本文為嘉興學(xué)院SRT項目“當(dāng)代大學(xué)生漢字書寫能力調(diào)查”結(jié)項成果，課題組成員：劉琪，龐開建，孫凱侖，吳宏凱。

作者簡介： 苗佳麗（1994-），女，嘉興學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2012級學(xué)生。

[中圖分類號]：H1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-29--02

漢字是世界上歷史最悠久的一種獨立發(fā)展的文字。它不僅是中國藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化的瑰寶。它的演變經(jīng)歷了幾千年的漫長歷程，從甲骨文一直到今天的楷書，形成了獨特的象形方塊字并積淀了巨大的歷史內(nèi)涵。漢字是中華文明傳承和發(fā)展最主要的工具和載體，它深深地體現(xiàn)出東方文明特有的思維和文化，在數(shù)千年的文明史中發(fā)揮著不可取代的作用。學(xué)習(xí)手寫漢字，不僅是在學(xué)習(xí)一種語言，了解其背后蘊含的豐富知識，更是在領(lǐng)悟一種獨特的東方美學(xué)和由此衍生出的人生哲學(xué)

但是，漢字的現(xiàn)狀卻不容樂觀。在全球文化交融的大格局下，外來文化正對漢字體系產(chǎn)生著重要的影響。其次，在瞬息萬變的信息化時代，淺閱讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫，其結(jié)果就是人們的漢字書寫能力不斷下降。在信息的巨流中，漢字在不斷被解構(gòu)，規(guī)范化的問題日漸凸顯。社會各界呼吁漢字規(guī)范化使用的呼聲一直存在。重要的是近期兩檔針對現(xiàn)下電腦普及、手寫漢字功能退化問題，考察漢字知識與文化傳統(tǒng)的認知，旨在體現(xiàn)漢字之美的漢字類電視節(jié)目——《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》的播出，在國民中再次掀起了漢字熱，人們對于漢字書寫的關(guān)注度陡然提升?！疤峁P忘字”成為人們關(guān)注的焦點問題。

因此，身為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我調(diào)查小組針對嘉興學(xué)院在校學(xué)生 “提筆忘字”的現(xiàn)象進行了深入的調(diào)查，希望通過調(diào)查能夠呈現(xiàn)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)原因，并提出建議。

我們的調(diào)查分為兩個部分。一是問卷調(diào)查，旨在調(diào)查大學(xué)生“提筆忘字”的原因，獲得在校大學(xué)生對該現(xiàn)象的看法以及建議；二是聽寫調(diào)查，通過聽寫掌握在校大學(xué)生漢字書寫的實際情況。

根據(jù)國家語言文字工作委員會漢字處于1988年1月制定的現(xiàn)代漢語常用字表，結(jié)合漢字在生活中的實際應(yīng)用，聽寫調(diào)查卷的詞語分為三個階層，第一階層：常用詞，包括手表、安靜、坦誠、文采、震撼、脈搏、慈祥、世態(tài)人情、綿里藏針、九州、計日程功、步步為營、名門望族、挖墻腳、共商國是；第二階層：次常用詞，包括耿直、修葺、范疇、杜撰、決擇、莫衷一是、嗤之以鼻、勘探、書聲瑯瑯、集腋成裘；第三階層：生僻詞，包括歃血為盟、草菅人命、賣官鬻爵、縱橫捭闔、潸然淚下。

調(diào)查小組隨機進入校選修課的課堂，對與課的大學(xué)生進行聽寫調(diào)查。最終，此次聽寫調(diào)查共收集171份調(diào)查卷。全校聽寫調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)如下：第一階中正確率為13.3%的有1人，40.0%的2人，46.7%的3人，53.3%的3人，60.0%的14人，66.7%的22人，73.3%的42人，80.0%的39人，86.6%的28人，93.3%的13人，100.0%的4人，其余正確率下的人數(shù)均為0人；第二階中正確率為0%的有1人，10%的9人，20%的19人，30%的30人，40%的26人，50%的26人，60%的21人，70%的15人，80%的15人，90%的7人，100%的2人；第三階中正確率為0%，20%，40%，60%，80%，100%的人數(shù)分別為29人，72人，46人，19人，5人和0人。

