摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，探索多媒體技術和數(shù)字化教學模式的有效應用，嘗試在多媒體技術支持下制作更加有效的趣味化教學課件，應作為小學數(shù)學教學的一部分重要內(nèi)容高度重視，通過創(chuàng)新研究，推進小學數(shù)學教學的現(xiàn)代化進程，提高數(shù)學課堂教學的實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高實踐操作能力和數(shù)學邏輯分析能力，構(gòu)建多媒體技術支持下的小學數(shù)學趣味化課堂教學情境。

關鍵詞：小學數(shù)學；多媒體；趣味化；生活化

[中圖分類號]：G623.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、利用多媒體促進數(shù)學教學趣味化

在小學數(shù)學教學實踐中，教師把借助現(xiàn)代多媒體技術設計好的教學課件，結(jié)合利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代多媒體教學資源的優(yōu)勢，可以對數(shù)學難題進行具體分析研究，啟發(fā)學生積極思考，主動去探索一些生活中蘊含的數(shù)學問題，鼓勵學生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學課堂，可以實施趣味化數(shù)學教學，進一步激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生進行大膽質(zhì)疑。在利用多媒體實施趣味化教學實踐的過程中，教師要做教與學的引路人，為學生自主學習做好督導工作，要大膽鼓勵學生積極思考，勤于實踐，鼓勵學生不局限于從書本去獲取知識，在學會在生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時在課外書籍或與老師和同學的交流過程中可以獲取相關知識，有利于培養(yǎng)學生的廣泛興趣，讓學生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學生的數(shù)學能力。在對新知識的不斷探索中逐步拓寬學生自主學習的渠道，人都有一個特點，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于小學生來說，我們還是應該多鼓勵，在他們有成績時、有進步時多鼓勵，讓學生有自信心，信心足了，學起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每一個學生，真正成為學生的良師益友。在教學實踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關系，也會給教學產(chǎn)生良好效果，并且在此基礎上，利用多媒體優(yōu)勢，構(gòu)建符合小學生心理特點和實際情況的教學情境，激發(fā)學習興趣。

二、運用多媒體構(gòu)建數(shù)學教學生活化

近年來，在教育教學實踐中，運用多媒體輔助教學創(chuàng)設生活化教學情境，更加有利于促進學生的創(chuàng)新發(fā)展思維，教師借助計算機無聲地傳遞了教學信息，有效促進了教學改革與發(fā)展，這克服了傳統(tǒng)教學中由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，這樣一個轉(zhuǎn)變過程，對于每個教師都是非常艱巨的挑戰(zhàn)。學生之間的互動，學習是一種共同掌握知識的過程，通過創(chuàng)設生動形象的生活化教學情境，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，使同學們的注意力更加集中，能夠收到最佳教學效果。教師必須熟練多媒體技術，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，從努力實踐到積極創(chuàng)新開發(fā)制作適用于課堂教學的優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度地提高教學效率，幫助學生獲取更多的數(shù)學問題信息和知識。興趣是學習動機中最活躍而有力的部分，而興趣源于生活實踐，構(gòu)建和諧師生關系，有利于激發(fā)學習興趣，如果把學習興趣和學生的探究意識結(jié)合起來，對提高數(shù)學教學有很大幫助，但這需要生活化情境來支撐。有了生活中的數(shù)學理念的支持，學生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的決心和勇氣，能夠減輕學習負擔，使學生心情愉快地完成學業(yè)，全神貫注地學習，把學習數(shù)學知識當成是一種享受，而并非應試教育影響下的苦學。有了生活化理念的支持，學生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過程中一切數(shù)學規(guī)律的奧秘，對某一項成功的體驗都會贏得全體師生的贊譽和欣慰。生活化理念把數(shù)學教學推向科學探究性教學實踐中，學生自然成為學習的主體，教師只是引導者，組織者，學生與教師的分工明顯不同。教師負責梳理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，然后提出新問題，教師應該冷靜地去引導學生思考問題。當學生自主學習不成功，教師不能立即去做給學生看，而是應該組織學生去分析問題出在哪兒，有利于激發(fā)學生的探索精神，有利于激發(fā)學習興趣，進一步提高教學效果。

三、憑借多媒體實現(xiàn)數(shù)學教學有效化

尤其在新課改實施以來，由于種種原因信息技術與小學數(shù)學課程的整合亟須進一步深化研究，具體實施情況并不樂觀，在教學實踐中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，筆者認為要改善這種現(xiàn)狀首先是教師要更新教育理念，掌握信息技術與數(shù)學課程整合的理論，提高計算機運用水平，其次是展示與新課程配套的整合理念下的教學設計案例，供一線教師參考與研究學習，從而提高數(shù)學教師信息技術與數(shù)學課程整合的水平。傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點，偏重于傳授學科中固有的知識，在數(shù)學學習中，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學模式的同時，構(gòu)建適合于學生能力培養(yǎng)的新型教學環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過實施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學方式，把數(shù)學教學內(nèi)容與教學情境融合在一起。學生在學習中需要與同學們交流，需要得到教師的指導，這一切可通過構(gòu)建新型教學環(huán)境實施，有效提高小學數(shù)學教學的效果。改變傳統(tǒng)教學方式，構(gòu)建新型教學情境，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化組合，對課堂教學進程實施有效的調(diào)控，使學生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題及其內(nèi)在的規(guī)律，對概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行反復演示，直至每一個學生都能理解、接受為止，從而實現(xiàn)對相關數(shù)學知識的進一步理解和有效應用。在成熟理論指導下營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)小學生的學習興趣，進一步提高課堂教學實效，有利于促進教師抓好課堂教學管理，有利于提高教學效果，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

結(jié)束語：在小學數(shù)學教學過程中，把現(xiàn)代多媒體技術與教學理念成功應用于數(shù)學教學實踐，構(gòu)建符合小學生心理特點和實際情況的文化情境，激發(fā)學習興趣，利用信息技術廣泛吸納教育資源，把自己在教學實踐中積累的經(jīng)驗，把教學領域的同行的先進經(jīng)驗，把教育心理學家研究的理論綜合起來，融會貫通，用來指導教學實踐。現(xiàn)代多媒體技術為創(chuàng)設數(shù)學教學情境提供了技術保障，利用信息技術的方便、快捷等優(yōu)勢，能夠把常規(guī)教學手段與多媒體技術有效結(jié)合起來，使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到進一步提高。