【原題回放】

阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標(biāo)語(yǔ)牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞??！”很多時(shí)候，當(dāng)我們朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)一路奔跑的時(shí)候，常常會(huì)錯(cuò)過(guò)許多不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。況且，如果你有一雙慧眼，風(fēng)景又何止是清風(fēng)明月、奇山異水呢？

請(qǐng)以“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。

說(shuō)明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。

【命題透視】

常州市中考作文命題的一貫原則是：貼近考生實(shí)際生活，讓考生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，有真情可以抒發(fā)。為了體現(xiàn)這一命題原則，命題者始終堅(jiān)持從考生的生活實(shí)際出發(fā)，在審題方面力求降低難度，不設(shè)太大的障礙，使考生在考場(chǎng)上能將全部注意力都放在寫作素材的選擇和提煉、文章主題的確立和表現(xiàn)，以及構(gòu)思立意、謀篇布局等方面。這樣，考生就可以有充分的時(shí)間徜徉于自己的生活空間，去尋找和發(fā)現(xiàn)寫作的獨(dú)特角度，去表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，去盡情抒寫對(duì)生活的真實(shí)感悟，從而在有限的時(shí)間內(nèi)，充分展現(xiàn)自己的寫作才華。

2013年常州市中考作文試題充分彰顯了這一命題原則。作文采用了全命題的形式，用一個(gè)偏正短語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)試題——“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”。

這道題審題難度不大，試題中的關(guān)鍵詞“風(fēng)景”對(duì)考生而言也并不陌生，無(wú)論是自然風(fēng)光、人文景觀，還是引申為生活中的某一鏡頭、片斷，乃至于“主旋律”以外的種種畫面，稍加思索，都能作為“風(fēng)景”而傾注于筆端?？梢哉f(shuō)，試題在素材的選擇上空間大、范圍廣，可謂“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”。如果能于平常處見(jiàn)奇崛，見(jiàn)他人之所未見(jiàn)，想他人之所未想，則可能會(huì)引得閱卷者“眼前一亮”；如果是“照相式”，只對(duì)現(xiàn)實(shí)景觀進(jìn)行“翻拍”，缺乏個(gè)人經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，則可能流于俗套。

試題具有一定的開(kāi)放性，便于考生充分展示自己的寫作特長(zhǎng)。因?yàn)闆](méi)有體裁限制，所以考生可以描述“風(fēng)景”，也可以就某種“風(fēng)景”展開(kāi)評(píng)述，闡明其意義。這樣的試題能較好地避免套作和抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，比如素材上的“番茄炒雞蛋”“放學(xué)送雨傘”“半夜去醫(yī)院”等老套程式，以及“名人開(kāi)會(huì)，名言排隊(duì)”等缺乏真實(shí)體驗(yàn)、花哨空洞的文字表達(dá)等。

這道作文題，對(duì)大多數(shù)考生而言，寫成記敘類的文章會(huì)比較容易上手；基礎(chǔ)好的考生，若敢于通過(guò)散文或議論文一抒己見(jiàn)，也會(huì)給審美疲勞的閱卷者以新鮮感。

但是，不設(shè)審題障礙，并非沒(méi)有審題要求，為了保持恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，題目仍具有一定的思維含量，需要考生做一點(diǎn)深入的分析和思考。

“風(fēng)景”，《漢語(yǔ)大詞典》中的第一個(gè)義項(xiàng)是“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人觀賞的景象”，第二個(gè)義項(xiàng)是“景況、情景”，其中第二個(gè)義項(xiàng)就和人生的遭際以及特定的生活有了密切的聯(lián)系。如果考生能考慮到這一層面的含義，那么就可以把自然風(fēng)物與社會(huì)眾生結(jié)合起來(lái)，就會(huì)在取材和主旨立意上有與眾不同的表現(xiàn)。

