據(jù)印度《教徒報》2013年12月31日報道，印度《受教育權法》實行3年來，針對印度德里、北方邦、奧利薩邦的一項研究發(fā)現(xiàn)，這三個地區(qū)公立學校的殘障兒童入學率仍然低于1%。雖然這三個地區(qū)遵循《受教育權法》的規(guī)定，但是殘障兒童仍然沒有被納入到教育系統(tǒng)之內(nèi)，這顯然沒有達到法律規(guī)定的目標。

殘障兒童是輟學兒童的最大群體之一，他們之所以被排除在教育系統(tǒng)之外，是由于學校管理者的態(tài)度、專業(yè)教師的缺乏、康復設施的缺少、學校人員的短缺等，使得學校不知如何對殘障兒童開展教育。

在德里和北方邦，雖然殘障兒童可以進入學校，但是許多兒童因缺乏交通工具無法上學。在奧利薩邦，超過50所學校有殘障學生，但是只有10所學校擁有交通補貼能夠支持其接送兒童上學。在這三個州，兒童沒有入學最常見的原因是他們的殘疾情況不符合法律的規(guī)定，一些學校要求家人陪著兒童在學校待一整天。從對家長的訪談發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不得不輟學的原因包括貧困、學校缺乏特殊的設施、在學校里得不到充分的照顧等。

盡管《受教育權法》規(guī)定殘障兒童有權接受免費的初等教育，印度政府也簽署了《聯(lián)合國殘障人員權利公約》以確保全納教育，這次研究仍然呼吁政策制定者、組織者、教育家和活動家關注殘障兒童受教育的情況。

（華東師范大學課程與教學系陶媛編譯）