摘 要：數(shù)學給人的感覺往往是抽象的、高不可攀、深不可測的，甚至不少學生覺得數(shù)學是枯燥的，難以將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來。對此，數(shù)學教師要想方設(shè)法提高數(shù)學課堂教學的效果，增強教學藝術(shù)性。數(shù)學源于生活而且有潛在的趣味優(yōu)勢，教師要把生活中的數(shù)學問題情境化，提高教學藝術(shù)性，許多數(shù)學知識趣味橫生并與生活有密切聯(lián)系。如果能讓學生體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，感受數(shù)學知識帶來的樂趣，就不僅可以讓學生更深刻地領(lǐng)會知識，有利于提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學藝術(shù)

[中圖分類號]：G623.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、優(yōu)化教學導(dǎo)入增強數(shù)學教學效果

在小學數(shù)學教學過程中，把教學理念成功應(yīng)用于數(shù)學教學實踐，構(gòu)建符合小學生心理特點和實際情況的文化情境，把自己在教學實踐中積累的經(jīng)驗，把教育教學專家的理論，和心理學家研究的結(jié)果綜合起來，融會貫通，用來指導(dǎo)教學實踐。這樣教師才能把課堂教學的秩序搞好，把學生學習數(shù)學新知識的興趣調(diào)動起來，這也是更好地提高數(shù)學課堂教學效率的關(guān)鍵所在。教師可利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學教學的生動形象的文化背景，充分發(fā)揮趣味化教學資源優(yōu)勢，讓學生在體驗數(shù)學概念產(chǎn)生和發(fā)展的實踐過程中更加深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，增強了學習興趣和教學效果。教師可借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把數(shù)學教學中的一些重點和難點問題集中起來，與同學們一塊探討，運用多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學概念實施形象化演示，并且進行動態(tài)化的直觀教學觀摩，更進一步加深學生的印象，有利于增強學生對數(shù)學概念的理解和記憶效果。教師是教學工作的組織者和指導(dǎo)者，提倡自主學習，鼓勵學生主動參與教學實踐全過程，改變傳統(tǒng)教師教與學生認真聽講的二元結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和探究意識，創(chuàng)建民主、開放的課堂學習環(huán)境，激發(fā)學生主動學習和自由探討的激情與欲望，精心選擇教學材料，為學生提供良好學習氛圍。鼓勵學生不局限于從書本去獲取知識，在學會在生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時在課外書籍或與老師和同學的交流過程中可以獲取相關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學生的廣泛興趣，讓學生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學生的數(shù)學能力。在對新知識的不斷探索中逐步拓寬學生自主學習的渠道，人都有一個特點，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于小學生來說，我們還是應(yīng)該多鼓勵，在他們有成績時、有進步時多鼓勵，讓學生有自信心，信心足了，學起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每一個學生，發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。在教學實踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，也會給教學產(chǎn)生良好效果。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學知識的奧妙

在小學數(shù)學教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。在教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例，運用實物教具，班上教差的學生都計算出來了。同時經(jīng)過這題的解答給學生留下了教深刻的關(guān)于“空間”這一概念的初步印象，對今后學習體積做了鋪墊。我認為人們對知識的認識和積累，都是通過觀察實踐而的不到的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象力，既增加了數(shù)學的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)熱愛數(shù)學知識的良好習慣，并對數(shù)學學科的趣味性有進一步的認識。觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在小學數(shù)學教學中，必須引導(dǎo)學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時進一步了解蘊藏在生活中的數(shù)學問題，加深對數(shù)學概念的理解程度，有利于激發(fā)數(shù)學學習興趣，從而有效提高小學數(shù)學教學的藝術(shù)性。

三、充分發(fā)揮數(shù)學知識的趣味性優(yōu)勢

在小學數(shù)學教學中充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，構(gòu)建有利于促進課堂教學有效性的文化情境，使傳統(tǒng)教育教學方式得到改善，使多媒體技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學實現(xiàn)了科學整合，大大提高了學生的學習興趣。教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，在小學數(shù)學教學實踐中，有效構(gòu)建符合小學生心理特征和學習興趣的教學情境，營造積極探索的文化氛圍，以先進的文化理念激發(fā)學生探索數(shù)學新知識，進一步激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。在成熟理論指導(dǎo)下營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)小學生的學習興趣，進一步提高課堂教學實效，有利于促進教師抓好課堂教學管理，有利于提高教學效果，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。教育發(fā)展的終極目標之一是提高學生的實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)教學目標與學習興趣培養(yǎng)的科學結(jié)合，把數(shù)學教學內(nèi)容與趣味化教學方法納入課堂教學氛圍之中，充分提高學生的學習積極性，有利于提高學生數(shù)學應(yīng)用能力和整體素質(zhì)。在教學實踐中，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，一定要以提高小學數(shù)學教學質(zhì)量為目得，盡可能把教學資源的整合與學生學習數(shù)學的興趣結(jié)合起來，幫助學生更好地理解數(shù)學知識和概念，使學生快樂地學習數(shù)學，在此基礎(chǔ)上進一步理解數(shù)學命題和公式的基本原理。有了目標和興趣，還應(yīng)該把它們結(jié)合起來，小學數(shù)學教學中，應(yīng)用多媒體教學，能增加教學容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應(yīng)用能力，尤其能夠增強課堂教學的趣味化成分。在加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學容量。說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣。

結(jié)束語：在小學數(shù)學教學中，為提高教學質(zhì)量，需要加強教學藝術(shù)性的探索，其中有效激發(fā)學生學習興趣可提高教學藝術(shù)性，教師需要在教學實踐中不斷探索，勤于實踐。在小學數(shù)學教學實踐中，充分激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，探索符合小學生年齡特點和心理特征的新型教學理念，構(gòu)建和諧文化氛圍，以全新的教育教學方式指導(dǎo)小學數(shù)學教學改革及教學實踐全過程，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃印?/p>