題目中的“錯(cuò)過(guò)”包含“忽略、不顧、熟視無(wú)睹”等意思。從構(gòu)思上說(shuō)，“不該錯(cuò)過(guò)”則暗含著起承轉(zhuǎn)合的思路，這就告訴考生，在選材立意，尤其在行文時(shí)，必須詳細(xì)展開(kāi)這樣的情感體驗(yàn)過(guò)程，以凸顯“這樣的風(fēng)景”之所以“不該錯(cuò)過(guò)”的原因和理由，即某風(fēng)景如何會(huì)鐫刻在你的心中，使你流連忘返，觸動(dòng)情思，進(jìn)而引發(fā)你的思考。如果考生能對(duì)“親情友情人間情”加以關(guān)注，對(duì)“家事國(guó)事天下事”加以體察，那么，就可以借助自己的一雙慧眼，描繪出一幅幅啟迪心靈、滋養(yǎng)精神的絕美風(fēng)景。

【評(píng)卷掃描】

雖然這道題在審題方面不存在太大的難度，但是，考生在完成文章的過(guò)程中，還是暴露出了一些問(wèn)題。

一是缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻思考。在不少考生的筆下，“風(fēng)景”大多為校園、家鄉(xiāng)的某處景點(diǎn)，或者旅游途中看到的某處風(fēng)光；還有不少考生筆下的“風(fēng)景”還停留在流水賬式的“實(shí)錄”和“記載”層面。由于缺少對(duì)“風(fēng)景”的具體細(xì)致的觀察，所以，這些“風(fēng)景”顯得大同小異，沒(méi)有特色。比如寫四季景色，春天都是“春暖花開(kāi)”，夏天都是“烈日炎炎”，秋天總是“秋高氣爽”，冬天當(dāng)然是“銀裝素裹”，千篇一律的描寫，既沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，暴露了“概念化寫作”的弊端。這樣的“風(fēng)景”不可能給人帶來(lái)美的享受，當(dāng)然也不可能打動(dòng)閱卷者。另外，由于沒(méi)有對(duì)“風(fēng)景”做深刻的哲理思考，不能挖掘“風(fēng)景”背后所蘊(yùn)含的深刻含義，所以，這些“風(fēng)景”就失去了欣賞的價(jià)值，成了沒(méi)有靈魂、沒(méi)有生命力的文字的堆砌。

二是缺少對(duì)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“不該錯(cuò)過(guò)”的細(xì)心推敲和周密思考。有些考生筆下的“風(fēng)景”觸及了生活的方方面面，已經(jīng)不是一般的景物“實(shí)錄”，如寫校園里的師生故事，同學(xué)之間的友情，家庭內(nèi)的親情，社會(huì)上的送溫暖故事……但是，由于他們對(duì)“不該錯(cuò)過(guò)”的深刻內(nèi)涵把握不準(zhǔn)、不清，因而沒(méi)有對(duì)為什么“不該錯(cuò)過(guò)”做生動(dòng)的、深刻的演繹，“風(fēng)景”本身的價(jià)值和意義就沒(méi)有得到彰顯，這樣的“風(fēng)景”就顯得淺薄，沒(méi)有震撼力，文章的主旨和立意也就不突出、不鮮明、不深刻。

三是缺少對(duì)“風(fēng)景”的具體描摹和細(xì)節(jié)展示。一些考生寫自然風(fēng)景，只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水式地概括介紹，而不會(huì)多角度、多方面地具體展示其獨(dú)特的魅力，因而顯得不鮮活、不生動(dòng)；一些考生雖然選擇了寫親情、友情、師生情這樣的人文風(fēng)景，可惜文章僅僅停留在對(duì)事件的概括記敘上，只關(guān)注了事件的過(guò)程，忽視了對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，因此，這樣的“風(fēng)景”就顯得蒼白無(wú)力，不能給人留下鮮明深刻的印象。

