【摘要】移動網(wǎng)絡教學是在網(wǎng)絡教學基礎上發(fā)展出的一種新型的教學模式，是借助移動通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)進行的隨時隨地的學習。本文在3G時代的大背景下，結(jié)合3G的特點和優(yōu)勢，提出了構(gòu)建基于3G時代的網(wǎng)絡教學模式。旨在為長期從事教學管理的教學秘書和教師提供借鑒，利用新型的教學手段提高高校的教學管理水平。

【關(guān)鍵詞】3G;網(wǎng)絡教學;多媒體;移動網(wǎng)絡教學模式

“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。

被譽為20世紀最偉大發(fā)明的互聯(lián)網(wǎng)與最先進的移動通信技術(shù)激情碰撞，一個創(chuàng)新無限、活力無限的移動互聯(lián)網(wǎng)新世界就此誕生。

移動互聯(lián)網(wǎng)第一次把互聯(lián)網(wǎng)放到人們的手中，實現(xiàn)24小時隨時在線沖浪。越來越多的人在購物、用餐、出行、工作時，都習慣性地掏出手機，查看信息、查找位置、分享感受、協(xié)同工作……伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的學習方式也在不斷的改變，網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為人們獲取知識的一種主要途徑。高校的信息化建設正在朝著數(shù)字化大學的目標邁進。因此，如何運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學平臺來組織教學、管理教學， 更好地為學生和教師服務，是教學秘書的一項極其重要的工作任務。

一、3G概述

3rd-generation，簡稱3G，即第三代移動通信技術(shù)，是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動通訊技術(shù)。2009年1月7日，工業(yè)和信息化部正式發(fā)放3G牌照—中國移動獲得TD—SCDMA牌照，中國聯(lián)通和中國電信分別獲得WCDMA和CDMA2000牌照，這標志著中國開始步入3G時代。3G與2G的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實現(xiàn)無線漫游，并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務，同時也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。為了提供這種服務，無線網(wǎng)絡必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2Mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/每秒）以及144kbps的傳輸速度（此數(shù)值根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境會發(fā)生變化）。通過3G使用者能夠聽到更加清晰的聲音、看到更加流暢的圖像和更加方便、快捷地瀏覽網(wǎng)頁。中國六億的手機用戶可以隨時隨地手機上網(wǎng)。3G將會給生活帶來全新享受：

●3G就是出租車里的視頻會議;

●3G就是你坐汽車也不會錯過的偶像劇;

●3G就是從現(xiàn)場發(fā)回總部供分析用的圖像;

●3G就是與朋友共享你在摩洛哥的美妙假期;

●3G就是你隨時隨地的可以和你的朋友視頻通話;

●3G就是咖啡廳里的網(wǎng)絡學習。

二、網(wǎng)絡教學模式簡介

網(wǎng)絡教學的概念 網(wǎng)絡和教學，將影響我們未來的生活;網(wǎng)絡和教學相結(jié)合，將深刻的改變中國傳統(tǒng)的教學模式和理念。網(wǎng)絡教學是一種通過計算機網(wǎng)絡，并利用計算機通信技術(shù)和多媒體技術(shù)來對多種媒體教學的信息進行收集、傳輸、處理和共享，以此來實現(xiàn)教學的一種教學模式。主要包括以下幾點：（1）網(wǎng)絡教學是通過網(wǎng)絡進行的教學法，網(wǎng)絡作為知識與信息的載體而存在;（2）網(wǎng)絡教學意味著把網(wǎng)絡作為教學的一種環(huán)境，沒有教師與學生之分，沒有區(qū)域與時間的判別，網(wǎng)絡教學不僅為學生提供了大量的學習自由，還對當今高校的教學模式，學生的學習形式和態(tài)度有著深遠的影響。

3G技術(shù)在網(wǎng)絡教學應用中的特點 移動網(wǎng)絡教學是結(jié)合移動通訊技術(shù)與計算機技術(shù)的網(wǎng)絡教學，與傳統(tǒng)的課堂學習相比，主要有以下幾方面的特點：

