2）因變量：上聲的辨認(rèn)率。

聲調(diào)辨認(rèn)率的操作定義為：將某調(diào)域刺激音辨認(rèn)為該聲調(diào)的次數(shù)占刺激音總數(shù)的幾率。

2.被試

以葡萄牙語為母語的漢語學(xué)習(xí)者3人，學(xué)習(xí)漢語的時間為4個月，沒有其他有聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無聽覺障礙。漢語母語者3人，均為本科以上學(xué)歷，無語言學(xué)背景。漢語學(xué)習(xí)者和漢語母語者年齡均在18至35歲之間。

3.實驗材料

本實驗的實驗材料選取的原始刺激材料是北京語言大學(xué)對外漢語研究中心“HSK甲級字音節(jié)語音庫”中的女發(fā)音人所發(fā)的/yi1/（CF000001）。根據(jù)該發(fā)音人所發(fā)音節(jié)/yi/的四個聲調(diào)的調(diào)域和調(diào)型情況，確定起點、拐點、末點的音高以及拐點位置。

本實驗的實驗材料是用Praat軟件修改末點音高的基頻和拐點的時間，其它因素保持不變，更改后的刺激音總共有32個。上聲的拐點位置分別在20%、40%、60%、80%處。不同拐點位置的上聲，末點音高分別為10.35st、12.35st、14.35st、16.35st、18.35st、20.35st、22.35st、24.35st。

4.實驗程序

將所得的刺激音隨機排列，合成一個語音文件，在被試聽到“嘟”的一聲后，開始播放刺激音，播放完后有2秒的靜音段，供被試判斷刺激音的聲調(diào)。在正式實驗前有4次適應(yīng)性練習(xí)，以使被試對刺激材料有個全面的了解。適應(yīng)性練習(xí)的結(jié)果不進(jìn)入統(tǒng)計分析。

（三）實驗結(jié)果

對上聲的辨認(rèn)率進(jìn)行統(tǒng)計，得到以下結(jié)果：

（四）討論

總的來看，不管是漢語母語者還是漢語學(xué)習(xí)者，末點音高都會影響他們對于上聲的感知，表現(xiàn)為隨著末點音高的逐步擴大，所有被試將刺激音感知為T3的比率明顯升高。拐點位置也是影響他們感知上聲的主要因素，當(dāng)拐點位置在40%和60%時，被試感知為上聲的比率最大。末點音高為14.35個半音和16.35個半音，均高于起點音高，由此可見，末點音高越高，越容易感知成上聲。

三、實驗三：發(fā)音信息對上聲感知的影響

（一）實驗?zāi)康?/p>

研究對葡萄牙語為母語的初級水平漢語學(xué)習(xí)者來說，上聲的發(fā)音信息是否為必要的感知線索，葡萄牙語母語者對上聲的發(fā)音信息是否敏感。

（二）實驗方法

1.實驗設(shè)計

本實驗采用2×2兩因素混合實驗設(shè)計。

（1）自變量

自變量A：發(fā)音信息，為被試內(nèi)變量，分為兩個水平，第一個水平是不包含上聲發(fā)音信息的音，由陰平按照上聲的基頻模式更改的上聲，第二個水平是包含上聲發(fā)音信息的音，是標(biāo)準(zhǔn)上聲。

自變量B：母語背景，為被試間變量，分為兩個水平：母語為葡萄牙語的初級水平漢語學(xué)習(xí)者和漢語母語者。

（2）因變量：上聲的辨認(rèn)率。

聲調(diào)辨認(rèn)率的操作定義為：將某調(diào)域刺激音辨認(rèn)為該聲調(diào)的次數(shù)占刺激音總數(shù)的幾率。

2.被試

以葡萄牙語為母語的漢語學(xué)習(xí)者3人，學(xué)習(xí)漢語的時間為4個月，沒有其他有聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無聽覺障礙。漢語母語者3人，均為本科以上學(xué)歷，無語言學(xué)背景。漢語學(xué)習(xí)者和漢語母語者年齡均在18至35歲之間。

3.實驗材料

本實驗的實驗材料選取的原始刺激材料是北京語言大學(xué)對外漢語研究中心“HSK甲級字音節(jié)語音庫”中的女發(fā)音人所發(fā)的/yi1/和/yi3/（CF000001）。為了控制時長這一因素在實驗中保持不變，使陰平/yi1/的音長與上聲/yi3/保持一致。然后，通過Praat軟件中的pitch synchronous overlap-add功能修改/yi1/，使其與上聲/yi3/的基頻值及調(diào)型均保持一致，合成刺激音，和/yi3/一起作聽辨材料。

由/yi1/改變的刺激音32個，相應(yīng)的，由/yi3/改變的刺激音也是32個，總共64個刺激音。

4.實驗程序

將所得的64個刺激音隨機排列，合成一個語音文件，在被試聽到“嘟”的一聲后，開始播放刺激音，播放完后有2秒的靜音段，供被試判斷刺激音的聲調(diào)。在正式實驗前有4次適應(yīng)性練習(xí)，以使被試對刺激材料有個全面的了解。適應(yīng)性練習(xí)的結(jié)果不進(jìn)入統(tǒng)計分析。

（三）實驗結(jié)果

對兩種材料上聲的辨認(rèn)率進(jìn)行統(tǒng)計，得到以下數(shù)據(jù)：

陰平改變的統(tǒng)計結(jié)果（共32個音）

（四）討論

由以上數(shù)據(jù)可知，無論對于漢語母語者還是漢語學(xué)習(xí)者來說，由上聲改變的刺激音T3的辨認(rèn)率均好于由陰平改變的刺激音，也就是說發(fā)音信息是影響他們感知上聲的重要線索，當(dāng)刺激音包含發(fā)音信息時，被試更容易感知成上聲。

四、結(jié)語

兩項實驗研究的結(jié)果顯示，末點音高和拐點位置在漢語學(xué)習(xí)者和母語者感知上聲的過程中都發(fā)揮了作用，但兩個因素對學(xué)習(xí)者和母語影響的方式和程度有較大區(qū)別。末點音高因素對漢語母語者感知的影響大于對學(xué)習(xí)者的影響，而拐點位置因素對學(xué)習(xí)者和母語者感知的影響差別不大。發(fā)音信息對母語者和學(xué)習(xí)者來說，都是極其重要的感知上聲的聲學(xué)線索。

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聲調(diào)感知研究》的再分析[J].中國語文，2011，（6）.

[4]韋麗平.上聲的特征——從感知角度進(jìn)行的實驗研究[D].北京：

北京語言大學(xué)，2012.

（王煒 北京語言大學(xué)對外漢語研究中心 100083）