四是缺少真情實(shí)感的流露和細(xì)致生動(dòng)的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)的直白和“薄情”始終是考生寫作中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。由于詞匯積累的貧乏，不少考生在表情達(dá)意方面明顯存在捉襟見(jiàn)肘的尷尬：語(yǔ)句銜接不夠流暢，表達(dá)不夠得體，用詞不夠規(guī)范、不合語(yǔ)法，有些句子中詞語(yǔ)的褒貶不當(dāng)；還有的考生在一篇文章中不斷重復(fù)使用同一個(gè)詞語(yǔ)，使文章顯得呆板滯澀，靈氣不足。此外，不善于表達(dá)情感，缺乏真情實(shí)感的自然流露，也是考生寫作中的弱項(xiàng)，主要表現(xiàn)為：開(kāi)頭不會(huì)營(yíng)造情感氛圍，記敘描寫中不會(huì)適當(dāng)加入抒情，結(jié)尾缺少升華情感的議論語(yǔ)句等。

【迷津指點(diǎn)】

中考作文能否寫得成功，關(guān)鍵在平時(shí)，而功力則在表達(dá)。為此，我們向考生提出三點(diǎn)建議。

一是關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美。

生活如同大海，生活中的每一個(gè)精彩瞬間都是這片大海中的浪花，只有擷取這些美麗的浪花，我們才能組成優(yōu)美的文字，塑造鮮活的人物，抒發(fā)真實(shí)的情感。只有關(guān)注身邊的人、身邊的事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們?cè)诳紙?chǎng)上才能從容地選擇可以寫作的素材，寫出來(lái)的文章才會(huì)有生活的氣息。

1. 細(xì)微之處見(jiàn)精神?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)最能反映事物的本質(zhì)和人物的精神面貌。如果我們平時(shí)做一個(gè)有心人，多留心，多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和尋找到值得表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，運(yùn)用到文章中，就會(huì)成為亮點(diǎn)。例如，從老師教學(xué)方法的改變中，我們可以發(fā)現(xiàn)新課程的魅力以及老師們教改的熱情；從母親一次不經(jīng)意的捶背中，我們可以感受到母親操持家務(wù)的辛苦；從父親晚上為自己整理書包的細(xì)節(jié)中，我們可以體會(huì)到父愛(ài)的偉大；從同伴鼓勵(lì)自己發(fā)言的眼神中，我們可以懂得友情的珍貴；甚至從鄰居的一聲問(wèn)候、從保安的一句善意的提醒中，我們也能發(fā)現(xiàn)人間的真情。其實(shí)，生活處處有風(fēng)景，關(guān)鍵是我們要練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。

2. 平凡之中顯偉大。生活是平凡的，但是平凡之中往往蘊(yùn)含著人生的哲理。寫作時(shí)，我們要善于從大處著眼，小處著手，將小事升華，以小見(jiàn)大，從而揭示哲理，反映大的主題。比如從蝴蝶由蛹變蝶的自然規(guī)律中，我們可以感受生命蛻變的多姿多彩，從而激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)；再如從樹(shù)葉由翠綠茂盛到枯萎凋零的變化中，我們可以得到這樣的人生啟迪：生活是豐富多彩的，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，所以要珍惜生活的分分秒秒。要讓平凡的素材展現(xiàn)深刻的立意，我們還要善于把素材放到廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度去認(rèn)識(shí)和開(kāi)掘，從小事中傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。比如，寫媽媽和孩子平等溝通，一同成長(zhǎng)，可以表現(xiàn)當(dāng)代女性的包容和豁達(dá)；寫爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞，既可以展現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和人民生活的富裕，也可以展示當(dāng)今社會(huì)老年人的精神追求等。

二是細(xì)致描繪，展示美。

沒(méi)有生動(dòng)的描寫就不可能有精彩的畫面展示，也就不可能給人帶來(lái)美的享受。敘寫景物，如果沒(méi)有細(xì)致的描摹，景物怎么可能栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？敘寫人物，如果沒(méi)有精彩傳神的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理描寫，人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌怎么可能立體地呈現(xiàn)在讀者面前呢？因此，我們?cè)趯懽饔洈⑽模貏e是寫作散文時(shí)，必須對(duì)所描寫的事物、人物展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫。所謂“具體”，就是要?jiǎng)佑酶鞣N感覺(jué)器官，去捕捉和描摹事物的特點(diǎn)以及人物的特征，使事物的形、色、味和人物的一顰一笑都能得到細(xì)致而鮮明的表現(xiàn)。所謂“生動(dòng)”，就是要帶著情感去描寫，通過(guò)所描寫的畫面?zhèn)鬟f人間的真善美，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。

