近年來，黨中央國務院高度重視學前教育事業(yè)，大力支持農村學前教育發(fā)展，并把發(fā)展農村學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容。但農村學前教育相對薄弱，尤其是農村幼兒教師的藝術素質較低，利用鋼琴進行教育活動較少。隨著我國農村經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，有條件的農村幼兒園可將鋼琴作為必備的教學設備。

一、農村幼兒教師利用鋼琴教學的主要問題

1 對鋼琴在幼兒教育活動中的作用認識不足，利用鋼琴開展教育活動的自主性不強。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師認為。鋼琴教學在城市幼兒園基本普及，而農村幼兒園辦園條件較差，即使沒有鋼琴教學，也無可厚非。利用鋼琴開展教育活動可在農村示范幼兒園中進行，普通農村幼兒園可有可無。由此可見，教師利用鋼琴開展教育活動的認識不足，自主性也就不強。

2 教師鋼琴彈奏的能力偏弱，無法適應教育教學的需要。以黑龍江省為例，農村幼兒教師的素質達標率不高，彈奏鋼琴的水平也不高。難以適應教育教學的需要，主要表現(xiàn)在：一是公辦幼兒教師的比例較低。目前全省專職農村幼兒教師5438人，其中非公辦教師3208人，這些教師大多沒有經(jīng)過鋼琴培訓。鋼琴技能自然較差。二是教師資格不達標，鋼琴技能更難達標。目前，全省農村幼兒園具有幼兒教師資格的只占34.6%。三是教師的專業(yè)化水平不高。農村幼兒教師來源大體分兩類。一類是學前教育專業(yè)畢業(yè)生，這類教師既有扎實的專業(yè)基礎，又有較合理的知識結構，但由于待遇偏低，隊伍極不穩(wěn)定。另一類為本地農戶子女，大多是高中畢業(yè)后接受了短暫培訓即上崗從教，這類保教人員專業(yè)素質不高，多數(shù)沒有掌握彈奏鋼琴的技能。四是農村幼兒園專業(yè)化新教師的增量不足。由于大量的中等幼兒師范學校轉型升格為?？苹虮究圃盒＃究坪蛯？朴讕煯厴I(yè)生主要在城市工作，很少到農村幼兒園，這就使農村幼兒園很難補充到新的專業(yè)化教師。

二、農村幼兒教師利用鋼琴提升教學質量的基本策略

1 提高認識，自覺增強鋼琴教學的積極性。鋼琴教學是提高農村幼兒園音樂教學質量的需要。鋼琴多彩的聲調，可以培養(yǎng)孩子多層次的邏輯思維能力，提高幼兒對音樂的理解力、感受力和思維力；鋼琴有旋律、和聲、復調和曲體音樂知識，還有音樂內容、意境和風格等音樂美學知識，教師通過彈奏鋼琴開展教學，可以培養(yǎng)幼兒的情趣，提高其藝術修養(yǎng)。同時，利用鋼琴開展各類教育教學活動，可以提高幼兒參與幼兒園各類活動的積極性。作為教師。只有充分認識鋼琴在幼兒園教育教學活動中的作用，才能提高鋼琴教學的積極性。

2 深化高校學前教育專業(yè)的教學改革，提升未來幼兒教師的鋼琴教學能力。首先要更新高校學前教育專業(yè)的教育理念，將大學生鋼琴教學能力訓練納入學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中。使大學生鋼琴教學能力訓練從理論到實踐都能落實。其次要優(yōu)化課程體系，適當增加樂理課程教學和鋼琴課程教學的時數(shù)。第三要完善評價體系。遵循大學生鋼琴教學能力形成的規(guī)律，制定鋼琴彈奏技能評價體系。要根據(jù)不同年級安排不同訓練項目，應按年級、分類別、分階段考核，從而保證大學生鋼琴教學能力的達標，為農村未來幼兒教師的補充儲備合格的師資。

