熊鑫 曾慶東 劉娉 王麗羽 楊燕

摘要：本文結合我院藝術工程系幾年來的計算機基礎課程建設，簡述了對該課程的有關教育理念、教學內容、教學方法、具體措施等教學改革問題。

關鍵詞：計算機基礎；Office；WORD；教育理念；教學改革我們幾位教師主要是擔任計算機基礎教學工作，Office軟件是大學生必須掌握的一門技能課，尤其是我們重慶正大軟件學院的學生，不論是學任何專業(yè)，Office軟件課程都非常重要，作為藝術工程系的教師，在這里談談我們系的計算機基礎教學。

1課程的總體思路

Office軟件等計算機基礎課程的總體思路基于正大學院的辦學思路和人才培養(yǎng)目標，并在教學內容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了建設和改革，制定了切實可行的課程建設計劃，并討論確定了課程建設的方案。目的在于以提高該課程的教學質量，培養(yǎng)具有動手能力和創(chuàng)新能力的應用型人才，以滿足信息社會對人才的需求。

2教育理念

我們藝術工程系蘇大椿主任提出了“動手、動腦加溝通”的教育理念，并且在各門課程中具體實施。我們幾位教師也在Office軟件等計算機基礎課程教學中進行了一系列改進措施。藝術工程系始終堅持動手、動腦+溝通教學理念和 “3.6.1”的教學目標，30%的學生畢業(yè)后做微企，60%的學生畢業(yè)后找本專業(yè)工作，10%的學生做創(chuàng)意類產業(yè)。注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技術技能和職場綜合素質，為學生樹立自強、自立、自信的信心，為學生的職場打開通道。

2.1教學內容改進的思路

《Office辦公軟件》作為培養(yǎng)大學生基本技能的課程，它的教學目標和要求不僅要隨著整個大學的教學改革同步發(fā)展，而且還要結合信息技術發(fā)展的特點，即圍繞課程核心、社會需求及新技術，著力于學生計算機能力的培養(yǎng)。通過課程的學習，使學生不僅能夠具備繼續(xù)學習新的計算機知識、技能和應用的能力，還能掌握應用計算機解決問題的思路和方法，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學內容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及應用能力的培養(yǎng)，學校盡量多安排學時進行上機實驗課。WORD文字處理軟件、EXCEL電子表格軟件的操作時，我們應該詳細講解這些常用軟件，而且要求學生認真操作，做到人人過手，人人過關，每一次上實習課，都要給學生準備任務，而且還要檢查，力爭做到讓學生們不僅知道做什么，而且會做，能做好，做得有創(chuàng)意，如在講解WORD內容時，每講解一些基礎知識后，就要給學生們布置一個作業(yè)，要求他們自己制作《個人簡歷表》《藝術工程系新聞》《運動會報道》等。也鼓勵學生們在網(wǎng)上建立自己的博客，并不斷充實新的內容。

2.2教學方法改革措施與方式

在教學手段上，現(xiàn)有的教學環(huán)境主要有多媒體教室、計算機機房、一體化教室等，對課程中不同的教學內容需要使用不同的教學手段，具體為“計算機+投影大屏幕”“黑板+粉筆”和“網(wǎng)絡化教學平臺”等。以取得良好的教學效果。《Office辦公軟件》課程的教學具有其應用性、操作性強的特點，為加強教學效果，形成了課堂教學+實踐教學的多元化的教學模式，從而將“教”和“學”緊密地結合起來。有效地調動學生的學習熱情，達到對學生學習能力進行培養(yǎng)的目的。

2.3注重學生的實習實訓

藝術工程系有著專科教育的實戰(zhàn)水平和理論水平，從2005年開始我們一直注重學生的實習實訓，我系先后與重慶市騰美家具配套裝飾有限公司、重慶古林裝飾有限公司、重慶慕銘裝飾有限公司、東易日盛裝飾有限公司等36家設計公司簽訂了學生的實習實訓基地，一系對應多個公司的進行產教結合，有力地保障了學生的就業(yè)，得到了企業(yè)的認可。

3教學改革

3.1情境教學

情境在計算機教學中具有重要作用，學生的思維以直觀形象為主，他們容易接受真實的、具體的事物及在特定的情境中會產生一定的情感，所以教師可根據(jù)教學需要創(chuàng)設不同的情境。創(chuàng)設情境，可以讓學生在情境中體驗到這種追求的需要進而激發(fā)他們的求知欲望。例如，在教學“如何使用power point”時，可以自制演示軟件，向學生展示一些電子影像作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，

3.2強化實踐教學

計算機本身就是實踐性很強的課程，多年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。藝術工程系部建立了一套行之有效的教學規(guī)章制度、工作室制度以及實習實訓制度。校內實訓室面積近800平方米，實習實訓設備400余臺（套），設有室內設計實訓室、景觀設計實訓室、裝潢設計實訓室、建筑動畫實訓室，可同時供400人參與實訓。同時系部還建立了室內設計工作室、建筑動畫工作室、景觀設計工作室、廣告設計工作室以及學生305工作室。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機實踐過程中，我們有意識引導學生觀察思考從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。有的學生在下課后，仍不愿離開實訓室，斷續(xù)做自己的練習。

3.3激發(fā)興趣

興趣是最好的老師！興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識傾向。在學習Office中WORD時，向學生介紹WORD的實用性、易學性特點，給學生展示用WORD編輯好的實例，使學生親自感受計算機的本領。讓學生對此產生極大的好奇心，學生的思維也就活躍起來。對于學生的作業(yè)，在課堂上讓學生上講臺向全班展示自己的作品，其他同學可對其作品作評判，當然會有不同意見，有時甚至會爭得面紅耳赤，這時教師要把控得當，這樣課堂氣氛也活躍起來，同學們的學習興趣也激發(fā)出來了。

4成功的藝術工程系

藝術工程系先后學生近百人次參加了IDAA國際設計美術大獎賽、全國大學生廣告藝術大賽、構建和諧社會·大學生先行全國數(shù)字藝術設計大賽、全國高校數(shù)字藝術作品大賽等全國及重慶市技能大賽活動。近四十人次榮獲全國金獎、銀獎、重慶市技能大賽一、二、三等獎以及全國優(yōu)秀和入圍獎。這一系列的成就，與我們的計算機基礎教學密不可分的。藝術工程系先后畢業(yè)學生兩千多人，每年的就業(yè)率在97%以上，專業(yè)對口率達70%以上，大部分就業(yè)于成渝兩地及北京、上海、廣東等地的廣告設計公司、室內裝飾設計公司、建筑設計公司、景觀設計公司等。這一系列的成就，與我們的Office軟件課程等計算機基礎教學是密不可分的，我們將總結經驗，迎接更大的挑戰(zhàn)！