三是抒情議論，升華美。

在記敘文中適當(dāng)加入抒情和議論，就像廚師在烹飪時(shí)需要放入一些調(diào)料一樣。如果沒(méi)有調(diào)料的合理搭配，最好的食材也不能引起食客的胃口。所以，選擇了合適的材料后，進(jìn)行敘寫時(shí)，一定要合理運(yùn)用抒情和議論這兩種表達(dá)方式。開(kāi)頭可以用簡(jiǎn)短精當(dāng)?shù)淖h論點(diǎn)題開(kāi)篇，也可以用飽含深情的抒情奠定整篇文章的感情基調(diào)。敘事時(shí)，可以采用夾敘夾議的方法；也可以在記敘前適當(dāng)議論，點(diǎn)明事件的意義；還可以在敘事后適當(dāng)抒情，烘托主題。在文章結(jié)尾處，可以加入精辟的議論，這樣既能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，還能升華文章的主題，使文章的立意更加高遠(yuǎn)。當(dāng)然，如果在結(jié)尾處適當(dāng)抒情，也能使文章顯得更加含蓄深沉，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

總之，合理運(yùn)用好抒情和議論，就能使事、情、理交融在一起，這樣的記敘文才會(huì)魅力無(wú)窮，打動(dòng)人心。

【例文點(diǎn)評(píng)】

一類文：

不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景

清晨，推開(kāi)油墨色的大門，與院中的槐花香撞個(gè)滿懷；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來(lái)了第一聲雞鳴。

鄉(xiāng)村的早晨永遠(yuǎn)是靜謐而美好的。微風(fēng)中，白楊柳歡快地拍打著它那油亮的葉子，合歡花招搖著它那孔雀羽毛般的骨朵兒。人家院門口的樹(shù)上綴滿了大大小小的果實(shí)，仿佛要親吻滋養(yǎng)它的大地。家家戶戶屋頂上平鋪著粼粼千瓣的瓦，在晨光的照射下熠熠生輝。瓦楞中，芳草青青……（景物描寫清新、淡雅、細(xì)膩。）

我喜歡這鄉(xiāng)村的一切。微風(fēng)吹衣，短裙卷袖。

晚霞中，我又游云似地徘徊。湖岸蜿蜒，小徑宜人。近處淡灰色的絲瓜藤架與遠(yuǎn)處翠綠色的山林交相輝映，在平靜的湖面上垂下斑斕的倒影。偶爾有幾條小魚穿梭，濺起串串珍珠。

突然，一陣孩子歡快的笑聲打破了這兒的寧?kù)o。我好奇地循聲走去，穿過(guò)叢林，來(lái)到了一戶人家的院門口。

這是個(gè)普通的籬笆小院。正當(dāng)我認(rèn)為沒(méi)有什么新鮮，想要轉(zhuǎn)身離去時(shí)，不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了一位老奶奶與一個(gè)小女孩，她們正坐在木板凳上低頭弄著什么，我不由得停下了腳步。定睛細(xì)看，只見(jiàn)小女孩坐在老奶奶的腿上，老奶奶用臂膀挽著她，自己則將五顏六色的花朵細(xì)細(xì)地碾成花汁。不一會(huì)兒，小女孩緩緩伸出手來(lái)，老奶奶將花汁慢慢涂抹在小女孩的指甲上。哦，原來(lái)她們?cè)谟没ㄖ局讣籽?！我不禁為自己無(wú)意的一瞥感到高興，如此溫暖的風(fēng)景實(shí)在難得?。垲}精準(zhǔn)，切題圓潤(rùn)。）老奶奶又將新鮮的綠葉包扎在小女孩的指甲上，小女孩不時(shí)發(fā)出高興而滿足的笑聲。她將頭深深地埋進(jìn)老奶奶的懷中，老奶奶輕輕拍打著小女孩，口中還呢喃著好聽(tīng)的兒歌。

