吳雨

《父母與孩子之間的愛(ài)》是人教版必修四雜文單元的一篇課文，作者是美國(guó)哲學(xué)家弗羅姆。課文共十個(gè)自然段，三千多字，是融哲學(xué)、心理學(xué)于一體的議論文。作者專(zhuān)業(yè)而理性的分析讓我們對(duì)父母與孩子之間的愛(ài)有了更深沉的理解和感悟，同時(shí)更能體會(huì)此文思想的深度?？紤]學(xué)情，學(xué)生已是高二，高中的學(xué)習(xí)方法和思維模式已經(jīng)相對(duì)熟悉，分析起來(lái)難度不大。而此話題又能讓學(xué)生覺(jué)得熟悉并且有話說(shuō)，雖然某些觀點(diǎn)較為陳舊，但正因此讓學(xué)生能夠有所創(chuàng)新發(fā)揮。我相信這堂課定會(huì)生動(dòng)感人。

因此我確定本文的教學(xué)思路為：緊扣文本，理清思路，探討主要觀點(diǎn)，升華情感，提高分析能力。我的教學(xué)目標(biāo)是：1.初步掌握解讀論說(shuō)類(lèi)文章的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，感知文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入辯證的思考。教法主要是情境引導(dǎo)，提問(wèn)點(diǎn)撥，拓展延伸。

這節(jié)課的精彩之處無(wú)疑是學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)某些句子的理解，延伸。下面是課堂實(shí)錄。

課前播放短片《父親母親》讓學(xué)生感悟父母之愛(ài)的偉大，勾起回憶。

一、梳理課文內(nèi)容，將整篇課文分成三大部分

母愛(ài)部分（1-6段）講重點(diǎn)句。我選擇了兩個(gè)句子，既是難理解的，又恰好反映了母愛(ài)的消極面和積極面。在解讀句子時(shí)教給學(xué)生文段閱讀的方法：“抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文”，同時(shí)可以相機(jī)點(diǎn)撥母愛(ài)的兩方面。

父愛(ài)部分（6-7）設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，逐步深入環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生思考討論的同時(shí)，緊扣文本。這一環(huán)節(jié)旨在教給學(xué)生閱讀的另一個(gè)方法：“尊重作者，敢于質(zhì)疑”，同時(shí)在上一環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)后自然過(guò)渡到了合作探究，水到渠成。

孩子成為一個(gè)成熟的人應(yīng)具備的條件（8-10）這一部分略講。

二、重點(diǎn)探討幾個(gè)句子

1.①母愛(ài)的體驗(yàn)是一種消極的體驗(yàn)。②我什么也不做就可以贏得母親的愛(ài)，因?yàn)槟赣H是無(wú)條件的，我只需要是母親的孩子。③母愛(ài)是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。

這個(gè)句群由三個(gè)句子組成，先讓學(xué)生從第二三句分析起。聯(lián)系生活，探討母愛(ài)的特點(diǎn)。

②我什么也不做就可以贏得母親的愛(ài)，因?yàn)槟赣H是無(wú)條件的，我只需要是母親的孩子。③母愛(ài)是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。

生：這說(shuō)明母親一定會(huì)愛(ài)自己的孩子。一生下來(lái)就愛(ài)，沒(méi)有理由。

生：母愛(ài)是祝福，是和平，而不是成功與競(jìng)爭(zhēng)，不需要爭(zhēng)取，只是付出不求回報(bào)讓人感覺(jué)溫馨美好。

師贊揚(yáng)

引導(dǎo)：母愛(ài)是無(wú)私的。讓我們回憶一下生活中母親的點(diǎn)滴片段。播放歌曲《燭光里的媽媽》情景引入。

學(xué)生講訴感人生活片段。

生：每天晚自習(xí)回家，不管白天工作多忙，媽媽總是會(huì)準(zhǔn)備宵夜。

生：冬天天不亮媽媽就騎著電動(dòng)車(chē)送我上學(xué)。

生：生病時(shí)媽媽一直陪在身邊，噓寒問(wèn)暖。

……

引導(dǎo)：母愛(ài)的無(wú)私總是讓人熱淚盈眶，讓我們感覺(jué)溫暖幸福。這顯然是積極的。但作者為什么要說(shuō)母愛(ài)的體驗(yàn)式消極的？

