一個不常見面的朋友忽然發(fā)給我一個鏈接，是一個熱搜話題，有一個HR（人力資源管理者）淘汰一個面試者的時候說“考不上本科是智商問題”。朋友被刺痛了，這段時間他正想換工作，被一個大廠拒絕了，因為他不是從“985”高校畢業(yè)的。

“我感覺自己的經(jīng)歷跟這個熱搜差不多，被貼上了學(xué)歷不夠就是智商不夠、能力不夠的標(biāo)簽?！?/p>

學(xué)歷比能力重要嗎？沒有拿到好學(xué)歷，這輩子就完了嗎？

用人單位可以這樣想，關(guān)心你的爸媽可以這樣想，你自己，萬萬不能這樣想。

第一，我們從小接受的傳統(tǒng)教育，就是用同樣一份考卷篩選出一批人，在一個規(guī)定好的軌道上訓(xùn)練規(guī)定好的技能。考上本科，就是在既定軌道上，遵守游戲規(guī)則而勝出的能人。

但是，這不代表全部。因為你可能是不適應(yīng)這個游戲規(guī)則的那個人。

第二，學(xué)歷最有效的地方，在于人們會以此為憑據(jù)，對一個人的能力形成一定認(rèn)可，從而容易把機會給這個人。比起學(xué)歷不夠的人，這個人也更容易自信，更愿意爭取大項目，做得不錯時會肯定自己。

但別忘了，我們其實看過很多“學(xué)歷不夠而獲得成功”的案例，比起學(xué)歷不夠同時又很失敗的人，他們多了一樣?xùn)|西：對自己能力的信心。

我工作第二年升職做了主管，管理比自己年長的員工，跟大牌作者合作。同事問我，你是怎么做到在老板咆哮時、在客戶刁難時，還能淡定應(yīng)對的？

記得當(dāng)時我（假裝）鎮(zhèn)定地跟她說，一直假裝下去，就成真的了。

同事一臉嫌棄，啊，這不就是心理安慰嗎？也是，也不是。心理學(xué)中有個概念叫作“皮格馬利翁效應(yīng)”，說一個心理學(xué)家從新生名單里隨機指定了幾個小學(xué)生，跟學(xué)校老師說這是未來比較有潛力的孩子，同時也透露給了這幾個孩子。到了學(xué)期末，他們都成了優(yōu)等生。

“名分”和“事實”的關(guān)系比我們想象的還要復(fù)雜。如果你能按照“積極的規(guī)則”去塑造，在這個過程中，你的“積極”就會有結(jié)果。

學(xué)歷只是過去20年的一個階段總結(jié)，未來至少還有60年的實實在在的人生，在等你去“創(chuàng)造”。

既然都寫到這里了，我就索性把那句雞湯也端出來吧：如果人生是一場馬拉松，你還會在乎開頭那幾百米嗎？

（劉嵐薦自《現(xiàn)代閱讀》）