2014年3月1日，由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)教科文組織、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、香港大學(xué)聯(lián)合舉辦的“學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際大會(huì)”在上海舉行。當(dāng)日，來自世界各地的頂尖學(xué)者就學(xué)習(xí)科學(xué)研究的發(fā)展進(jìn)行了廣泛交流和深入對(duì)話，并探索如何以學(xué)習(xí)科學(xué)的研究成果為基礎(chǔ)推動(dòng)教育政策和實(shí)踐的變革。

當(dāng)日舉行的“學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展研討會(huì)”上，來自美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)下設(shè)的六大學(xué)習(xí)科學(xué)中心以及哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、香港大學(xué)、華東師范大學(xué)、里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)家們匯報(bào)和交流了他們近年來的研究成果。研討圍繞著影響學(xué)習(xí)的社會(huì)因素和學(xué)習(xí)科學(xué)，語言、雙語和跨文化學(xué)習(xí)，神經(jīng)可塑性與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技術(shù)這四個(gè)主題展開。

與會(huì)人員就該四個(gè)領(lǐng)域的研究方法、結(jié)論及對(duì)于教育實(shí)踐變革的意義進(jìn)行了熱烈的討論。大家充分意識(shí)到這些研究在推動(dòng)政策變革和實(shí)踐創(chuàng)新方面的意義。比如，社會(huì)性學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)研究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果對(duì)于學(xué)校教育中普遍存在的直接教學(xué)模式提出了根本性的挑戰(zhàn)和建設(shè)性的路徑，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步探討如何通過社會(huì)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；對(duì)于語言、雙語話題的研究引發(fā)了對(duì)于我國(guó)外語教學(xué)問題的熱烈討論，眼下媒體和公眾關(guān)心的英語在升學(xué)考試中“重要性”下降的政策取向再度引起關(guān)注；學(xué)習(xí)技術(shù)專題的研討則展示了技術(shù)支持學(xué)習(xí)的最新發(fā)展，對(duì)于我國(guó)教育實(shí)踐中利用信息技術(shù)手段支持教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有很大的啟發(fā)。

（《世界教育信息》編輯部潘雅供稿）