中美高水平大學(xué)校長圓桌會議期間，來自中美兩國的20多位大學(xué)校長圍繞“當(dāng)代大學(xué)與政府的關(guān)系”“當(dāng)代大學(xué)與社會的關(guān)系”和“大學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”三個主題進行了深入討論。在芝加哥大學(xué)校長羅伯特·錦穆爾主持的以“當(dāng)代大學(xué)與政府的關(guān)系”為主題的會議中，與會中美校長們結(jié)合各自大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展進行了熱烈而深入的討論，對中美大學(xué)各自的責(zé)任和相互之間的互動提出了許多建設(shè)性的意見。

討論當(dāng)代大學(xué)與政府的關(guān)系的必要性

美國芝加哥大學(xué)校長羅伯特·錦穆爾：“當(dāng)代大學(xué)與政府的關(guān)系”這個話題實際上非常有意思。我想借此機會向大家介紹一下有關(guān)這個話題的背景知識。 大家都知道，無論您所在的大學(xué)具有什么樣的體制，或者是在哪個國家，大學(xué)特別是研究型大學(xué)，與各級政府都緊密相關(guān)、相互交織。部分原因是研究型大學(xué)的教學(xué)、研究等基本使命獲得政府認可，對社會經(jīng)濟發(fā)展、人民福利等各個方面都至關(guān)重要。關(guān)于這個問題，我提出以下三個方面。

第一，大學(xué)和政府，大學(xué)與教會的關(guān)系應(yīng)該有多緊密？大學(xué)應(yīng)該具有多少自主權(quán)？這是自從大學(xué)建立1000多年以來，大學(xué)、政府和宗教團體一直需要應(yīng)對的問題。在不同的國家、不同的文化、不同的歷史階段中，人們以不同的方式處理這一基本問題。

第二，如何運轉(zhuǎn)大學(xué)與政府的關(guān)系需要考慮到各國的文化背景。如果你觀察歐洲大學(xué)之間、美國大學(xué)之間，以及中國大學(xué)，或廣泛地講亞洲大學(xué)之間的差異，會發(fā)現(xiàn)他們和政府的關(guān)系各不相同。這些關(guān)系之所以不同，就是因為這里面隱含著各種不同的文化，例如國家扮演什么樣的角色。深層次的文化、社會和政治因素影響到國家的思維方式、大學(xué)所處的地位。今天，我們這里沒有歐洲大學(xué)的校長，現(xiàn)在歐洲大學(xué)面臨的一個很大的問題是，在歐洲文化背景下，歐洲大學(xué)應(yīng)該如何考慮政府和大學(xué)的關(guān)系。這一點需要我們記住，當(dāng)然和我們今天討論的話題也是緊密相關(guān)的。

第三，即使在一個國家內(nèi)，政府也以不同的形式存在。比如在美國，有聯(lián)邦政府，與大學(xué)有一系列關(guān)系。地方政府也是如此。比如，對芝加哥大學(xué)而言，芝加哥市扮演著非常重要的角色，我們對地方政府的看法，與我們對美國聯(lián)邦政府的看法有很大不同。因此當(dāng)有人提到“政府”時，我們要清楚政府也有許多層級。

我們進行今天的討論時，我認為這些背景都很重要。沒有非常簡單的答案，也沒有最好的模式可以去遵循。今天討論這些問題是非常有價值的?，F(xiàn)在我們有四位校長可以給大家做一個開場白，之后大家可以自由發(fā)言。我首先邀請杜克大學(xué)的布洛德海德校長發(fā)言。

大學(xué)要致力于實現(xiàn)教育的長遠價值

美國杜克大學(xué)校長理查德·布羅海德（Richard Brodhead）：我們大家在不同的背景下都在做同一件事情，面臨著同樣的挑戰(zhàn)，因此我覺得最有價值的一件事情就是成立一個團體。我們都追求同樣的目標(biāo)，為此應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，建立起合作的基礎(chǔ)。我想提到的是，2010年世博會開幕的時候，我們當(dāng)中的好幾位校長都在上海。當(dāng)時給我印象最深的是，中國政府邀請世界大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作為貴賓出席這一活動，這說明中國政府對高等教育的重視程度，這點值得各國效仿。在世博會期間，我們進行了許多有關(guān)教育問題的討論。

