毛洪偉 劉影

摘要：高職院校專職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中發(fā)揮著重要作用，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成具有重要指導(dǎo)作用。為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質(zhì)社會(huì)需要型人才，本文對(duì)高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的必要性、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀、職業(yè)能力提升途徑進(jìn)行探究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；專職輔導(dǎo)員；必要性；提升途徑高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生具有思維更活躍，學(xué)習(xí)能力弱，自律性差，不易管理的特點(diǎn)。在此情況下，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育及多方面管理必須提上日程。而作為高職院校一線管理者的專職輔導(dǎo)員，在此過(guò)程中將發(fā)揮重大作用。因此，提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力勢(shì)在必行。

1高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的必要性

1.1加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的需要

當(dāng)今意識(shí)形態(tài)的多元化，網(wǎng)絡(luò)的全球化，使得全球各族人民緊密聯(lián)系在一起。各地區(qū)發(fā)生的事情都會(huì)潛移默化影響到學(xué)生們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。求學(xué)期間是學(xué)生各種觀念養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。學(xué)校的輔導(dǎo)員的重要職責(zé)之一就是不斷引導(dǎo)大學(xué)生思想健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，而這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重要的工作。在此情況下，輔導(dǎo)員職業(yè)化具有促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要意義。

1.2高等教育改革和發(fā)展的需要

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育已由大眾化教育取代之前的精英式和象牙塔式教育，但由于我國(guó)人口基數(shù)大，隨之而來(lái)的就是入學(xué)人數(shù)激增，這樣就存在難以保證教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。專職教師的大部分時(shí)間用在備課、授課，與學(xué)生的思想交流基本沒(méi)有時(shí)間。對(duì)于學(xué)生思想引導(dǎo)，交流溝通，解惑引路，素質(zhì)提升等重要環(huán)節(jié)，更需要職業(yè)化的專職輔導(dǎo)員來(lái)完成。而提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力刻不容緩，如此才能培養(yǎng)出更高素質(zhì)的社會(huì)需求人才。

1.3促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的需要

在當(dāng)前意識(shí)形態(tài)多元化的背景下，受一些消極負(fù)面的思想觀念影響，再加上排解困難能力差，心理脆弱，學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力大，大學(xué)生中存在心理問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)比例呈上升趨勢(shì)；大學(xué)生民主意識(shí)空前高漲，對(duì)學(xué)校改革特別是涉及自身利益的一些問(wèn)題十分敏感，因此學(xué)生更容易發(fā)生群體性事件及輕生等悲劇性事件。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、生活、擇業(yè)等方面的疑惑和問(wèn)題非常多，這些都需要專職輔導(dǎo)員為其進(jìn)行更專業(yè)、細(xì)致的引導(dǎo)和關(guān)懷，這樣才可促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。而前提是提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力。

1.4專職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要

提升高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力，一是有利于提專職高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，更易于把專職輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為學(xué)生思想政治工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家。二是有利于專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力最終目的是將該職業(yè)打造成一種社會(huì)所必需的、具有較高社會(huì)價(jià)值的、不易被替代的行業(yè)，這項(xiàng)工作就會(huì)被看作是一種適合長(zhǎng)期從事的職業(yè)，有著良好職業(yè)前景的職業(yè)，而不是一種臨時(shí)職業(yè)。這會(huì)大大減少輔導(dǎo)員隊(duì)伍非淘汰性的人力資源流失，加強(qiáng)了隊(duì)伍的穩(wěn)定性發(fā)展。

2高職院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)與能力情況分析

在國(guó)家相關(guān)單位的重視下，高職院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，已經(jīng)初具規(guī)模，具有一定的專業(yè)化、職業(yè)化程度。但高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

2.1輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高

部分高職院校在選出專職輔導(dǎo)員時(shí)對(duì)學(xué)科背景沒(méi)有充分考慮，要求較低，致使專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度不高。面對(duì)學(xué)校學(xué)生新情況，無(wú)法應(yīng)對(duì)。要改變這種情況，首先要從招聘專職輔導(dǎo)員做起。招聘時(shí)要考慮到思想素質(zhì)、品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、能力過(guò)關(guān)。同時(shí)專業(yè)要與學(xué)院相關(guān)專業(yè)相匹配。

2.2專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想不穩(wěn)定

部分專職輔導(dǎo)員對(duì)工作意義認(rèn)識(shí)不清，缺乏對(duì)自身工作地位和重要性的認(rèn)同。還有一些專職輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作只是一個(gè)跳板，是階段性工作，對(duì)工作不能夠全身心付出。另外，有些學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍重視程度不夠，輔導(dǎo)員對(duì)工作的熱情和積極性不高，從而影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