生：她的消極體現(xiàn)在孩子不需要付出就可以贏得的過(guò)程吧。

生：辯證法告訴我們看待事物要用一分為二的觀點(diǎn)，母愛(ài)有積極的一面，也有消極的一面。

引導(dǎo)：那我們應(yīng)如何對(duì)待母愛(ài)呢？

生：珍惜，感恩。長(zhǎng)大后要好好回報(bào)母親。

師總結(jié)：對(duì)，我們更應(yīng)該看到母愛(ài)積極的一面，主動(dòng)回報(bào)母親。

2.母愛(ài)不需要用努力去換取，而且也根本無(wú)法贏得。

生：無(wú)論怎么努力也沒(méi)辦法獲得？

師引導(dǎo)：對(duì)。這句話是說(shuō)，如果母親不愛(ài)你，你無(wú)論做什么母親都不會(huì)愛(ài)你。這個(gè)結(jié)論正確嗎？能用生活中或者歷史上的例子證明嗎？（特別考慮有兩個(gè)孩子的家庭。）

思考，探討。

生：某個(gè)朋友的父親在外工作不回家，母親喜歡到外面玩、打牌，不顧家，不管孩子。朋友很可憐。

生：親戚家里有兩個(gè)孩子，相對(duì)姐姐，母親更愛(ài)弟弟，有什么好的先想到弟弟，姐姐很早就不上學(xué)了，家里只供弟弟讀書(shū)。

生：母親哪有不愛(ài)孩子的只是付出有多有少而已。

師補(bǔ)充：類(lèi)似的事情古代也有，而且更極端更復(fù)雜。歷史上鄭莊公的母親因?yàn)榍f公寤生受到驚嚇而不喜歡莊公，寵愛(ài)其弟叔段，更想著讓叔段取代哥哥做國(guó)君。鄭莊公也無(wú)可奈何。這不是告訴我們母愛(ài)無(wú)法贏得嗎。是這樣嗎？

生：應(yīng)該是可以贏得的吧？關(guān)鍵看你怎么做。也有是后母但對(duì)繼子女很好的。

師總結(jié)：同學(xué)們很樂(lè)觀，這說(shuō)明你們有幸福的家庭，有愛(ài)你們的父母。對(duì)人間真情充滿(mǎn)信心。這正是老師樂(lè)意看到的。希望隨著社會(huì)的進(jìn)步，母親們?cè)絹?lái)越公正，明理。

3.父愛(ài)是有條件的愛(ài)。父愛(ài)的原則是：“我愛(ài)你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。?/p>

生：父親對(duì)我總是很?chē)?yán)厲，我小時(shí)候很怕他，怕事情做不好，達(dá)不到他的要求被教訓(xùn)。

恨他嗎？后來(lái)想想是我做得不好，罵我也是為了我好。

師引導(dǎo)：很多人小時(shí)候都有因?yàn)檎{(diào)皮被打罵的經(jīng)歷。中國(guó)更有“打是親罵是愛(ài)”的俗語(yǔ)。所有的父親都是嚴(yán)厲的嗎？

生：我們家庭很民主，父親很溫和，講道理有商量。相反，母親更嚴(yán)一點(diǎn)。更有原則一點(diǎn)，對(duì)我們也有很多要求。

老師：父親會(huì)更喜歡像自己的孩子嗎？

生：現(xiàn)在一般家庭都只有一個(gè)孩子，有的像父親多一點(diǎn)，有的像母親多一點(diǎn)。如果是缺點(diǎn)，像自己父親會(huì)更喜歡嗎？

4.母親的作用時(shí)給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來(lái)會(huì)遇到的種種困難。

生：是的，我們家母親在生活上照顧我更多些，而父親是老師，所以在學(xué)習(xí)，為人處世上跟我交流的更多。

生：我覺(jué)得沒(méi)必要分得那么開(kāi)，其實(shí)這些任務(wù)父母是分擔(dān)的，都有教育到。

生：有的單親家庭，什么都是母親在做，孩子也有培養(yǎng)得很出色的。

師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，可能有些情況發(fā)生了變化。但父母親的作用還是有不同。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的共同作用。

三 、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你享受過(guò)給予的快樂(lè)嗎？你關(guān)愛(ài)過(guò)自己的父母嗎？你關(guān)愛(ài)過(guò)素不相識(shí)的人嗎？這節(jié)課最終讓我們明白：愛(ài)是一種能力，也需要我們?nèi)ビ幸庾R(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)著去關(guān)愛(ài)父母，學(xué)著去關(guān)愛(ài)他人，學(xué)著體會(huì)給予的幸福，學(xué)著嘗試付出的快樂(lè)，這樣，我們的心靈才會(huì)更加的健康，生命才會(huì)更加精彩。