蘇啟平

孩子們昂起頭，如同窗外怒放的生命。

我站在講臺(tái)，決心梳理清晨大自然的痕跡。

是誰(shuí)的聲音如此熟悉，從哪一部陳舊的書卷傳來(lái)，綿長(zhǎng)而清脆。

蟋蟀開(kāi)始被作為一首詩(shī)，在孩子們的晨讀里吟誦。

校園里可以放歌，因了淅瀝的雨滴。

蟋蟀抖擻著精神，姿勢(shì)如同我兒時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

我的神情開(kāi)始恍惚，和蟋蟀并排站在教室外面的墻角，把希望寫在秋天。

真高！蟋蟀眼里的天邊，原來(lái)是五層樓高的墻壁。

沿著粗糙的墻體，一定可以爬到天頂，親近五彩的云朵。

蟋蟀，學(xué)生，還有我，從此有了夢(mèng)想。

操場(chǎng)邊的香樟樹(shù)

大地裸落著黃，硬挺著身子做了黑板。一棵香樟就是一根粉筆。

誰(shuí)揮動(dòng)充滿詩(shī)意的樹(shù)干，如同揮灑流淌的綠意。

春夏秋冬，任意書寫。

操場(chǎng)上的所有動(dòng)作，都曾是筆劃遒勁的漢字。把日子當(dāng)作書本，翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。

一個(gè)校園，就是一個(gè)世界。

忘記把每一片樹(shù)葉做成心的形狀，只好把蒼老的樹(shù)冠撐成一把傘。

如果把人類的童年用一幅畫來(lái)彰顯，所有的底色都是濃密的綠蔭。

記憶從彩色轉(zhuǎn)成黑白，又從黑白變回彩色。

直到無(wú)情的時(shí)間把孩子的青絲獨(dú)數(shù)，染成斑白。

從此，人們的心中藏著兩個(gè)永生難忘的女人，一個(gè)叫母親，一個(gè)叫母校。