3高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑

3.1加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，首先要讓專職輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。專職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的重要執(zhí)行者，是為國(guó)家培養(yǎng)有用之才的重要靈魂導(dǎo)師。其次，學(xué)校要提升對(duì)專職輔導(dǎo)員的重視程度。讓專職輔導(dǎo)員感受到學(xué)校對(duì)他們的重視，這樣會(huì)大大提升工作熱情和積極性。再次，定期舉辦專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力技能大賽。要求全員參加，注重培養(yǎng)專職輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。再次，加強(qiáng)對(duì)專職輔導(dǎo)員的工作考核，考核結(jié)果與其職務(wù)晉升、工資待遇、獎(jiǎng)懲等掛鉤。對(duì)于考核優(yōu)秀的， 授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號(hào)，納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中表彰，并適時(shí)向上級(jí)教育主管部門推薦表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于考核基本稱職或不稱職的，要視情節(jié)作誡勉談話直予調(diào)離工作崗位處理。此外，還要注重引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作，管理方法創(chuàng)新，達(dá)到專職輔導(dǎo)員與學(xué)生共同健康成長(zhǎng)。

3.2提高專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度

要提高專職輔導(dǎo)員專業(yè)化程度，首先在招聘環(huán)節(jié)就要做好把關(guān)工作。大學(xué)期間是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，專職輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到重要作用。在學(xué)校里，專職輔導(dǎo)員起到家長(zhǎng)的作用，除了學(xué)生在課堂上課，其余所有學(xué)生相關(guān)的事情都要由專職輔導(dǎo)員管理。輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活，進(jìn)行各個(gè)方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)，更重要的是進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，一定要注重輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)水平，否則后果不堪設(shè)想。一是要選聘政治覺(jué)悟、思想素質(zhì)較高，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才；二是選聘具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才；三是選聘溝通能力、管理能力、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的人才。

3.3加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高專業(yè)技能

高職院校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，定期舉辦多種形式的培訓(xùn)，來(lái)提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。還可以開(kāi)展職業(yè)能力比賽，配以獎(jiǎng)勵(lì)和證書，來(lái)提高輔導(dǎo)員工作的熱情和積極性。也可以召開(kāi)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，比如，開(kāi)展主題沙龍活動(dòng)，一期一個(gè)主題，聽(tīng)講座加研討的形式，輔導(dǎo)員之間可以就工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)彼此之間互通有無(wú)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高工作效率，更好地做好學(xué)生工作。當(dāng)然，還可以創(chuàng)造條件，在校與校之間進(jìn)行輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流，使高校之間保持良好的關(guān)系，在學(xué)生管理方面更要汲取外校的經(jīng)驗(yàn)，可以采取請(qǐng)外校優(yōu)秀輔導(dǎo)員到學(xué)校做講座，讓本校輔導(dǎo)員到外校實(shí)地參觀，經(jīng)驗(yàn)交流，為專職輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。

3.4引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

專職輔導(dǎo)員普遍存在對(duì)自身工作前景認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，因此要引導(dǎo)并指導(dǎo)專職輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。制定規(guī)劃要科學(xué)，要兼顧專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和專職輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展。將兩者結(jié)合起來(lái)，讓專業(yè)輔導(dǎo)員對(duì)工作前景充滿信心，這樣，專職輔導(dǎo)員在日常工作就會(huì)充滿熱情和積極性，會(huì)全力以赴、全身心地投入到工作中，從而提高工作的效率。

3.5設(shè)置專職輔導(dǎo)員職級(jí)崗位

專職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的作用重大，在引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定的基礎(chǔ)上，為了增加其工作歸屬感和成就感，可設(shè)置專職輔導(dǎo)員職級(jí)崗位。對(duì)專職輔導(dǎo)員這個(gè)特殊隊(duì)伍制定專門的規(guī)定，設(shè)立職級(jí)制，可根據(jù)專職輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)，設(shè)立科員級(jí)、副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)專職輔導(dǎo)員管理崗位，并與學(xué)校其他管理崗位同職級(jí)同等待遇，通過(guò)此方式來(lái)提高和明確專職輔導(dǎo)員在高校系統(tǒng)中的地位，提升其工作熱情和積極性。

高職院校以培養(yǎng)更出色，更優(yōu)秀的人才為己任，專職輔導(dǎo)員在此過(guò)程中作用重大。因此專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升刻不容緩。雖然在專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在著一些問(wèn)題，但只要高職院校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)專職輔導(dǎo)員的重視程度，科學(xué)建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)和整體水平，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生工作更好地完成，培養(yǎng)出素質(zhì)更高的國(guó)家人才。參考文獻(xiàn)：

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