王秀麗

摘要：數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，不斷改變著傳統(tǒng)教學(xué)。而電腦作為現(xiàn)代高科技處理信息的工具，為我們提供了強(qiáng)大的攝取、 存儲(chǔ)和處理視覺(jué)形象的功能，也為色彩構(gòu)成教學(xué)提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)手段、語(yǔ)言方式、審美視角。

關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成；教學(xué)；數(shù)字多媒體色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系：對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等，以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)。數(shù)字媒體環(huán)境下，電腦的普及與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，無(wú)疑對(duì)色彩構(gòu)成的教學(xué)模式、配色能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)用色等各個(gè)方面的改革提供了很好的技術(shù)支持。授課教師可以使用電腦為輔助教學(xué)工具，進(jìn)行同類色、對(duì)比色、補(bǔ)色等色彩感知訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的興趣，并起到開(kāi)拓大腦、活躍思維的作用，有效地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，更有利于學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行實(shí)際操作，直面社會(huì)實(shí)踐，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1開(kāi)放的教學(xué)空間

數(shù)字媒體環(huán)境下，課堂教學(xué)也不再以上下課鈴聲作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而是把課堂延伸到互聯(lián)網(wǎng)世界中，形成了教師——網(wǎng)絡(luò)——學(xué)生之間可以不在同一時(shí)空進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的嶄新局面，教師可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立虛擬的學(xué)生色彩構(gòu)成作品庫(kù)，大量的優(yōu)秀學(xué)生作品得到共享，通過(guò)欣賞、交流展示技法要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，這種開(kāi)放式的教學(xué)空間，使“課程”的內(nèi)涵變得更深更廣，使“課堂教育”的外延變得更寬更廣，營(yíng)造了以學(xué)生為中心的、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了平等、和諧的師生關(guān)系，使信息技術(shù)成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)和交流的工具，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。有利于“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)；有利于學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為師生雙方在合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，營(yíng)造了良好的課堂效果。

2直觀的感性認(rèn)識(shí)

隨著多媒體的廣泛普及應(yīng)用，學(xué)生能在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加直觀的感性認(rèn)識(shí)。任課教師在課前可以根據(jù)授課需要提前收集一些優(yōu)秀的色彩構(gòu)成作品圖片，讓學(xué)生在課上分析、理解與感悟。再利用設(shè)計(jì)軟件對(duì)作品的設(shè)計(jì)形式，不同的色彩配置進(jìn)行比較分析。最后，在電腦繪圖軟件中進(jìn)行各種變形、復(fù)制、縮放、旋轉(zhuǎn)、色調(diào)變化等設(shè)計(jì)，借助計(jì)算機(jī)這一媒體，直觀地呈現(xiàn)色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識(shí)、分享優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，不僅給學(xué)生提供了圖文并茂的感官刺激，而且還充實(shí)了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生輕松掌握色彩構(gòu)成規(guī)律。這是以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師用文字表達(dá)，學(xué)生靠聯(lián)想去感受所達(dá)不到的境界。

3課堂實(shí)踐的高效性

傳統(tǒng)的色彩構(gòu)成課堂練習(xí)中，主要以手工繪制為主。從設(shè)計(jì)到涂色，需耗費(fèi)大量時(shí)間，還不容易達(dá)到理想的視覺(jué)效果。而利用Photoshop設(shè)計(jì)軟件，就非常容易實(shí)現(xiàn)，如，色相環(huán)上紅色到綠色過(guò)渡的繪制，只要點(diǎn)擊前景色或背景色，在RGB中分別輸入紅色（R：255 & G：0 &B：0），綠色（R：0 & G：255&B：0）兩組數(shù)字就可以獲得兩種顏色，然后點(diǎn)擊拾色器，就會(huì)輕易獲得兩種顏色之間的漸變色。又如，色相對(duì)比練習(xí)，利用 Photoshop設(shè)計(jì)軟件，將構(gòu)思的圖形繪制成電腦圖像，可以復(fù)制多個(gè)圖形，分別進(jìn)行填充和比較。而電腦填色的快捷、準(zhǔn)確、修改便捷等特點(diǎn)使學(xué)生把精力集中在對(duì)色彩的認(rèn)知、研究色彩關(guān)系上和圖形圖像的創(chuàng)新上，極大提高了課堂實(shí)踐的高效性。

4理論在設(shè)計(jì)中延伸

色彩是設(shè)計(jì)作品表達(dá)創(chuàng)意思想一種必不可缺的語(yǔ)言方式，如何幫助學(xué)生把抽象的色彩構(gòu)成理論轉(zhuǎn)換成自由表達(dá)思想的優(yōu)秀作品，一直是傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)，如今在數(shù)字媒體環(huán)境下就很容易實(shí)現(xiàn)，可以通過(guò)PPT課件把色彩在衣、食、住、行等方面的作品呈現(xiàn)在課堂上，分析色彩在作品中傳達(dá)出的設(shè)計(jì)理念、作品中色彩面積布局的多少、色彩的選擇等，讓學(xué)生充分理解色彩構(gòu)成理論在設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用。如“萬(wàn)寶路”香煙設(shè)計(jì)最初消費(fèi)群體定位以女性為主，紅色的細(xì)條紋顯示出一種女性氣息，后來(lái)為了讓男性也成為其消費(fèi)群體，就把紅條紋換為全紅，突出棕紅色的基調(diào)，成功地制造了粗獷豪放的氣概?！敖^對(duì)伏特加酒”在其果味酒的廣告中把不同口味與色彩結(jié)合，黃色的檸檬口味、橙色的柑橘口味和綠色的香草口味等來(lái)傳達(dá)其“找到自己的口味”的產(chǎn)品理念，從而滿足了消費(fèi)人群的各色情感需求。

數(shù)字媒體環(huán)境下為色彩構(gòu)成課程提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，使課堂內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示了教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，使課堂教學(xué)耳目一新，它也為設(shè)計(jì)加了一座橋梁，讓色彩構(gòu)成基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)之間有效銜接，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。參考文獻(xiàn)：

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