上述數(shù)據(jù)顯示，在同一階層50%的正確率上下集中的人數(shù)較多，呈現(xiàn)出一個中間圓大，兩頭尖小的形勢。但各自又有明顯的區(qū)別。由于第一階層是常用詞，相對簡單些，所以正確率比較高，正確率在33.3%以下的人數(shù)幾乎為零。但是能全部寫對的人也很少，只有4個人，人數(shù)主要集中在66.7%-86.6%之間。第二階的詞匯相對第一階的難度有所增加，正確率也因此有所下降，人數(shù)主要集中在30%-50%之間。而最后一階的難度最大，正確率就更加低了，人數(shù)集中在20%-40%之間?？梢钥闯觯蠹业臅鴮懩芰Χ荚谥械瘸潭?，能寫出幾乎全部詞匯的人是微乎其微，而只寫對幾個詞匯的也大有人在。

聽寫調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多人只能寫出所聽寫詞匯的50%左右，能上70%的人卻很少，在30%以下的也有不少人。數(shù)據(jù)明顯偏低，這說明人們的詞匯積累量在萎縮，書寫能力不足。

調(diào)查小組還增設(shè)了文理對照組，對漢語言文學(xué)專業(yè)大一新生和機電專業(yè)大一新生進行了隨機的聽寫調(diào)查，意圖找出文理分科對漢字書寫的影響。此次分組調(diào)查，文科類聽寫調(diào)查卷共收集了50份，理科類42份。

通過對照組數(shù)據(jù)的比較我們可以發(fā)現(xiàn)，在聽寫人數(shù)相差不多的情況下，文理科類的數(shù)據(jù)有明顯的差別?？傮w上文科類的正確率高于理科類，相同比例，文科類正確率下的人數(shù)也微高于理工科類。文理科聽寫數(shù)據(jù)同樣具有全校聽寫數(shù)據(jù)的特點。然而它最明顯的特征是在各個階層中，正確率下的人數(shù)在同一階層兩端的數(shù)據(jù)體現(xiàn)。在第一階層，正確率為100%的人數(shù)，文科類有6人，占總數(shù)的3/25，理工科類在100%這個正確率下，卻空無一人。而在正確率為46.7%以下的人數(shù)，文科類已經(jīng)沒有人涉足于此，理工科類卻有2人停腳在內(nèi)。在第二階層，正確率為100%的人數(shù)，文科類有2人，理工科類在100%這個正確率下，也沒全對的人，同一階層，正確率為46.7%以下的人數(shù)，文科類也明顯少于理工科類。第三階層，正確率為100%的兩者都為0人，正確率在20%以下的人數(shù)，文科類體現(xiàn)出他們的優(yōu)勢，文科類人數(shù)占總數(shù)的16%，理工科類占總數(shù)的28.6%。不同階層，正確率在66.7%—100%這階段，文科類的正確率下的人數(shù)都多于理工科類。正確率在40%以下的階段，文科類正確率下的人數(shù)也少于理工科類。

文理對照組體現(xiàn)出專業(yè)的不同對漢字書寫能力也有一定的影響。一般來說文科類比理工科類的漢字書寫能力強，但不可否認也有一些理工科的學(xué)生書寫能力比較強。

在整個聽寫調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有提筆忘字，頓筆遲疑的感覺，腦子里似乎有印象，不是寫不出來，就是寫錯，有時也就只能望“字”興嘆了。這也成為現(xiàn)代人中國人的通病——“忘寫癥”，即漢字書寫能力下降。大多數(shù)人在寫常用字詞時正確率比較高，可是一些常用詞在大家的面前，也顯得模糊。經(jīng)常用字不區(qū)別，錯別字就較多。如同音異體字，“文采”中的“采”寫成“彩”；九州中的“州”寫成“洲”。有的習(xí)慣性地誤寫，如“挖墻腳”中的“腳”寫成“角”；“計日程功”中的“程”寫成“成”。在生僻字的聽寫時，正確率非常的低，大多數(shù)人能寫一兩個，相當(dāng)部分人都寫不出來。有的寫不出，甚至用拼音代替。這些正反映出嘉興學(xué)院大學(xué)生的字詞積累量不足，書寫能力下降，用詞混亂的現(xiàn)象。