從那以后，杜克大學(xué)與中國大學(xué)開始了很多合作。比如，與武漢大學(xué)合作成立昆山杜克大學(xué)，該大學(xué)于2013年9月獲得中國教育部正式許可。這是一所獨立的大學(xué)，立足于高質(zhì)量、國際化的教育。在初期，我們將提供三個碩士項目：醫(yī)藥物理、全球健康、管理學(xué)。同時，我們?yōu)槊乐袃蓢膶W(xué)生提供非學(xué)位通識教育。我們也歡迎來自中國其他大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生能積極參與。

錦穆爾校長剛剛已經(jīng)指出，大學(xué)與政府之間存在不同的關(guān)系，而不同的關(guān)系會導(dǎo)致不同的問題。2013年，美國大學(xué)聯(lián)盟、中國九校聯(lián)盟、澳大利亞八校聯(lián)盟和歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布《合肥宣言》，提出關(guān)于當(dāng)代研究型大學(xué)的十項特質(zhì)。這是一份描述性的、發(fā)人深思的文件。《合肥宣言》目的是明確研究型大學(xué)有效運行的核心特質(zhì)，改善政策環(huán)境，以保護、培育和發(fā)展這些重要特質(zhì)的價值、標(biāo)準(zhǔn)和行為。

在美中兩國有很多不同類型的高等院校。我們各自的教育系統(tǒng)內(nèi)都有不同類型的院校，這些院校服務(wù)于不同類型的學(xué)生。與此同時，在任何一個國家，研究型大學(xué)都只是高等院校中的一小部分。但是對他們所服務(wù)的國家而言，研究型大學(xué)體現(xiàn)出一種非常有價值的教育方式。研究型大學(xué)是創(chuàng)造知識、延展認知能力的地方。研究型大學(xué)是專業(yè)研究的前沿，產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)的地方，而這些新發(fā)現(xiàn)能夠改進我們的生活質(zhì)量，能在社會中創(chuàng)造經(jīng)濟發(fā)展動力。研究型大學(xué)是培養(yǎng)具有一種特殊價值的公民的地方，培養(yǎng)出來的公民最具創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神、獨立性、好奇心，能夠用新穎的思路來考慮問題，并且在某些情況出現(xiàn)時能用新的方法處理事情。

研究型大學(xué)從世界各地吸引優(yōu)秀人才，以提高學(xué)校的國際化水平。重要的是，大學(xué)為學(xué)生儲存知識、提高能力，而這些知識和能力為企業(yè)、政府、社區(qū)發(fā)展和應(yīng)對未知的、無法預(yù)期的情況提供準(zhǔn)備。有人說，教育就像滅火器，在提供的時候你不知道有什么用。但是一旦需要的時候，你會發(fā)現(xiàn)只有廣博的教育才能為你提供所需要的力量。但是，社會期望從大學(xué)中獲得短期利益，與他們從研究型大學(xué)中獲得的實際利益之間存在一定的矛盾。

在美國，研究型大學(xué)獨立于聯(lián)邦政府。自從1945年以來，大學(xué)與聯(lián)邦政府之間是一種科研合作關(guān)系。但是現(xiàn)在，政府以解決財政赤字問題為名，開始對研究資金進行壓縮。然而，政府必須認可大學(xué)科研與教學(xué)帶來的廣泛、長期、深遠的益處，用發(fā)展的眼光解決問題，要在研究方面投資，從而為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2008年金融危機發(fā)生以后，美國人非常擔(dān)心教育成本。政府中的很多成員也已經(jīng)表示了這種擔(dān)心，并且就大學(xué)成本問題給大學(xué)施壓。有些州要求大學(xué)公布教育支出，有些州要求大學(xué)公布學(xué)生畢業(yè)后第一年的工資。其實，大家都知道教育的成本，以及接受教育的益處。但是整個記錄成本和益處的體系給人一種印象：大學(xué)的成本就是大學(xué)的價值。這是對教育價值的徹底曲解，尤其是將學(xué)生畢業(yè)時找到的工作及工資待遇作為其受教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們正在打兩個保衛(wèi)戰(zhàn)：一是要說服政府，解決大學(xué)經(jīng)濟方面的問題。政府不應(yīng)削減研究開支，而應(yīng)對研究進行投入，這樣才會產(chǎn)生新的機遇；二是要提醒民眾，在教育上所花的錢，是為整個人生購買了一件設(shè)備，不是為畢業(yè)的那一天買一份工作。這不是兩個簡單的戰(zhàn)役，我認為，《合肥宣言》對這個問題的論述非常有說服力?！逗戏市浴诽嵝盐覀?，公眾總是希望從研究型大學(xué)獲得益處。但他們并不一定了解這些價值的基礎(chǔ)在哪里。大學(xué)之所以能夠提供這些特殊的價值，是因為大學(xué)是實現(xiàn)這些價值的來源，包括好奇心、獨立思考、創(chuàng)新、智慧，以及學(xué)習(xí)某種知識的意愿。