看著看著，我仿佛也沉醉其中。抬頭，我看見(jiàn)今晚的月亮不是很圓，像是嵌在黑絲絨上的一根象牙，但月色足以照亮每個(gè)人的心房。遠(yuǎn)處的青山如同天然的屏障，阻隔了城市的喧囂與繁華。

在這份清幽中，我忽然覺(jué)得，生活中，有太多的人為離愁而感慨萬(wàn)千，只是因?yàn)樗麄冊(cè)趽碛袝r(shí)未能察覺(jué)與珍惜，因此錯(cuò)過(guò)后只能將無(wú)數(shù)記憶付于似水流年。

多年過(guò)去了，鄉(xiāng)間的一草一木、一山一水以積聚已久的固執(zhí)，保留了它風(fēng)韻的核心。無(wú)論是鄉(xiāng)間靜謐的景致，還是人們之間濃濃的情感，于我而言，都是不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

珍惜盤中餐，珍惜眼前人。（一句話結(jié)尾，既是立足于“風(fēng)景”描寫上的總結(jié)和升華，又含蓄雋永，啟人深思，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。）

【總評(píng)】作為一篇考場(chǎng)作文，本文可圈可點(diǎn)之處不一而足。

就選材而言，小作者從豐富的生活中選取了鄉(xiāng)村靜謐的景象和人間濃濃的親情作為“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”，看似平常，實(shí)為難得。因其平常，所以“不該錯(cuò)過(guò)”；稱其難得，則緣于小作者能視平淡為“風(fēng)景”。平淡的選材，足見(jiàn)小作者的慧眼。

尤其值得稱贊的是，本文中的景物描寫清新、淡雅、細(xì)膩，不僅意象豐富，整體勾勒出了鄉(xiāng)村景色的輪廓之美和寂靜之美，而且修飾得當(dāng)，用語(yǔ)活潑靈動(dòng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)綴出了鄉(xiāng)間的寸土之美和生命之美。

在考場(chǎng)那么簡(jiǎn)短而緊張的時(shí)間內(nèi)，小作者繪景能夠如此之細(xì)，如此之活，如此富有層次，可見(jiàn)其具有過(guò)硬的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，同時(shí)也一定是個(gè)生活的有心人。因?yàn)?，只有日常?xì)致的觀察和豐厚的儲(chǔ)備，臨場(chǎng)時(shí)才可能厚積薄發(fā)，一氣呵成。

二類文：

不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景

梔子花，美哉！這實(shí)在是不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。（切入點(diǎn)小。）

從未注意過(guò)哥哥家樓下那一片綠油油的植物。直到那一天，那一縷奇香鉆入我的鼻腔。那香氣，忽濃忽淡，似有還無(wú)，不禁激發(fā)了我的好奇心。

我循香而出。只見(jiàn)那一朵朵白花藏在綠葉后，花瓣飽滿，沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有梅花的孤傲，一如鄰家少女清甜的笑靨。夕陽(yáng)西下，她們有的托腮凝視，余暉在如玉的臉龐上抹上粉色的胭脂；有的仰視，似乎要與天上的云彩比一比誰(shuí)更美麗；有的頷首俯視，仿佛在細(xì)數(shù)花的心事。

我驚呆了！我也想變成一朵與她們一樣的花，與清風(fēng)共舞，與鳥蝶嬉樂(lè)，與蟲蟬同歌?？墒?，在這之前，這樣美妙得讓人快要融化其間的景色，我不知錯(cuò)過(guò)了多少次?。?/p>

站在樹(shù)旁，細(xì)嗅花的香氣，更覺(jué)與眾不同。她們不如丹桂濃郁，也沒(méi)有蘭花的清幽，可那又怎樣呢？丹桂之香，仿佛是專為迎合大眾口味而生；蘭花，清幽卻也固執(zhí)，“空谷幽蘭誰(shuí)人知”。她們，都不如梔子花，這香氣純得像是一桶牛奶里勾上了一點(diǎn)兒蜜，又好像小姑娘手里化了的雪糕，讓我不禁想抓住這無(wú)形的氣息，盡數(shù)吞入。

