第三單元自測題
2014-04-29 00:00:00鄭麗娟
初中生世界·七年級 2014年11期
第三單元自測題
（滿分：100分 時間：100分鐘）
一、基礎練兵場（28分）
1. 閱讀下面的文字，根據拼音寫漢字或給加點的字注音。（4分）
民俗文化是斑lán（ ）多彩的人類文化的重要組成部分。端午日要用雄黃zhàn（ ）酒在額角上畫王字，過年時要在天地桿上貼“姜太公在此”的紅紙，讓邪魔鬼祟不敢登門騷擾……這些對人們來說很平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，卻閃耀著傳統(tǒng)文化的熠熠（ ）光輝，它們在漫長悠遠的歷史長河里，仿若一根風雨不蝕、亙古不朽的碩大紅飄帶，維系著泱泱華夏的繁yǎn（ ）生息，聯結著百姓的幸福。
2. 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。（2分）
A.居里夫人為科學而獻身的精神和品質是值得我們學習的榜樣。
B.冬天的濟南，是一個溫暖、響晴的季節(jié)。
C.當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。
D.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。
3. 默寫。（6分）
（1）蘇軾的《水調歌頭》中，“此事”指的是 ， 。
（2）中秋佳節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，那圓圓的明月，勾起歷代文人的無限思緒：面對圓月，唐代詩人王建用“ ， ”表達了萬千游子對故鄉(xiāng)和親人的思念；面對圓月，宋代詞人蘇軾表達出“ ， ”的美好祝愿。
4. 中華大地疆域遼闊，民族眾多，在悠悠五千年的歷史進程中，形成了豐富多彩的民風民俗。它流傳在老人們的口中，存活在孩子們的童年游戲中，反映在人們日常平凡而普通的生活中，體現著一個民族的遠古、今朝和明天，成為一種民族文化象征與凝聚民族情感的重要力量。下面是有關民俗文化的內容，請加以探究。（8分）
（1）貼年畫是中華民族的傳統(tǒng)習俗。右圖是著名的楊柳青年畫作品《連年有余》，請用簡潔的語言介紹畫面的內容，并說說它的寓意。（4分）
（2）對聯是中國特有的民俗文化形式，有幾位同學組成了研究對聯的小組，他們收集了很多對聯，整理了有關對聯的知識。假如你是這個小組的成員，請給下列對聯歸類，把相應的序號填在括號里。（4分）
①東風吹出千山綠 春雨灑來萬象新（ ）
②死者長已矣。死而能伸民志伸國權，死猶不死！ 生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生?。?）
③遠求海外珍藏本 快讀人間未見書（ ）
④海枯石爛同心永結 地闊天高比翼齊飛（ ）
A. 春聯 B.婚聯 C.挽聯 D.行業(yè)聯
5. 2014年6月22日，卡塔爾多哈，木槌敲響，中國大運河正式列入世界遺產名錄。下面是有關大運河的兩則材料。請閱讀材料，回答問題。（8分）
材料一：記者走訪發(fā)現，被列入《北京大運河物質文化遺產名單》的通運橋（又稱蕭太后橋）、萬寧橋（又稱后門橋）、永通橋（又稱八里橋）等大運河遺跡，不僅保護不足，還被垃圾、小廣告、污水等破壞。
材料二：江蘇鎮(zhèn)江是歷史上京杭大運河和長江的交匯之處。此地坐落著13座古代遺留下來的大型糧倉，是鎮(zhèn)江作為運河漕運樞紐的實證，該項目也因此入圍了2009年度全國十大考古新發(fā)現?？墒牵@片遺址已經被開發(fā)商毀掉，眼下，江蘇鎮(zhèn)江在古代糧倉遺址上建起的樓盤“如意江南”正在翹首以盼下個月的開盤，據說700多套房已經有上千人登記。但是，對于這個所謂的現代商務居住社區(qū)，很多學者卻是痛心疾首?？脊胚z址變成建筑工地，大運河沿線從未發(fā)現過這么有價值的遺址，被毀掉實在令人心痛，南京市博物院考古所所長林留根曾不止一次大聲疾呼，希望人們能保護這極具價值的古遺址……
（1）遇到在大運河的橋上扔垃圾、貼小廣告的人，你將如何阻止并對其進行勸說呢？（3分）
（2）大運河申遺成功后，對運河遺產的保護成為當務之急。請你為保護大運河、弘揚運河文化獻計獻策。（3分）
（3）請你為“保護大運河”寫一則宣傳標語。（2分）
二、閱讀精品屋（32分）
（一）閱讀馮夢龍的《下巖院主僧》一文，完成6～10題。（12分）
巴東下巖院主僧得一青磁碗攜歸，折花供佛前。明日花滿其中。更①置少米，經宿米亦滿，錢及金銀皆然，自是院中富盛。院主年老，一日過江檢②田，懷中取碗擲于中流，弟子驚愕。師曰：吾死，汝輩寧③能謹飭自守④乎，棄之，不欲使汝增罪也。
（選自《智囊全集》，馮夢龍纂輯，江蘇古籍出版社1986年）
【注釋】①更：換。 ②檢：選。 ③寧：難道。 ④謹飭自守：自己謹慎地遵守。飭（chì），謹慎。
6. 解釋下列句中加點字的意思。（4分）
（1）得一青磁碗（ ） （2）攜歸（ ）
（3）更置少米（ ） （4）不欲使汝增罪也（ ）
7. 下列各句中，與例句中“之”的用法相同的一項是（ ）。（2分）
例句：棄之，不欲使汝增罪也
A.至之市 B.是吾劍之所從墜
C.故時有物外之趣 D.鞭數十，驅之別院
8. 用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。（1分）
明 日 花 滿 其 中
9. 用現代漢語翻譯下列句子。（2分）
自是院中富盛。
10. 說說文中下巖院主僧的言行對我們有什么啟示。（3分）
（二）閱讀下文，完成11～15題。（20分）
我的四季
張 潔
①生命如四季。
②春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶?，我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
③夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。
④那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
⑤秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
⑥富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
⑦到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖，我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么（但愿只是別人欠我）……那最后的日子，便會心安得多！
⑧但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會演繹出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。
⑨在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！
（選自《文化哲理》，舒晴編選，黃山書社2007年，本刊有刪改）
11. 作者以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻。請將下面的句子補充完整，以清晰地顯示全文的脈絡和內容。（4分）
春： ， ；夏：青年時期，澆灌人生；
秋： ， ；冬：晚年時期，品味人生。
12. 下列語句中，加點詞的喻義是什么？請結合文義理解，并簡要地歸納概括。（4分）
（1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。
（2）望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。
13. 如何理解“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的？（4分）
14. 作者為什么說“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我”？（4分）
15. 本文是一篇關于生命的散文，讀后你對生命有什么看法？請寫出你對生命的理解。（不少于30個字）（4分）
三、文筆展示臺（40分）
16. 請以“渴望 節(jié)的到來”為題，寫一篇文章。
要求：①先寫出完整的題目；②除詩歌外，文體不限，不少于500字，注重細節(jié)描寫；
③文中不得出現真實的校名、地名、人名。