社會期望獲得短期和長期的利益，卻總是忽略投資。我們?nèi)绾螌⒋耸伦兊锰貏e有說服力？不只是對我們自己有說服力，而是對他人有說服力。我們不需要政府的領(lǐng)導(dǎo)們像大學(xué)校長一樣去思考，但需要他們尊重這樣一個事實：人們對社會的價值不只是體現(xiàn)于畢業(yè)后的第一天，而是體現(xiàn)于整個生命當(dāng)中，因此，人們需要一個創(chuàng)造和實現(xiàn)價值的場所。這也是我想提出的問題：如何讓與我們想法不一致的公眾了解教育的長遠價值？

美國的研究機構(gòu)及其與政府的關(guān)系

美國費米國家實驗室主任尼古爾·洛克耶（Nigel Lockyer）：今天，我與大家分享一下美國的大學(xué)、國家實驗室、私營機構(gòu)的研究是如何開展的，我的發(fā)言重點是國家實驗室。美國聯(lián)邦能源部下設(shè)17個國家實驗室，這些實驗室基本上可以分為三大類：一是基礎(chǔ)學(xué)科研究，二是國防事務(wù)，三是其他，比如可再生能源。阿貢國家實驗室（ANL），是美國政府最老和最大的科學(xué)與工程研究實驗室之一，是在芝加哥大學(xué)的冶金實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)在的阿貢國家實驗室是大型、多功能實驗室，由芝加哥大學(xué)負責(zé)運營。費米實驗室（Fermilab）是芝加哥大學(xué)負責(zé)運營的另外一個實驗室。該實驗室隸屬于聯(lián)邦能源部，同時也由大學(xué)研究協(xié)會（URA）負責(zé)管理。此外，還有由加州大學(xué)伯克利分校運營的勞倫斯伯克利國家實驗室（LBNL）、由斯坦福大學(xué)運營的斯坦福直線加速器中心（SLAC）等。這就是美國政府現(xiàn)有的并將繼續(xù)推行的一種成功的模式。之所以需要國家實驗室，是因為研究人員可以在這里做一些在大學(xué)不能開展的實驗。大學(xué)的工程師和技術(shù)人員不多，一般情況下也不會建立大型設(shè)備。大學(xué)教師是科學(xué)研究的領(lǐng)軍人物，將這些領(lǐng)軍思想者與優(yōu)良的設(shè)備相聯(lián)系，將會形成很強大的組合。大學(xué)的教授可以在國家實驗室里尋求職位，實驗室和大學(xué)的研究人員可以互換，這對雙方都是有益的。

阿貢國家實驗室是多功能實驗室，從事多種類型的研究。比如電池方面的研究。有些實驗室被稱為單一目標(biāo)實驗室，如費米實驗室只做粒子物理的研究。這對實驗室主任來說是一件好的事情，因為單一目標(biāo)實驗室易于管理。美國國家實驗室也與世界其他實驗室建立聯(lián)系。對于我本人所做的粒子物理而言，我希望能與中國科學(xué)院高能物理研究所合作。在未來10-20年，費米實驗室的目標(biāo)是中微子物理領(lǐng)域，中國科學(xué)院高能物理研究所目前在這個領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。過去幾年，中國在中微子物理領(lǐng)域有一些重大發(fā)現(xiàn)，走在了世界前沿。多年以來，中國只是一名追隨者，突然間，中國作為領(lǐng)軍人物出現(xiàn)在世界前列。在這里，我要向你們表示祝賀。

再簡單說一下我所了解的美國私營機構(gòu)。在我年輕的時候，私營機構(gòu)在研究方面扮演了非常重要的角色，最典型的例子就是貝爾實驗室（Bell Laboratories）。目前，美國的私營公司趨向于只做應(yīng)用性研究，基礎(chǔ)研究就留給了大學(xué)和國家實驗室。政府希望了解基礎(chǔ)研究的意義。我認為，我們有時無法把所有研究立刻變得有實用價值，有時要經(jīng)過40年或更長時間才能顯示出一項研究的價值，量子力學(xué)就是一個很好的例子。

