摘 要：信息技術(shù)之余幼教工作，是為孩子們開創(chuàng)了一片新天地，教師要重視這樣的機(jī)會(huì)，通過努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，盡最大可能充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受快樂生活、適宜趣味化學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，突破以往幼教知識(shí)的難點(diǎn)，增強(qiáng)教育教學(xué)效果效率，實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；促進(jìn)作用

[中圖分類號(hào)]： G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-03--01

一、以多媒體技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以現(xiàn)代多媒體為主的數(shù)字化技術(shù)為促進(jìn)教育教學(xué)改革提供了技術(shù)保障，當(dāng)前信息化已成為人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等必不可少的內(nèi)容之一，各種教育教學(xué)改革也已很難離開數(shù)字化技術(shù)，時(shí)代的發(fā)展使數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)的重要空間，同時(shí)也成為幼兒教育教學(xué)改革的組成部分，所以幼兒教育必然受到影響，現(xiàn)在的孩子們就懂得電腦。好多孩子在家長(zhǎng)的幫助下已經(jīng)在運(yùn)用電腦?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對(duì)幼兒教育教學(xué)發(fā)展起到無可否認(rèn)的積極促進(jìn)作用，得到家長(zhǎng)和幼兒園的高度重視。

二、信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的有效融合

把現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前幼兒教育改革的探索途徑之一，這種整合是在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和幼兒教育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教育教學(xué)過程，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用效果，進(jìn)一步拓展教育資源的時(shí)空界限，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了幼兒學(xué)習(xí)各種新知識(shí)的興趣、效率和主動(dòng)性。在幼兒教育實(shí)踐中重點(diǎn)把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改革與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，探索信息技術(shù)與教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步實(shí)施幼兒教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式改革，盡可能把先進(jìn)教學(xué)信息與先進(jìn)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到幼兒教學(xué)實(shí)踐過程中，使各種教學(xué)資源相互融合相互促進(jìn)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本提升，達(dá)到實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)高效、科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)?，F(xiàn)在有的幼兒園老師對(duì)于信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合認(rèn)識(shí)存在著一些誤區(qū)，有的認(rèn)為直接從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件上課就是整合課了；有的認(rèn)為在機(jī)房上課，或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課，就是整合課。教師可利用信息技術(shù)的便利條件增進(jìn)孩子們之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以快速及時(shí)掌握更多更新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲得尋求遠(yuǎn)程教學(xué)資源幫助的優(yōu)勢(shì)。以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)軟件可以促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒教學(xué)結(jié)合的有效性，能夠利用多媒體廣泛交流，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，有利于孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為信息技術(shù)與幼兒教育教學(xué)整合的關(guān)鍵是教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)在如何有效應(yīng)用學(xué)科技術(shù)、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提高幼兒的綜合素質(zhì)等方面，更好地達(dá)到優(yōu)化幼兒教育教學(xué)效果的目標(biāo)。應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵定位是為了促進(jìn)幼兒教育教學(xué)發(fā)展，目的是通過教學(xué)資源的有效整合，利用各種方便快捷的教學(xué)手段、方法，培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

三、利用信息技術(shù)輔助課件設(shè)計(jì)

信息技術(shù)輔助教育教學(xué)在不同階段有他們不同的指導(dǎo)理論、不同的課件設(shè)計(jì)原則。幼兒教育實(shí)踐過程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，需要根據(jù)理論的指導(dǎo)原則將課件定位在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)和能力等方面，以啟發(fā)幼兒快樂生活、快樂學(xué)習(xí)為中心。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)分析，教師根據(jù)幼兒教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)需求，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象以確定每一次具體教學(xué)活動(dòng)的主題內(nèi)容，并且一定要利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的文化情境。根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的信息資源收集、優(yōu)質(zhì)課件設(shè)計(jì)，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)所需信息資源的進(jìn)行優(yōu)化整合，力求計(jì)算機(jī)信息資源在本活動(dòng)過程中能夠起到積極作用，教師應(yīng)該明確并且想辦法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，能盡可能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新精神和探索興趣，使他們知識(shí)積累趨向趣味化。在幼兒自主地學(xué)習(xí)、實(shí)施“人機(jī)”交互的情況下，還要展開小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化。教師可結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)一些幼兒相對(duì)比較熟悉的情境、動(dòng)畫和不同的問題，然后引導(dǎo)孩子們共同探討其中的核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象，在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提的問題精巧而不多，但孩子們說的多，互相討論的多，老師注意觀察每一個(gè)孩子的具體動(dòng)向，認(rèn)真對(duì)待幼兒提出的所以奇特問題，給以耐心解答，對(duì)孩子們的熱情予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)將計(jì)算機(jī)作為幼兒教學(xué)過程中幫助孩子們積極學(xué)習(xí)，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能提高幼兒素質(zhì)，達(dá)到最終目標(biāo)，為跨入小學(xué)優(yōu)化整體素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)未來人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、信息技術(shù)可以進(jìn)行形象生動(dòng)的演示

從教育心理學(xué)角度看，利用計(jì)算機(jī)為孩子們進(jìn)行形象生動(dòng)的演示，有利于增強(qiáng)幼兒的識(shí)記能力，正因?yàn)橛辛苏_的依據(jù)、原則的指導(dǎo)，在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠通過動(dòng)態(tài)的形象、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的聲音、婉轉(zhuǎn)的歌唱以及引人入勝的故事情節(jié)等等內(nèi)容把孩子們的注意力迅速集中起來的最有效途徑，其中融合了濃濃的情誼，美好的向往，更是情誼、趣味、知識(shí)相融合相統(tǒng)一的完美結(jié)合體，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作出形象生動(dòng)、色彩鮮艷的情景，很容易吸引孩子們的注意力，并能夠有效激發(fā)幼兒的各種興趣，這樣會(huì)得到很好效果，而且非常便于孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的成功識(shí)記。實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師隨時(shí)可以切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出有用信息，而傳統(tǒng)教學(xué)中教師只好點(diǎn)著圖片對(duì)孩子們講說，其生動(dòng)程度和實(shí)踐效果是過去無法企及的。在幼兒教學(xué)中，有些重點(diǎn)和難點(diǎn)往往很難被孩子們理解和記憶，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)形象生動(dòng)的演示，比較容易被孩子們理解和接受，從而達(dá)到很好的識(shí)記效果。所以充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段就成為幼兒教師在教學(xué)過程輔助教學(xué)的一種有效手段，實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也有效激發(fā)了他們的興趣和熱情。

結(jié)束語：在幼兒教育事業(yè)發(fā)展過程中充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施科學(xué)而有效的輔助教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)前每一位從事幼兒教育教學(xué)工作的老師必須深入思考和積極探索的重要課題，這不僅僅是職業(yè)道德的要求，更是一種高尚社會(huì)責(zé)任的調(diào)整，幼兒教師面對(duì)這樣看似不經(jīng)意間就可輕易過關(guān)，就可敷衍過去的工作，應(yīng)該考良性和自覺做底線，切莫耽誤了培養(yǎng)下一代的重任。