1.實時交互性

3G技術(shù)將有線互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)集成于一體形成移動互聯(lián)網(wǎng)。學習者可以在任何地方任何時候通過移動網(wǎng)絡終端接入互聯(lián)網(wǎng)，查找當中大量的資源。交互的方式有學生與教師之間，學生與學生之間，通過課件還可以獲得圖、文、聲、像并茂的教學信息。教師可以通過教學服務器發(fā)布教學信息，學生就可根據(jù)自己的學習需要和學習意愿隨時隨地進行移動網(wǎng)絡學習。有課堂學習的過程中，通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學習，從而大大地提高了學習的質(zhì)量與效率。

2.角色轉(zhuǎn)變性

在傳統(tǒng)的課堂教學上，教學中心主要體現(xiàn)在教師、課堂和書本上，這樣就導致學生在學習中比較被動，學習的主動性和創(chuàng)造性不能得到有效發(fā)揮。網(wǎng)絡教學的中心是學生的學，教學不再是滿堂灌，學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)自定目標的學習。這有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，教師在網(wǎng)絡教學中所發(fā)揮的主要作用是指導和監(jiān)督。由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的“指路人”。學生學習的步調(diào)、進度、內(nèi)容的數(shù)量等則由學生本人決定。

3.教學方式的先進性

傳統(tǒng)教學方式，是教師與學生在課堂上面對面教學，一學期下來授課的都是那么幾位教師，使得學生獲得知識變得狹隘。網(wǎng)絡教學克服了這一弊端。利用3G技術(shù)提供的語音視頻服務，學生能夠觀看全國教師的實時在線課堂講座，教師可以進行在線授課，并通過視頻的方式進行交流。學生可以通過手機終端任意觀看教學節(jié)目。

4.多媒體信息的多樣性

多媒體網(wǎng)絡集多媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音于一體，學生可以充分利用3G業(yè)務優(yōu)勢，如多媒體短信業(yè)務、郵件業(yè)務、視頻對話、無線點播業(yè)務、WAP瀏覽、互動游戲業(yè)務等，為學生提供使用無線移動設備的同時訪問多種學習資源和學習服務的無線通道，有利于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感，有利于素質(zhì)教育的實施。

三、現(xiàn)有移動網(wǎng)絡教學的主要問題分析

移動網(wǎng)絡教學之所以受到各大高校的青睞，跟其本身具有的先天優(yōu)勢是分不開的。雖然移動網(wǎng)絡教學在近幾年取得了迅速的發(fā)展，但是其暴露出來的問題也是很明顯的。主要有以下幾方面的問題：

1.高校軟件設施問題

實現(xiàn)移動網(wǎng)絡教學的主要形式就是實現(xiàn)教學資源的共享。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡教學資源建設的標準不統(tǒng)一，而且出于網(wǎng)絡安全、維護成本和內(nèi)容版權(quán)等的考慮，并沒有給訪問者足夠的使用權(quán)限，或者僅僅局限在校園網(wǎng)內(nèi)使用，極大的限制了網(wǎng)絡資源的使用。

2.教師認知與觀念問題

不少教師對移動網(wǎng)絡教學的認識還停留在幻燈片階段，拿電子白板當黑板用，把幻燈片當板書。臺上依舊滿堂灌，臺下學生依舊埋頭記，不僅學習興趣沒有提高，教學效果更是得不到改善。有些教師還會覺得移動網(wǎng)絡教學的廣泛應用會替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在學生面前暴露自己對新科技的不適應的心理。

3.大學生的適應性與自覺性問題

高校學生長期接受的是傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)習慣了灌輸式、聽從式的教育方式，所有面對眼花繚亂的網(wǎng)絡信息，面對多層次的學習目標和多樣化的學習途徑，他們顯得無所適從，無法把握。另一方面，網(wǎng)絡資源豐富精彩，學生往往會因此而分散注意力，把大量的時間都用在網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲、無意識的瀏覽信息上，這樣的學習反而使得網(wǎng)絡成為教學的絆腳石。

