蘇霍姆林斯基說(shuō)，真正的教育是自我教育。教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己身上美好的東西，并保持、發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，逐步自覺(jué)戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)。作為七年級(jí)的班主任，學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)的，讓許多老師頭疼。課堂紀(jì)律較差，常常說(shuō)話(huà)打鬧；自我中心意識(shí)強(qiáng)，無(wú)謙讓意識(shí)；自理能力較差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好；等等。那么，如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行管理呢？

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，激發(fā)他們樂(lè)觀的進(jìn)取精神

正確認(rèn)識(shí)自己，這里主要指認(rèn)識(shí)自己在思想、品質(zhì)、智能、才干方面的優(yōu)勢(shì)。初一的學(xué)生，建立信心是很重要的，特別是一些在小學(xué)成績(jī)不太好的學(xué)生，他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。班主任老師作為班級(jí)管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如，班內(nèi)的一名學(xué)生，在小學(xué)文化成績(jī)是一塌糊涂，老師講課與他好像是沒(méi)有任何一點(diǎn)關(guān)系，上課下課都喜歡在班內(nèi)搗亂，家長(zhǎng)對(duì)他也無(wú)何奈何。只求快點(diǎn)混完三年，完成義務(wù)教育。該學(xué)生也自認(rèn)為是那種老師、父母、同學(xué)都不看好的學(xué)生，破罐子破摔。開(kāi)學(xué)才20多天，就成了學(xué)校的“名人”。在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)：這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)很積極，不怕臟，不怕累，不和同學(xué)斤斤計(jì)較。班上教室臟了他主動(dòng)掃，垃圾筐滿(mǎn)了，他主動(dòng)倒。有一次，晚上查寢，發(fā)現(xiàn)他用一塊干毛巾在擦寢室地板。于是就多次找他談心，和科任老師聯(lián)系，讓他們多關(guān)注他。在班上，只要他有好的表現(xiàn)，就當(dāng)著全班學(xué)生的面大肆表?yè)P(yáng)。還把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，匯報(bào)他的情況。在家長(zhǎng)的支持與配合下，這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)雖然還是不太理想，但比起以前來(lái)有了進(jìn)步，特別是他有了自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校，面對(duì)新老師、新同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標(biāo)。只要不斷地給學(xué)生新的希望與信心，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)。

二、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)建班級(jí)活力

七年級(jí)的學(xué)生，剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)。功課增多了，學(xué)生的來(lái)源廣了，從農(nóng)村到小鎮(zhèn)，視野也開(kāi)闊了，一切都新奇美好。作為班主任，就要想辦法讓班集體充滿(mǎn)溫暖與活力。

1.輪流“執(zhí)政”的干部制度。班干部競(jìng)選產(chǎn)生，班干部成員半學(xué)期更換一次，由學(xué)生不計(jì)名投票推舉侯選人，在班團(tuán)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行競(jìng)選演講，班上學(xué)生再根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)投票定奪職位。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，把課代表、寢室長(zhǎng)、小組長(zhǎng)都納入“干部”行列，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2.“橫比”和“縱比”相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)生在班中找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過(guò)了他？明天我要在哪方面賽過(guò)他？”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小抽測(cè)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽等，都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。另外，讓學(xué)生每天都有奮斗的小目標(biāo)，力爭(zhēng)完成自定的目標(biāo)，并自我獎(jiǎng)勵(lì)。如，吃一塊雪糕，喝一盒飲料，打20分鐘球等。久而久之，學(xué)生心中有了前進(jìn)的方向，有了成就感，有了學(xué)習(xí)生活的愉悅。

三、以身作則，做學(xué)生的表率

孔子說(shuō)：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。班主任一定要做好學(xué)生的表率。

七年級(jí)的學(xué)生，年齡普遍偏小。班內(nèi)學(xué)生最小的才十歲，一般是十一歲，再加上基本都是獨(dú)生子女，還有70%是留守兒童。他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子已習(xí)慣了，凡事不一定主動(dòng)，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如，學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，班主任就拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，班主任就一聲不響地整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；等等。作為班主任，一定要嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒，以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、轉(zhuǎn)化班主任權(quán)威，讓學(xué)生科學(xué)自理

一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)。把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級(jí)管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。但是，為了避免一些隨意性，要把學(xué)生自我管理規(guī)范為一種班級(jí)常規(guī)制度。