那味道，清新——好像是鄰家著一襲白裙的少女，在一樹(shù)繁花下與時(shí)光對(duì)舞，翩若驚鴻，讓人沉醉其中。那味道，悠遠(yuǎn)——仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過(guò)泛黃的絲綢，絲綢上還帶有繡娘的淚痕，浸潤(rùn)其中，心中總不免生出幾分淡淡的感傷。那味道，醇厚——一如陳年的女兒紅，酒入豪腸，口齒噙香，不辛辣不輕浮，引得人遐想無(wú)限。朱唇輕啟，吟出如月光般帶著醉意的詩(shī)句。那味道，如高山流水的琴音，如繞梁三日未絕的昆曲，如……我實(shí)在無(wú)法形容那種夏日里清涼的美，那種活潑而不輕浮、矜持而不固執(zhí)的美。但為何這么美的風(fēng)景，我之前卻從未留意？

我想，中華五千年文化，多少遷客騷人詠梅蘭竹菊，嘆風(fēng)花雪月，而為這極普通、極平凡的花留下墨寶的卻不多，這大概就是因?yàn)闂d子花如小家碧玉般不張揚(yáng)的性格吧。（描摹細(xì)膩，但缺少對(duì)這道“風(fēng)景”內(nèi)涵的描述。）

而今，在花開(kāi)時(shí)節(jié)，我要告訴所有人：梔子花因其形、因其香，更因其恬靜溫婉的性格，以及平凡處世的態(tài)度，所以絕不容錯(cuò)過(guò)！

梔子花，美哉?。ㄊ孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)完整清晰。）

【總評(píng)】本文切入點(diǎn)小，小作者由“哥哥家樓下那一片綠油油的植物”入手，展示了被常人“錯(cuò)過(guò)”的風(fēng)景——“梔子花”，寫出了梔子花的花形與花香，抒發(fā)了對(duì)梔子花的欣賞與贊美，很好地詮釋了主題。

文章語(yǔ)言靈動(dòng)。小作者的語(yǔ)言基本功非常扎實(shí)，用詞非常考究：“清新”“悠遠(yuǎn)”“醇厚”三個(gè)詞，勾勒出了梔子花醉人的香味；用“好像小姑娘手里化了的雪糕，讓我不禁想抓住這無(wú)形的氣息，盡數(shù)吞入”“好像是鄰家著一襲白裙的少女，在一樹(shù)繁花下與時(shí)光對(duì)舞”“仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過(guò)泛黃的絲綢”這些精妙的比喻句狀物，清新雋永，逸趣橫生，溫婉清麗。

美中不足的是，小作者把大量的筆墨花在了對(duì)“花形”與“花香”的刻畫上，而對(duì)“梔子花”這道風(fēng)景的內(nèi)涵卻一筆帶過(guò)，顯得“畫龍”有余而“點(diǎn)睛”不足。

【新題預(yù)測(cè)】

題一：請(qǐng)以“亮點(diǎn)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

魯迅說(shuō)：“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?！毕壬搜詷O是，我們?nèi)狈Φ牟皇恰澳X白金”之類的補(bǔ)品，我們需要的是清醒的認(rèn)識(shí)、睿智的頭腦。選擇“營(yíng)養(yǎng)”是學(xué)問(wèn)，足攀書山，你收獲的會(huì)是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；心向楷模，你找到的將是精神的營(yíng)養(yǎng)?！盃I(yíng)養(yǎng)”可以是一段坎坷曲折的人生之路，“營(yíng)養(yǎng)”也可以是挫折或者磨礪。讓我們好好發(fā)現(xiàn)、珍惜和利用生活中的各種“營(yíng)養(yǎng)”吧。

請(qǐng)以“營(yíng)養(yǎng)”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，立意自定；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。