處理大學(xué)與政府的關(guān)系時應(yīng)堅持的原則

復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良：大學(xué)自誕生之日起，與政府或政權(quán)組織之間的關(guān)系就非常緊密。發(fā)展至今，一所現(xiàn)代大學(xué)必不可免地受到政府的影響。這種影響至少體現(xiàn)在兩方面：一是接受政府或多或少的撥款，二是為政府直接或間接的發(fā)展需求服務(wù)。由此，政府會制定一系列的政策來管理大學(xué)，而大學(xué)也會在多元層面對政府產(chǎn)生影響。這構(gòu)成了現(xiàn)代大學(xué)與政府關(guān)系的基礎(chǔ)。

大學(xué)與政府之間的關(guān)系可能有很多種模式，這與國家的社會體制和高等教育體制相關(guān)。具體到每一所大學(xué)，因其歷史發(fā)展過程，以及與各級政府間的關(guān)系不同，甚至不僅與本國政府，還可能與外國政府形成互動。因此，我們可以界定大學(xué)-政府關(guān)系的若干種模式，但要窮盡所有的聯(lián)系，這是不可能的。我認為，每一種模式都有其產(chǎn)生的背景與理由，因此我們很難復(fù)制有些學(xué)校的成功經(jīng)驗。

在建設(shè)健康的大學(xué)-政府關(guān)系的過程中，一個最為關(guān)鍵的問題就是根據(jù)某一社會的未來發(fā)展需要，在政府與大學(xué)間達成共識，并形成幾條基本原則。在這個過程中，高水平的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是兩條主線。前者是大學(xué)最基本的功能，后者是政府最需要解決的問題，任何經(jīng)費、管理、政策規(guī)定、研究，無一不是圍繞這兩者展開的。因此，只要大學(xué)-政府的關(guān)系能在最大程度上促進兩個目標(biāo)的實現(xiàn)，我們就可以認為這種關(guān)系是健康的。對于那些妨礙目標(biāo)實現(xiàn)的制度性或操作性的內(nèi)容，我們就要加以改良或改革。

我理想中的健康的大學(xué)-政府關(guān)系應(yīng)當(dāng)堅持以下原則：第一，學(xué)術(shù)和思想獨立，以保障教師和學(xué)生追求真知的自由；第二，在應(yīng)用科學(xué)研究方面，要加強政府與大學(xué)的合作，最大限度地滿足國家和社會的需要；第三，綜合型大學(xué)應(yīng)加強智庫的建設(shè)，為政府決策提供咨詢。政府要充分運用手中的資源，對大學(xué)發(fā)展進行杠桿調(diào)整。只有讓一所大學(xué)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，政府才能真正實現(xiàn)對大學(xué)的治理，并使其為國家、社會乃至全人類的進步作出實際的貢獻。

浙江大學(xué)如何建設(shè)與政府的和諧共生關(guān)系

浙江大學(xué)校長林建華：大學(xué)作為一種特殊的社會組織，始終和政府保持若即若離的復(fù)雜關(guān)系。大學(xué)需要政府提供環(huán)境和資源，政府需要大學(xué)輸出人才和知識。但是，大學(xué)精神的塑造和大學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展，希望擁有相對獨立的自治空間?？v觀高等教育發(fā)展史，大學(xué)和政府的關(guān)系呈現(xiàn)出多元化特征，有的大學(xué)與政府保持距離、獨立自治；有的大學(xué)與政府緊密互動、合作發(fā)展；有的大學(xué)受政府管轄，在政府支持和監(jiān)管下自主辦學(xué)。如何平衡和調(diào)適大學(xué)與政府的關(guān)系，多年來一直是世界各國積極探索的重要問題。

中國大學(xué)與政府的和諧共生關(guān)系，是具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)治理模式。中國現(xiàn)代大學(xué)自誕生以來，始終保持強烈的社會責(zé)任意識，積極參與國家和社會的發(fā)展歷程，與各級政府保持緊密的聯(lián)系。中國的主要大學(xué)都是公立學(xué)校，肩負著各種公共使命，通常利用學(xué)科與人才優(yōu)勢服務(wù)政府的各種需求，比如參與促進政府自身建設(shè)，參與政府規(guī)劃和公共政策研究論證，接受政府委托開展相關(guān)社會調(diào)查分析，參與政府組織的重大科技創(chuàng)新平臺建設(shè)和重大科學(xué)研究計劃。

