一、抓基礎(chǔ)知識(shí)，重知識(shí)積累

多年的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴人們：不抓基礎(chǔ)就注定失敗，沒(méi)有基礎(chǔ)也就談不上訓(xùn)練解題的技能，技能是知識(shí)積累到一定層次而產(chǎn)生的一種能力的質(zhì)的飛躍，技能一旦達(dá)到較高的水準(zhǔn)，便能夠舉一反三，觸類旁通。所以在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)采用“側(cè)重專項(xiàng)，兼顧綜合”的“雙線并行”的復(fù)習(xí)軌跡，瞄準(zhǔn)高考考點(diǎn)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)及專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)疏理各知識(shí)要點(diǎn)，并力求將各個(gè)專項(xiàng)講實(shí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)講透。對(duì)語(yǔ)音、字形、標(biāo)點(diǎn)、成語(yǔ)、病句等考點(diǎn)，分別進(jìn)行專題訓(xùn)練，在此同時(shí)，每周還搞一個(gè)綜合訓(xùn)練。繼續(xù)積累字詞，特別強(qiáng)調(diào)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)易錯(cuò)易混的內(nèi)容，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)過(guò)、做過(guò)的爭(zhēng)取不再搞錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的“反芻”，尤其對(duì)字詞要進(jìn)行強(qiáng)化性的記憶，像滾雪球一樣，在積累中不斷擴(kuò)充知識(shí)，不斷培養(yǎng)技能。

二、側(cè)重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀鑒賞

閱讀理解能力一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，無(wú)論是文言文還是現(xiàn)代文，學(xué)生應(yīng)具有快速把握題意和文意的能力，這是高三復(fù)習(xí)的重錘。引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)題，略知行文的重點(diǎn)；識(shí)文體，揣摩總體的布局；辨結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)部的聯(lián)系；讀首尾，感悟文章的意旨。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，這是讀懂文章的必要條件。由于高考試題中人文精神及文學(xué)含量大大增強(qiáng)，因此，語(yǔ)文二輪訓(xùn)練重點(diǎn)必須及時(shí)轉(zhuǎn)移到文學(xué)性強(qiáng)的散文文體上來(lái)。讓學(xué)生花大力氣學(xué)會(huì)審清題干要求，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，辨明回答的角度，把握答案的要點(diǎn)。對(duì)此，可加強(qiáng)集體備課，開(kāi)閱讀觀摩課，優(yōu)化教學(xué)思路，著力強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練。語(yǔ)言表述是一種綜合的運(yùn)用能力，它的優(yōu)劣直接影響學(xué)生表情達(dá)意的效果。因而，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中信息提取篩選以及分析理解的能力的基礎(chǔ)上，還要提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，這是非常重要的。

三、常抓作文訓(xùn)練，養(yǎng)成“思異”品質(zhì)

在二輪復(fù)習(xí)中，要特別強(qiáng)調(diào)作文訓(xùn)練。因?yàn)樽魑乃降奶岣叻且怀幌χΓ蚨魑挠?xùn)練也不是短期行為，必須常抓不懈。在二輪復(fù)習(xí)一開(kāi)始，就要堅(jiān)持每周一次大作文，每次針對(duì)一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。批改時(shí)遴選出學(xué)生的優(yōu)秀作文作為范文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，更好的作文推薦到校報(bào)及校外報(bào)紙雜志進(jìn)行發(fā)表。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的寫作熱情，又給其他學(xué)生提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的樣板。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的“思異”品質(zhì)，舉辦作文電視講座，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出別出機(jī)杼、不同凡響的作文，引導(dǎo)學(xué)生向構(gòu)思新穎、立意深刻、語(yǔ)言個(gè)性化等方面發(fā)展。開(kāi)設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦一些令人耳目一新的時(shí)文、美文，讓學(xué)生去感知這些文章取材、立意、行文、語(yǔ)言等諸多方面的“新意”，以提升學(xué)生作文的品質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作規(guī)范，養(yǎng)成他們動(dòng)筆之前審題立意、構(gòu)思布局的習(xí)慣，可設(shè)計(jì)出一套高考“仿真”寫作訓(xùn)練樣式。即一律采用作文紙寫作，并在上面印上高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論從作文的寫作要求、寫作時(shí)間，還是批改標(biāo)準(zhǔn)、分值設(shè)定，都完全依照高考作文的模式來(lái)要求學(xué)生，從而營(yíng)造出一種高考作文的氛圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生深入生活，觀察生活。為使學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛏仙秊榧寄?，尤其要注重以下四個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：（1）想一個(gè)別致的題目；（2）想一個(gè)好的開(kāi)頭；（3）有耐人尋味的結(jié)尾；（4）文章主體中要有亮點(diǎn)。這四個(gè)方面不一定都要做到，但要求學(xué)生寫高考作文時(shí)盡量能有一處出彩，能夠使閱卷老師眼前一亮，這樣便達(dá)到預(yù)期的效果了。