張衛(wèi)君

摘 要 隨著新課改的不斷深入，中職教育也在不斷的改革創(chuàng)新。目前，中職計算機教育針對教學目標把握不準確，教師教學方法單一，導致學生學習的積極性不高，使學生失去學習計算機的興趣，這些都直接影響了計算機課堂的教學效率。本文針對中職計算機教學中的教學準備工作的制定、教學方法的活學活用、反思教學過程以及學科交叉的計算機教學進行了深入的分析和探討。

關(guān)鍵字 中職 計算機 有效教學

中圖分類號：G71文獻標識碼：A

隨著我國科技與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在我國發(fā)展迅速，如何采取有效的方法使得學生能夠真正掌握計算機技術(shù)，運用計算機技術(shù)解決問題，成為了關(guān)鍵。在我國教育領(lǐng)域的發(fā)展過程中，計算機技術(shù)的快速發(fā)展，向未來的計算機教育方法和教育結(jié)構(gòu)的改革提出了質(zhì)疑。教育部重點強調(diào)的改革措施使得中職的計算機教育成為了我國基礎(chǔ)教育改革的熱點。以計算機教育模式為主導的模式將會逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，也將會是未來計算機技術(shù)教育的發(fā)展趨勢。

1教學準備工作的制定

目前，中職計算機課程存在著一些不足之處，比如，教師不能準確把握教學目標，對學生學習動態(tài)不了解、而且教師采用的教學方法單一，影響到計算機教學課程學習效率，針對中職計算機教學中出現(xiàn)的各種問題，需要對中職計算機課堂進行有效課堂的探討。

1.1學情動態(tài)的準確把握

中職計算機教學內(nèi)容在初中就會有所接觸，這就會導致學生對一些理論知識干道不新鮮，而且，在他們腦海中只是將計算機當成娛樂的工具，教師如果不好好的把握這一點，就會很難滿足他們的求知欲。所以，學生需要明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學生計算機操作能力，為學習其他學科奠定有效良好的基礎(chǔ)。

1.2教學目標的合理確定

教學目標的確定需要教師去認真對待，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生作為學習的主體，將教學理念視為優(yōu)質(zhì)的教學過程，使得學生在探索中學習知識和技能，

1.3教學內(nèi)容的合理加工

在中等職業(yè)學校的計算機教材中，部分內(nèi)容不具有很強的實用性，這些內(nèi)容要求偏高，而且會嚴重的脫離學生實際，這就需要教師針對這些內(nèi)容進行刪減，不然會嚴重挫傷學生學習的積極性，所以教師需要進行選擇性的施教，需要教師對教材進行系統(tǒng)、全面深度的解讀，要學會深入淺出，教師需要教材上需要做到將使用教材與實際創(chuàng)造性的處理詳解和，這就有效的避免了為了形式而形式，可以有效的提高計算機課堂的學習效率。

2教學方法的活學活用

學習方法不僅指學生學習方法的選擇，還包括教師對學生學習方法的指導，針對教學方法和學習方法，都需要進行預(yù)設(shè)，但是不能恪守，這就是需要學生隨著課堂教學流程的不斷進展，需要進行靈活選擇。教學方法選擇受到各種因素的制約和影響，教師在上課時需要做到明察秋毫，適當?shù)倪M行調(diào)控，對于方法的選擇需要做到靈活選擇切合實際的方法進行，只有這樣才能有效的保證教學所能取得的良好的效果。

針對教師，在上課之前，教師在頭腦中就會設(shè)想到各種學法以及學情，但是，課堂具有各種各樣的變化。而學生的學法就會在自主學習中靈活的加以創(chuàng)造，這就需要教師進行積極主動的吸收和接納。在教學過程中，需要鼓勵學習養(yǎng)成獨立自主的學習，讓學生在自主學習中不斷去思考和發(fā)現(xiàn)，教師在教學過程中，需要根據(jù)課堂教學的狀況，合理科學的進行教學方法的選擇，逐步促進學生養(yǎng)成自主學習的模式，不斷促進學生學習效率。

3反思教學過程

教師有義務(wù)針對每次上完課之后，幫助學生對課堂中所學習的知識進行梳理和回顧，然后針對學生所犯的錯誤，進行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生學習的弱點，進行針對性的輔導，對于表現(xiàn)比較好的方面需要繼續(xù)發(fā)揚。教師在授課之前，需要按照學生的需求制定詳盡的教學方案進行分析，這樣能夠使得學生對知識點做到更好的掌握，盡可能的使得學生收獲最大;針對在教學中出現(xiàn)的問題、沒有做到位的地方，需要針對性的應(yīng)對，最終使得問題能夠得到有效的解決。教師需要對待自己教學成功的地方進行記錄，在發(fā)揮失常的地方可以進行反思糾正，在教學方式上捕捉瞬間靈感，發(fā)揮自己在教學中的長處，發(fā)揚優(yōu)點，不斷克服或者回避缺點，只有這樣才能不斷的提高自己課堂的教學效率，才能提高自己的教學質(zhì)量，學生也能獲得良好的教育。

4學科交叉的計算機教學

教師需要將計算機課程與其他課程進行有機結(jié)合，將各個學科之間銜接放在教學的重要的位置。在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的今天，務(wù)必加大對基礎(chǔ)素質(zhì)教育研討和推進進程，素質(zhì)教育新的發(fā)展方向就是需要全新的計算機技術(shù)，信息化的進步與推動需要教育者的不斷創(chuàng)新和改革，為了使得計算機技術(shù)教學達到與時代共同進步的目的，作為教育領(lǐng)域的中堅力量需要不斷適應(yīng)變革要求，站在發(fā)展的戰(zhàn)略角度，要完全掌握未來研究的重點方向，需要制定具有前沿性、先導性的改革方針。對于出現(xiàn)的新知識需要不斷的探索，目的就是為了完善計算機技術(shù)的新內(nèi)容和新方法。為未來計算機技術(shù)教學的發(fā)展創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)、合理科學的全新模式。

5結(jié)語

職業(yè)學校生存與發(fā)展離不開學校職業(yè)教育的質(zhì)量，而職業(yè)教育課程的改革將會有助于職業(yè)學校的教學質(zhì)量，在計算機課程中需要不斷提升中等職業(yè)學校計算機教學的質(zhì)量以及有效性。在計算機教學實踐中需要不斷積極探索針對不同學生的有效辦法，最終能夠建立一個科學合理、切實可行的全新的教學模式。

參考文獻

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