4.學習模式問題

現(xiàn)有的移動網(wǎng)絡教學雖然在教學手段和學習方式上都有了很大的突破，使學生可以在隨時隨地自主學習。但是學習內(nèi)容還是緊緊圍繞著課程本身，學習目標還是局限于知識的掌握程度。因此對于教學本身來說，還是沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。而在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的21世紀，掌握知識固然是重要的，更重要的學會如何在需要的時候利用各種學習工具、學習資源來自主地學習知識。

四、構(gòu)建基于3G時代的移動網(wǎng)絡教學新模式

3G技術(shù)提供的高速率數(shù)據(jù)傳輸和多媒體業(yè)務，為移動網(wǎng)絡學習的開展帶來了一個新的春天。3G的數(shù)據(jù)傳輸率將使得3G手機與3G ISP、3G用戶之間的大容量信息交換變得可能和可行。高校移動網(wǎng)絡教學必將會有更為廣泛的發(fā)展空間。鑒于高?，F(xiàn)有移動網(wǎng)絡教學模式存在的不足之處，我們提出以下幾種移動網(wǎng)絡教學新模式：

在線類移動網(wǎng)絡教學模式在線類移動網(wǎng)絡教學模式實現(xiàn)的技術(shù)基礎是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是3G移動通信技術(shù)的迅速發(fā)展，使得移動通信的速度大大提高。學生可以利用移動終端連接3G網(wǎng)絡，通信網(wǎng)絡經(jīng)過網(wǎng)關(guān)進入互聯(lián)網(wǎng)，然后通過網(wǎng)絡協(xié)議訪問學習資源。如圖1所示：

圖1 在線類移動網(wǎng)絡教學模式

1.基于3G多媒體郵件服務的移動網(wǎng)絡教學模式

3G提供的多媒體郵件業(yè)務是一種基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡的非實時業(yè)務，通過移動網(wǎng)絡實現(xiàn)的Internet上常見的電子郵件業(yè)務。郵件的內(nèi)容包括文本、聲音、圖像和視頻等。多媒體郵件系統(tǒng)還可以實現(xiàn)與因特網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)通訊，提供移動終端與Internet之間的多媒體郵件互發(fā)功能。借助3G提供的多媒體郵件業(yè)務，教師能實現(xiàn)輔助教學;學生可以隨時與因特網(wǎng)用戶或3G網(wǎng)內(nèi)其他用戶通過郵件建立聯(lián)系。

多媒體郵件校短信息而言，其包含的容量更大，保密性更高。這種模式一般適用于遠距離教學，如寒暑假期間、學生校外實習期間等。

2.基于3G視頻的移動網(wǎng)絡教學模式

3G時代的到來，意味著視頻電話、視頻點播、視頻傳輸?shù)榷家殉涩F(xiàn)實。通過3G網(wǎng)絡，教師可以隨時錄制并上傳自己的教學視頻，真正實現(xiàn)資源共享。學生可以輕松實現(xiàn)視頻點播，觀看全國各地教學名師的教學課程及講座。這種教學模式讓學生獲取知識的途徑不僅僅局限于課堂，提供給學生的是一種全新的隨時上網(wǎng)、隨時觀看、隨意學習的新理念。它將對傳統(tǒng)的教育理念帶來巨大沖擊，具有更大的靈活性，更加適用于21世紀的快節(jié)奏的學者們。

3.基于WAP移動網(wǎng)絡教學模式

WAP（Wireless ApplicationProtocol）即無線應用協(xié)議，是一項全球性的網(wǎng)絡通信協(xié)議。它為手機用戶創(chuàng)造了訪問因特網(wǎng)的途徑。通過WAP這種技術(shù)，就可以將Internet 的大量信息及各種各樣的業(yè)務引入到移動電話、PALM等無線終端之中。無論你在何地、何時只要你需要信息，你就可以打開你的WAP手機，享受無窮無盡的信息。