中國政府作為大學(xué)舉辦者，為學(xué)校提供辦學(xué)經(jīng)費和空間，對學(xué)校改革發(fā)展的重大舉措進行審批、監(jiān)督和指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)環(huán)境。同時政府也保障了大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和內(nèi)部管理上擁有充分辦學(xué)自主權(quán)，并隨著進一步改革，不斷擴大中國大學(xué)的自主辦學(xué)空間。中國大學(xué)與政府的良性互動和緊密合作，形成了推動高等教育快速發(fā)展的強大合力。

以浙江大學(xué)和浙江省為例，學(xué)校和政府保持著良好的和諧共生關(guān)系。浙江大學(xué)主動服務(wù)浙江省各級政府，主要體現(xiàn)在三方面。一是提供人力資源培訓(xùn)。學(xué)校每年為全省各級政府培訓(xùn)管理骨干5000余人。二是接受政府委托開展咨詢研究。學(xué)校50多名教授被省、市政府聘為咨詢專家或顧問，承擔(dān)了大量政府組織的規(guī)劃研究和政策研究課題，許多咨詢研究成果被政府部門采納應(yīng)用。三是為政府實施重大發(fā)展戰(zhàn)略提供智力支撐。比如，服務(wù)浙江省海洋戰(zhàn)略，學(xué)校創(chuàng)建了新的海洋學(xué)院和海洋科技創(chuàng)新平臺；服務(wù)政府主導(dǎo)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校加強知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，在全省建設(shè)了39個技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)和一批政產(chǎn)學(xué)研合作的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，有力支撐了區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)。

浙江大學(xué)的發(fā)展也得到浙江省各級政府的大力支持。過去4年，中央政府在正常教育撥款外，另外給予浙江大學(xué)13.1億元重點建設(shè)資金，浙江省政府提供了等額配套支持。浙江省各級政府大力支持和幫助浙江大學(xué)建設(shè)、拓展辦學(xué)空間，近年來通過各種方式為浙大提供建設(shè)資金超過80億元，占地面積400萬平方米的紫金港校區(qū)和占地面積53萬平方米的舟山校區(qū)正在建設(shè)。浙江大學(xué)所在的杭州市政府提供近23萬平方米住宅用地，支持學(xué)校建設(shè)4000余套人才專用房，解決教師住房困難和改善高層次人才住房條件。

浙江大學(xué)正在計劃建設(shè)一個新的國際校區(qū)，國家教育部、浙江省及地方政府都給予了很大的支持。學(xué)校計劃通過國際校區(qū)，與世界一流大學(xué)和一流學(xué)科合作建設(shè)國際聯(lián)合學(xué)院，進行聯(lián)合人才培養(yǎng)、合作科學(xué)研究、高科技成果轉(zhuǎn)化等國際合作。目前，國際校區(qū)選址定于浙江省海寧市，地方政府將無償提供80萬平方米土地和32億元建設(shè)資金。我們真誠希望進一步加強浙江大學(xué)和世界頂尖大學(xué)的實質(zhì)性合作，歡迎更多的國際名校進駐國際校區(qū)，和浙江大學(xué)一起打造全球知名的教育、研發(fā)、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化基地。

現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)過程中

中國高校與政府的關(guān)系

四川大學(xué)校長謝和平：今天能與美國高校同仁一起交流分享對現(xiàn)代大學(xué)與政府之間關(guān)系的看法和體會，我感到非常榮幸。

我是20世紀(jì)70年代的大學(xué)生。以1978年為例，當(dāng)時中國的人均GDP只有240多元人民幣（按照當(dāng)時人民幣與美元匯率1∶1.57計算，約合150多美元），一個普通家庭的年均收入也只有不到400元人民幣（按照當(dāng)時人民幣與美元匯率1∶1.57計算，約合255美元）。我們上大學(xué)不用交學(xué)費，還有國家給的生活補貼，畢業(yè)以后國家包分配。到現(xiàn)在，中國政府仍然每年為大部分在校大學(xué)生支付約80%的學(xué)費。同時，絕大部分高校的辦學(xué)事業(yè)經(jīng)費都來自中國政府，以2011年為例，國家財政性教育經(jīng)費對高校的投入已經(jīng)超過4000億元人民幣（約合635億美元），占高校辦學(xué)事業(yè)經(jīng)費的58.4%。在科研經(jīng)費方面，2011年，中國高校的科研總經(jīng)費達到940.2億元人民幣（約合149億美元），其中，約有680多億人民幣（約合109億美元）都來自中國政府財政的科技經(jīng)費支出，所占比重超過了73%。因此，中國高校的快速成長和發(fā)展離不開政府的全力支持。

