《雪》是現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。它既是一首動(dòng)人的詠雪詩(shī)，也是一幅美妙絕倫的雪景圖，可謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。好的散文就是一首詩(shī)，每當(dāng)誦讀它的時(shí)候，總會(huì)有一種強(qiáng)烈的美的享受。

《雪》這篇優(yōu)美的文章，作者以生花的妙筆，隱約透露出《野草》那種“荷戟獨(dú)彷徨”的韻調(diào)。其中，“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，作者對(duì)明媚春天的無(wú)限向往、對(duì)美好事物的緬懷，以及同冷酷的現(xiàn)實(shí)奮勇抗?fàn)幍木瘢际俏覀儗W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。古人云，“讀書(shū)百遍而義自見(jiàn)”。這樣的美文，唯有多讀，才能取其精華。

一、 靜心初讀，體會(huì)意境

這篇散文情景交融，主觀情感和客觀景物達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一。

寫(xiě)暖國(guó)的雪，作者使用工筆手法；而寫(xiě)朔方的雪，則用寫(xiě)意手法。

工筆以細(xì)膩、精確、詳盡為特色，通過(guò)鋪陳、渲染的筆觸，表現(xiàn)出描寫(xiě)對(duì)象的各個(gè)側(cè)面，顯示事物的特點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。作者寫(xiě)江南的雪，時(shí)而形容，時(shí)而比喻，時(shí)而寫(xiě)色彩，時(shí)而狀形態(tài)，時(shí)而暗示香氣，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相間，淋漓盡致，惟妙惟肖，這便是工筆手法的魅力。

在寫(xiě)朔方的雪時(shí)，作者采用寫(xiě)意手法，運(yùn)用粗筆集中勾畫(huà)其“如粉，如沙”“決不粘連”的特點(diǎn)，以及“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的動(dòng)態(tài)。

作者巧妙地將工筆手法和寫(xiě)意手法相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一種迷人的藝術(shù)境界。文章通篇以描寫(xiě)為主，結(jié)尾則將議論、抒情融為一體，幾乎沒(méi)有直抒胸臆的句子，作者的情感全都隱含在字里行間。這樣的意境需要我們靜下心來(lái)讀，才能讀進(jìn)去。

二、 細(xì)心研讀，探究手法

“表現(xiàn)手法”往往是一篇文章得以成功的關(guān)鍵。表現(xiàn)手法多種多樣，包括側(cè)面描寫(xiě)、寫(xiě)景抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑、象征、想象、聯(lián)想、渲染、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等。分析語(yǔ)言，理解文章內(nèi)容，理解作者的意圖和情感，都必須掌握這些表現(xiàn)手法，理解其中表達(dá)技巧的作用。

《雪》這篇文章運(yùn)用最多的表現(xiàn)手法莫過(guò)于對(duì)比。在人們的印象中，雪大多是白茫茫的一片，因此，要想回憶某個(gè)地方的雪的特點(diǎn)，似乎很難。魯迅在文中將江南的雪和朔方的雪對(duì)比著寫(xiě)，相互映襯出它們各自的特征，就給人以深刻的印象。如江南的雪“滋潤(rùn)美艷”，很溫馨；而朔方的雪則是“孤獨(dú)的”，但很頑強(qiáng)。這種鮮明的反差不僅對(duì)比出了南北之雪的差異，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的特殊感受。

對(duì)雪的描寫(xiě)如此出神入化，有賴(lài)于對(duì)客觀事物進(jìn)行敏銳的觀察，融入自己的情感，并加以大膽的想象。作者寫(xiě)江南的雪，實(shí)則表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)美好世界的深深向往。他用自己的想象，用一幅奇絕瑰麗的自然圖景和一幅孩童堆雪人的溫情畫(huà)面，充分表現(xiàn)了他向往的美好世界。這些手法的妙處，不細(xì)心研讀，怎能體會(huì)到呢？

三、 耐心誦讀，品味語(yǔ)言

誦讀，是對(duì)語(yǔ)言的最直接的感知，是品味語(yǔ)言的最好手段。詩(shī)的語(yǔ)言要在朗誦時(shí)順口流暢，欣賞時(shí)悅耳動(dòng)聽(tīng)，要富有抑揚(yáng)頓挫、起伏跌宕的韻律美和流暢回環(huán)的音樂(lè)感?！堆分?，魯迅便是運(yùn)用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，描寫(xiě)了雪天的唯美畫(huà)面，因而呈現(xiàn)在讀者面前的既是一幅山水畫(huà)，也是一段動(dòng)人的旋律。

這篇散文的語(yǔ)言清新明麗，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)。作者在描寫(xiě)江南的雪時(shí)，多用長(zhǎng)句，詞語(yǔ)色彩明麗；寫(xiě)朔方的雪，則多用短句，詞語(yǔ)色調(diào)偏于冷暗。這樣，就恰到好處地表現(xiàn)了兩種雪的特點(diǎn)，自己的情感也蘊(yùn)藏其中?！澳戏降难?，是如此的“滋潤(rùn)美艷”，作者對(duì)美好理想的熾熱追求全部寄托其中。而“朔方的雪”呢，它“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，以一種獨(dú)特的姿態(tài)向世人展示自己，雖然孤獨(dú)，但絕不妥協(xié)；雖然寂寞，但絕不頹喪。它儼然是“蓬勃地奮飛”于太空中的斗士，又像是旋轉(zhuǎn)、升騰、閃爍于太空的挑戰(zhàn)者。細(xì)細(xì)品味，默默咀嚼，我們不難發(fā)現(xiàn)，這清新明麗的語(yǔ)言中，不正蘊(yùn)含著魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格么？真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，魯迅不愧是真勇士！當(dāng)然，這種品格絕不是冷酷無(wú)情，只因那南方平和、恬靜之雪的點(diǎn)綴，于是，剛?cè)岵?jì)中又反映出作者用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好世界的理想。

四、 悉心仿讀，內(nèi)化吸收

仿讀，是在熟讀的基礎(chǔ)上，側(cè)重于“仿”的訓(xùn)練。與“仿寫(xiě)”不同的是，仿讀只要把應(yīng)該仿寫(xiě)出的內(nèi)容，讀出來(lái)、說(shuō)出來(lái)即可。閱讀《雪》時(shí)，同學(xué)們不僅要耐心地“讀”，還要細(xì)心地“摘”，更要用心去“仿”，這樣，才能真正把其中的精華內(nèi)化為自己的東西。比如“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上……”，我們不妨仿照這樣的句式，以“春天的風(fēng)兒”“秋天的落葉”“夏天的暴雨”為話題去說(shuō)說(shuō)、讀讀。

學(xué)習(xí)《雪》這篇文章，只要我們用心去品讀，你的眼前也會(huì)“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)‘梨花’開(kāi)”。