調(diào)查小組在自修教室、圖書館、操場等學(xué)生活動頻繁的地方隨機發(fā)放問卷，并回收問卷，分析得到調(diào)查結(jié)果。

通過調(diào)查我們了解到學(xué)生們對漢字書寫能力的認識不夠清晰，存在局限性。數(shù)據(jù)分析顯示，81.85%的學(xué)生認為漢字書寫能力就是書寫正確、書寫工整，而漢字的應(yīng)用得當(dāng)以及筆順的正確則不算在內(nèi)。69.97%的學(xué)生認為自己偶爾會提筆忘字，認為自己漢字書寫能力挺好的不足總?cè)藬?shù)的三分之一。但在實際的聽寫調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)嘉興學(xué)院大學(xué)生的漢字書寫能力并非如此。聽寫中出現(xiàn)錯字，究其原因，有的人認為是沒有掌握字的結(jié)構(gòu)和寫法，有的人認為是下筆時會有誤寫的情況，有的人認為是漢語中近音的字詞太多，也有些人認為只要自己或別人能看懂就行。

造成漢字書寫能力問題的原因是多樣的。就外部因素而言，近九成的受調(diào)查者偏向于電腦、手機等電子設(shè)備的廣泛使用，而六成的受調(diào)查者認為是人們保護傳統(tǒng)文化觀念的薄弱，39.93%的人則認為是學(xué)校對書寫教育忽視的結(jié)果，也有超過30%的人認為是由于英語、日語等外語的沖擊造成的。在這我們或許可以得出這樣的結(jié)論，大眾普遍認為日益發(fā)展的科技產(chǎn)品使學(xué)生漸漸脫離書寫是造成漢字書寫能力下降的主要原因，而傳統(tǒng)文化觀念受到外來文化的沖擊使之日益薄弱也使得漢字書寫出現(xiàn)危機。書寫者自身的因素也對漢字書寫產(chǎn)生重要的影響。70%左右的學(xué)生認為學(xué)歷層次和文化水平很可能影響漢字書寫能力，同時許多人認為所學(xué)的專業(yè)或所從事的職業(yè)、心理因素、個人對文字的愛好等都會對漢字書寫產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)面對無法書寫一個字的情況時，大多數(shù)人會選擇通過手機上的詞典軟件進行查找或是在百度中查找或是詢問他人，當(dāng)然人也有相當(dāng)一部分人會在正規(guī)的工具書中查找。

最近熱播的《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》在國內(nèi)掀起“漢字熱”。這也許正是社會與國家對漢字的關(guān)注度增強的表現(xiàn)。而同學(xué)們對這些有關(guān)漢字的節(jié)目有不同的看法，有極少數(shù)的學(xué)生認為這是娛樂化的需要，并沒有做到對漢字的尊重；半數(shù)的受調(diào)查者認為這樣的“漢字熱”雖有助于漢字的生存，但浮于表面，不能深入內(nèi)核；但也有許多人認為這些是好節(jié)目，有利于傳播漢字，激起人們的漢字情懷。對于“漢字熱”的興起，有70.63%的人認為源于漢字的獨特魅力，同時有62.38%的人認為是電視節(jié)目的影響，它使人們關(guān)注現(xiàn)實，從而重視手寫漢字。但是也有少數(shù)人對“漢字熱”采取漠不關(guān)心的態(tài)度。

大多數(shù)學(xué)生都認同漢字是優(yōu)秀的，有利于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，促進中國發(fā)展，因此提高漢字書寫能力，規(guī)范漢字及漢字書寫具有重大的意義。怎樣提高漢字書寫能力是現(xiàn)下許多人關(guān)心的焦點。從大的層面上來講，政府是必然需要考慮的一面。49.50%的學(xué)生認為政府應(yīng)該給予關(guān)注，出臺相關(guān)政策，鼓勵人們手寫漢字，提高全民漢字書寫能力。其次，學(xué)校作為傳播文化、傳播知識的關(guān)鍵場所，對漢字的傳承負有重大的責(zé)任。83.17%的學(xué)生認為學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的書寫能力，開設(shè)漢字書寫課程或興趣班，提高學(xué)生的漢字書寫意識。另外83.17%的同學(xué)認為社會應(yīng)該增強關(guān)注度，形成正確書寫漢字、規(guī)范使用漢字的良好社會風(fēng)尚。

通過兩項調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，嘉興學(xué)院大學(xué)生的漢字書寫能力有待提高。不過值得欣慰的是，在調(diào)查的過程中受調(diào)查的大學(xué)生對漢字書寫能力這一話題都表示了不同程度的關(guān)心，這表明漢字依然深深地影響著我們的生活，若要挽救漢字危機，還在時機之內(nèi)。