3 加強農村幼兒教師鋼琴教學能力的培訓，形成教師終身學習的機制。一是加強幼兒教師教育的一體化。幼兒教師教育應當是將幼兒教師的職前教育、人職教育和職后教育一體化的教育。幼兒教師教育一體化，應從終身教育理念出發(fā)，著眼于幼兒教師職業(yè)生涯各個階段的專業(yè)發(fā)展特點，強化幼兒教師職前培養(yǎng)和職后培訓的連貫性。美國大學與附近社區(qū)的幼兒園合作培養(yǎng)幼兒教師的做法值得借鑒，它可以改變我國幼兒教師職前教育與職后培訓相分離、職后培訓機構各自為政、教育資源浪費的格局。二是落實培訓人員。除了對現(xiàn)有教師開展針對性的培訓外，尤其要加強對轉崗教師的培訓。國務院下發(fā)的《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出：“中小學富余教師經(jīng)培訓合格后可轉入學前教育?！薄兑庖姟愤€指出：“創(chuàng)新培訓模式，為有志于從事學前教育的非師范專業(yè)畢業(yè)生提供培訓。三年內對1萬名幼兒園園長和骨干教師進行國家級培訓。各地五年內對幼兒園園長和教師進行一輪全員專業(yè)培訓。”隨著農村中小學的撤并，不少中小學教師會轉崗到幼兒園，這些教師除了專業(yè)理論培訓外，專業(yè)技能，尤其是鋼琴技能的培訓是培訓的難點。三是培訓方式要靈活。農村幼兒教師的鋼琴基礎、教齡和年齡等方面差異較大，培訓方式應切合教師的實際?？梢圆扇〖信嘤?、巡回培訓、園本培訓、遠程網(wǎng)絡培訓等多種培訓形式。受條件的限制，農村幼兒教師很難外出培訓。為此，可以選派高校學生到農村幼兒園頂崗實習，在大學生頂崗實習期間，可以開展教師的脫產(chǎn)培訓。四是合理安排培訓時間。培訓時間要注重季節(jié)變化，冬季農閑時幼兒入園人數(shù)較少，可以舉辦教師的培訓班，培訓時間可以長期班與短期班相結合。單項培訓與系統(tǒng)提高相結合。五是培訓課程要整合。要注重幼兒教師職前培養(yǎng)與職后培訓課程體系的銜接與互補，要根據(jù)農村幼兒園發(fā)展的需要，設計鋼琴教學的課程理念、課程目標、課程內容和教學方法，培訓的鋼琴課程要能合理地反映出不同層次、不同水平教師的不同需求。六是城鄉(xiāng)培訓要交互。要建立城鄉(xiāng)交互培訓的制度，特別是促進城鎮(zhèn)教師到農村支教，在支教的同時，利用城鎮(zhèn)幼兒園教師的專長，對農村幼兒園教師開展包括鋼琴教學在內的業(yè)務及技能培訓。比如，有的縣市教育局出臺文件，要求城鎮(zhèn)幼兒教師在評定中高級職稱之前，必須有農村幼兒園工作的經(jīng)歷。七是增加培訓經(jīng)費。農村幼兒園教師的培訓，其培訓費用的落實尤為重要?！兑庖姟分赋觯骸皩⒔處熍嘤柦?jīng)費列入政府預算?！备骷壵哟蠼?jīng)費投入，為農村幼兒園教師的培訓創(chuàng)造良好的條件。對偏遠地區(qū)的農村幼兒教師還要給予一定的交通費和伙食費補貼，以激發(fā)教師專業(yè)成長的熱情。八是要完善培訓評價體系。加強對培訓的管理。要按照幼兒教師專業(yè)標準制定幼兒教師鋼琴培訓計劃，如培訓課程、學時與學分等。要加強對幼兒教師培訓機構和幼兒園培訓的管理，建立和健全培訓管理的制度。將鋼琴技能作為教師晉升職稱、提升職務等的必要條件和考核指標。

4 增加投入，為教師開展教學創(chuàng)造更好的條件，《意見》指出：“各級政府要加大對農村學前教育的投入，從2010年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區(qū)：地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。改善農村幼兒園保教條件，配備基本的保教設施、玩教具、幼兒讀物等?！睘樘岣咿r村幼兒園教育教學的質量，教育及相關部門要落實貫徹黨中央國務院有關文件精神。關注農村學前教育，關懷農村幼兒教師這一特殊群體，要采取多種形式整合社會資源，增加對農村幼兒園建設的投入，合理添置包括鋼琴在內的必要的教學設備。在幼兒園經(jīng)費尚不充裕的條件下，可以購置電子鋼琴或電子琴，也是解決鋼琴不足的有效辦法。還可以通過發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)的教育，城市幼兒園支援農村幼兒園等方式對農村幼兒園進行經(jīng)濟資助和智力扶持。