娜荷芽

一、小學(xué)英語口語教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1. 一致性原則。小學(xué)階段的的孩子，要讓他們像較大孩子一樣學(xué)會結(jié)構(gòu)復(fù)雜、寓意深刻的句子，實非易事。因此，我在選擇英語口語訓(xùn)練內(nèi)容時，大都選擇用詞簡煉，以達(dá)意為首要目的。并且選擇與學(xué)生所學(xué)的知識和難度相協(xié)調(diào)的內(nèi)容，才能真實、客觀地考評學(xué)生。例如，小學(xué)五年級英語Unit4 What can you do？我讓學(xué)生講講你和你的家人能做什么家務(wù)？學(xué)生都積極發(fā)言。有些學(xué)生還說出了新發(fā)明的機(jī)器人能幫我們做什么。這類題目源于教材，不但貼近生活，也更有益于日常使用，還能使學(xué)生們在課堂外使用。

2. 交際性原則。學(xué)習(xí)英語的目的不是應(yīng)付考試，而是作為一門語言、一種學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)。因此，在英語教學(xué)過程中，英語交際能力就尤為重要。通過聽一聽、說一說、玩一玩等多種多樣的教學(xué)實踐來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的真實興趣和良好態(tài)度。態(tài)度決定一切，因此必要的交際性是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的重要保障。這類題目可以是師生對話、學(xué)生對話、看圖會話，也可以是學(xué)生的所見所聞，甚至可以是無限的遐想等等。

3. 趣味性原則。學(xué)生在小學(xué)階段本來就是好動、好玩的年齡段，教學(xué)中要吸引孩子們的眼球和有意注意。所以，英語口語內(nèi)容應(yīng)該富有“意思”。首先，通過不同類型的口語表達(dá)，使口語表達(dá)內(nèi)容豐富，讓學(xué)生有話說，想說話。此外，英語口語表述過程也應(yīng)豐富多樣，如小組討論、情景劇表演、模仿身邊的人、模仿有趣的動物等，也就是說充分調(diào)動孩子們的探索欲望，全面提高學(xué)習(xí)英語的趣味性。

4. 鼔勵性原則。突破“不張嘴英語”的第一步，就是不斷鼓勵學(xué)生勇敢地說，踴躍地說，在課堂上說，下課也要說，最后到想說就說。教師應(yīng)該對所有學(xué)生的英語口語水平有客觀真實的評判，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵。我在教學(xué)過程中通常采用小組評比和個人評比的方式，看看哪一個小組題目有創(chuàng)意，說的好。還可以選出本節(jié)課的“口語之星”。我會給表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予獎勵，有時是物質(zhì)的，有時是精神上的，很好的激勵了學(xué)生參加口語訓(xùn)練的踴躍性。

二、適合小學(xué)英語口語練習(xí)的語言類型

1. 基本學(xué)習(xí)型。這類口語訓(xùn)練題目主要是針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的，這些學(xué)生基礎(chǔ)尚弱，應(yīng)該從最基本的內(nèi)容開始。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生開口講英語和培養(yǎng)良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如朗讀英語課文、朗讀英語單詞，大聲說出簡單的幾句話等等。

2. 知識輸出型。這類題目是針對大多數(shù)學(xué)生的。主要是利用一些現(xiàn)有的知識，并拓展一下思路。如，展示一些動畫圖片、電子照片、有趣話題、新的電子游戲、新的動畫片，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的材料來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 交流輸出型。這是針對部分口語好的學(xué)生所設(shè)置的。例如，根據(jù)某個情境，分成小組自編對話，承擔(dān)各個角色進(jìn)行表演。

三、小學(xué)英語口語訓(xùn)練的方法

1. 累積性口語訓(xùn)練方法。我在英語課教學(xué)中，每節(jié)課一開始我都會安排7分鐘的口語對話內(nèi)容，讓孩子們根據(jù)課程進(jìn)行口語對話練習(xí)。主要根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)情況建立一些場景，進(jìn)行情景再現(xiàn)。如，討論天氣、互相聊天、節(jié)日活動、新的游戲內(nèi)容、感謝同學(xué)的話、介紹最好的朋友、實物介紹、打電話等。每天有一名學(xué)生到講臺前說一說以上的話題，或者說一個自己喜歡的話題。之后采取學(xué)生之間互評、教師評、請班主任評等方式給學(xué)生打分和指導(dǎo)，使學(xué)生參與評價的全過程，學(xué)習(xí)和說好英語。通過這種方式，學(xué)生逐漸從羞于開口到踴躍發(fā)言，并讓學(xué)生快速進(jìn)入角色、適應(yīng)角色，有效地投入到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。

2. 發(fā)散式口語訓(xùn)練操作法。通常在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生們多聽、多說，因為聽和說有著緊密的聯(lián)系。沒學(xué)習(xí)前將一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分配，細(xì)化到每一節(jié)課，確定每節(jié)課的內(nèi)容，然后逐步實施。在分散原則的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)保證學(xué)習(xí)密度，讓學(xué)生有機(jī)會說英語，特別是豐富下課后英語口語實踐活動和豐富多彩的英語主題活動，拓展小學(xué)生學(xué)生語言思維空間。比如，用英語講笑話，看英語電影，課前3分鐘英語演講，每周一次朗讀活動、英語情景劇表演等等，以此來提高學(xué)生說英語口語的密度。