楊靜華

同事王姐上小學(xué)的兒子由于跟小朋友發(fā)生點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，被小朋友抓傷了。下午閑暇時(shí)，我們幾個(gè)姐妹就孩子是融入集體好還是遠(yuǎn)離集體好展開(kāi)了討論。由于大家各執(zhí)一詞又不肯讓步，最后我們也沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)。

獨(dú)在辦公室一隅的老王頭聽(tīng)我們討論，不緊不慢地說(shuō)：“我覺(jué)得還是應(yīng)該把孩子放在‘樹(shù)林里?！?/p>

“老王頭，你瘋了吧！把孩子放進(jìn)樹(shù)林里，不讓狼叼走，也得餓個(gè)半死呀！”心直口快的李小妹說(shuō)。

“呵呵，你們理解錯(cuò)了。我是說(shuō)，如果你們想把自己的孩子培養(yǎng)成參天大樹(shù)的話(huà)，就應(yīng)該讓他跟其它樹(shù)木一起生長(zhǎng)?！崩贤躅^微笑著說(shuō)。

“這話(huà)怎么講？”我們幾乎異口同聲問(wèn)道。

“很多年前，我還在鄉(xiāng)下工作。我們辦公室后面是一片空地。為了不至于讓這片空地荒廢，有一年，單位決定在那里栽植楊樹(shù)苗?！崩贤躅^說(shuō)，“很快，計(jì)劃得到實(shí)施，幾百棵楊樹(shù)苗在我們的精心勞作下，被栽植到空地上?！?/p>

“時(shí)間過(guò)去十多年了，那些樹(shù)木都成材了吧？”李小妹問(wèn)。

“是呀，當(dāng)年，剛栽下它們時(shí)，也就手指粗細(xì)，半米多高?，F(xiàn)如今，已經(jīng)長(zhǎng)到碗口粗，十幾米高，而且筆挺筆挺的，齊刷刷幾乎一樣粗，一樣高?！崩贤踝院赖鼗卮?。

“可是，這跟培養(yǎng)孩子有什么關(guān)系呢？”李小妹繼續(xù)問(wèn)。

“別著急呀，慢慢聽(tīng)我往下說(shuō)。當(dāng)年栽樹(shù)的時(shí)候，還剩了一棵樹(shù)苗，我不忍心丟棄它，就拿回家，把它栽植到自家院子里。為了讓這棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我?guī)缀跆焯旖o它澆水、施肥，很是上心。我想，就憑我的付出，這棵樹(shù)一定會(huì)比那片疏于管理的樹(shù)木長(zhǎng)得高大、粗壯、直溜。

“可是，讓我沒(méi)想到的是，這棵樹(shù)不但長(zhǎng)得沒(méi)有樹(shù)林里的那些樹(shù)高，而且還歪歪扭扭的。

“我想不明白，為什么單單自己家這棵樹(shù)長(zhǎng)得不好？論條件，無(wú)論水分還是養(yǎng)料，院子里的這棵樹(shù)都要比樹(shù)林里的那些樹(shù)充足得多。特別是樹(shù)木生長(zhǎng)需要的陽(yáng)光，樹(shù)林里密不透風(fēng)，每棵樹(shù)只有頭頂上巴掌大的一片陽(yáng)光，而院子里的這棵樹(shù)則是四面透風(fēng)，八面陽(yáng)光。顯而易見(jiàn)，院子里的這棵樹(shù)條件優(yōu)越，而林子里那些樹(shù)的條件則相對(duì)惡劣。

“不過(guò)，后來(lái)，我終于想明白了，條件好的樹(shù)反而不如條件差的樹(shù)長(zhǎng)得好，是競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。你們想一想，單獨(dú)一棵樹(shù)，因?yàn)椴淮嬖诟?jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有緊迫感，它就會(huì)懶散地隨意生長(zhǎng)，往往長(zhǎng)得奇形怪狀，難以成材；而樹(shù)林里的樹(shù)，每一棵都處在包圍之中，落在后面將被埋沒(méi)，有生命之憂(yōu)，要想存活下來(lái)，就必須爭(zhēng)取更多的陽(yáng)光、水分等生存資源，因此，就必須讓自己長(zhǎng)得強(qiáng)壯、高大。所以，樹(shù)林里的樹(shù)你追我趕，比賽著生長(zhǎng)，都長(zhǎng)得高大、挺拔?！?/p>

“哦，我聽(tīng)明白了，老王頭是將栽樹(shù)的道理用在育人上?！崩钚∶霉首骰腥淮笪驙?。

“是呀，栽樹(shù)如育人。樹(shù)是這樣，人也如此。因此，如果你想把孩子培養(yǎng)成一棵參天大樹(shù)，請(qǐng)一定要把孩子放在‘樹(shù)林里，只有讓孩子處于競(jìng)爭(zhēng)的氛圍當(dāng)中，他們將來(lái)才能更加優(yōu)秀！”

老王頭的話(huà)有理有據(jù)，一語(yǔ)終了，立即博得了我們的一致贊同。