與傳統(tǒng)的無線通信相比，3G采用了WAP2.0，提高了系統(tǒng)與個人電腦的兼容性。移動網(wǎng)絡教學的主要功能就是實現(xiàn)手機對校園網(wǎng)中手機課件資源點的瀏覽，實現(xiàn)多媒體資源的傳輸和顯示。學生在校園內(nèi)通過WAP形式訪問移動網(wǎng)絡平臺或進入移動課堂站點，實時參與課堂學習。這種開放的學習模式為學生提供了學習的便利，可根據(jù)自己的需求有選擇性的進行學習，只要是需要信息，就可以隨時上網(wǎng)查找、瀏覽。可以說這是一種適用于所有學生的模式。

脫機類移動網(wǎng)絡教學模式脫機類移動教學模式主要借助于移動設備儲存設計進行的移動教學。目前，主要的移動設備有手機、PDA、筆記本電腦等。這種移動網(wǎng)絡教學模式如圖2所示：

圖2 脫機類移動網(wǎng)絡教學模式

學生從移動設備通過傳輸設備上獲取學習資源，就可以隨時進行學習，這種學習模式的關(guān)鍵是移動設備，移動設備的存儲容量和便攜性決定著學習效果。主要包括短信和網(wǎng)絡異步下載等。

1.基于3G多媒體短消息的移動網(wǎng)絡教學模式

3G提供的多媒體業(yè)務（MMS）可分為3種情況：即MMS終端和終端之間發(fā)送和接收多媒體消息;MMS終端和Internet E-mail服務器之間的發(fā)送與接收多媒體消息;MMS終端與Internet增值業(yè)務平臺之間發(fā)送和接收多媒體消息?；?G多媒體短消息的移動網(wǎng)絡教學模式，教師可以實現(xiàn)輔助作業(yè)管理、電子答疑等，通過群發(fā)短信可以對所有學生或?qū)δ骋婚T課程的所有學生提供激勵支持和常規(guī)的管理支持服務;學生既可以隨時隨地接受教學活動內(nèi)容、教學通知，又可以訪問相關(guān)短信服務站點實現(xiàn)電子資料和電子答疑的查詢。

這種模式一般應用于通信數(shù)據(jù)少、學生分散、時間緊迫的情況下，是目前普遍的一種移動網(wǎng)絡教學途徑，技術(shù)也相對比較成熟，費用較低，用戶數(shù)量也最多的。

2.基于3G的網(wǎng)絡異步下載的移動網(wǎng)絡教學模式

網(wǎng)絡異步下載的移動網(wǎng)絡教學模式是教師將教學資源共享到網(wǎng)絡服務器中，學生可以在有3G網(wǎng)絡的情況下將電子書、多媒體課件、圖文課件、題庫等數(shù)字化內(nèi)容下載存儲在便攜式移動設備上，即便在3G流量用完或者沒有3G網(wǎng)絡的情況下，都可以進行學習，既減少了對網(wǎng)絡的依賴，同時也減輕了上網(wǎng)的經(jīng)濟負擔。這種學習模式依賴的技術(shù)相對比較成熟，用戶數(shù)量也是最多的。

五、總結(jié)與展望

隨著科技的發(fā)展，人們的教育理念也在不斷更新。移動網(wǎng)絡教學是未來高校教育技術(shù)應用的必然趨勢，是一種全新的學習形式，學生無論在校園的任何地方都可以通過終端設備與網(wǎng)絡進行連接，獲取個性化教育資訊。與此同時，對于長期從事教學管理的教學秘書來說，實現(xiàn)了移動網(wǎng)絡教學，對教學管理水平的提高起了很大的推動作用，教學管理也將由此迎來一個嶄新的時代。

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作者簡介：沈璐（1986—），女，浙江麗水人，麗水職業(yè)技術(shù)學院財貿(mào)管理分院實習研究員，研究方向：教育管理。