作為一名大學(xué)校長，我當(dāng)然希望政府多給錢，少干預(yù)。但作為大學(xué)主要出資人的政府，其想法與我們不同，也是理所當(dāng)然的。然而，當(dāng)社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定水平和階段時，要更好地發(fā)揮高校傳承、創(chuàng)新、服務(wù)的精神和功能，就需要站在新的高度，重新審視和定義政府與高校的關(guān)系。當(dāng)前，中國政府正在全面推進教育改革，其中改革的重要內(nèi)容也就是建立中國的現(xiàn)代大學(xué)制度，政府要更多地放權(quán)，給予大學(xué)更多的辦學(xué)自主權(quán)。為此，我提出三個觀點。

第一，大學(xué)的功能、內(nèi)涵和治理結(jié)構(gòu)決定了高校與政府不能是純粹的行政隸屬關(guān)系。教授治學(xué)、創(chuàng)新突破、標(biāo)新立異、繼存廢立等需要擺脫刻板的行政條框的制約。

第二，政府強大的財力支持和在社會發(fā)展中的主導(dǎo)作用是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和創(chuàng)新的動力。在新的歷史時期，強大的財力不能成為制約和束縛的工具，而應(yīng)成為鼓勵競爭、創(chuàng)新和不斷突破的源泉。

第三，經(jīng)濟貿(mào)易的全球化、學(xué)科知識的大幅度交叉融合、人員思想的廣泛流動變化，呼喚政府與高校建立新型高效的合作模式和互動關(guān)系，主要體現(xiàn)在：建立透明公正的資助模式，形成開放規(guī)范的社會評估機制，鼓勵跨區(qū)域、跨部門、跨學(xué)科的開門辦學(xué)方式，允許滿足社會多樣化需求的自主權(quán)。

雖然中美兩國的國情不同，但現(xiàn)代大學(xué)的終極目標(biāo)都是致力于人類教育和科技事業(yè)的繁榮發(fā)展。我們期待與在座的朋友們一道，共同促進現(xiàn)代大學(xué)的更好發(fā)展，為全人類的和諧美好的明天而努力奮斗！

大學(xué)應(yīng)正確處理與政府的關(guān)系

華東師范大學(xué)校長陳群：我很同意前面幾位中國大學(xué)校長的一些觀點。與美國大學(xué)相比，中國大學(xué)跟政府的關(guān)系更加直接?，F(xiàn)在，特別是在新的形勢下，國家和地方對于教育投入的熱情不斷增加，大學(xué)對政府的依賴就更加明顯。華東師范大學(xué)與美國紐約大學(xué)合作成立了上海紐約大學(xué)，其運行的費用由政府提供。因此，對于中國大學(xué)而言，正確處理和政府的關(guān)系尤為重要。在此基礎(chǔ)上，中國大學(xué)更需要有意識地保持學(xué)術(shù)的相對獨立性，能夠更加關(guān)注需要長期堅持的學(xué)術(shù)研究，以及自己的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。我有一個不同的看法。剛才大家都談到政府可能會更加關(guān)注于短期效應(yīng)，其實在激烈的競爭環(huán)境下，大學(xué)也可能會比較多地關(guān)注短期效應(yīng)，這就更需要關(guān)注傳統(tǒng)、基礎(chǔ)的東西。與此同時，中國的大學(xué)校長應(yīng)該向美國的大學(xué)校長學(xué)習(xí)，共同探討一些問題。中國大學(xué)從政府獲得的科研經(jīng)費中的人員費用比例很低，這種情況對大學(xué)的教學(xué)和科研之間的關(guān)系處理會產(chǎn)生直接的影響。前一段時間，中國的大學(xué)校長、科學(xué)家、學(xué)者共同努力，向政府提出這方面的建議，應(yīng)該會有一些成效。

編輯 王俊烽