達正本

學習興趣是一種非智力因素，它與人們的智力高低并無太大關系，卻能間接影響著人們的智力水平。農(nóng)牧區(qū)的教育水平普遍較低，不少學生更是對英語缺乏學習興趣，因此學習興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。為激發(fā)農(nóng)牧區(qū)中學生英語學習興趣，提高教學效果，認為學校、教師、家庭以及社會應當承擔起培養(yǎng)學生學習興趣的責任。

農(nóng)牧區(qū)中學生學習興趣英語學習是一個興趣學習的過程。許多中學生由于對英語學習缺乏興趣，而且導致英語學習成績不高，教師課堂教學無法很好開展。而農(nóng)牧地區(qū)相對于城市發(fā)達地區(qū)來說，這里的學生參與英語學習的積極性較差，無法主動參與到課堂教學中，整體學習效果不好。對于英語學習來說，學習興趣被看作是人的特有認識傾向，它使人們對某些事物給予優(yōu)先的注意和積極的探索。傳統(tǒng)的英語教學是教師是課堂教學的主導地位，而學生則坐在座位上認真地聽并不斷地做筆記，課后再做相關習題。英語的學習離不開實踐，學生不僅要學語法和單詞，還要會說英語并且要經(jīng)常與人用英語交流，這才是學習英語的目的。對農(nóng)牧區(qū)學生來說，教學設施水平不如中東部，而大部分中學生又缺乏對英語的學習興趣，因此培養(yǎng)他們的學習興趣已迫在眉睫。

一、農(nóng)牧區(qū)中學生的英語學習現(xiàn)狀

1.家長不支持。由于經(jīng)濟的落后以及交通的閉塞，不少農(nóng)牧區(qū)的學生家長仍有著陳舊的思想觀念，總認為讀書無用。特別是當今大學生就業(yè)壓力大，供孩子上學經(jīng)濟投入太多，很多家長根本不希望孩子讀書。在家長的熏陶下，不少學生無目的地學習，有的甚至從小學就開始不學習，大多數(shù)學生完成義務教育，也只是按照政府的規(guī)定。這樣一來，他們的學習興趣也就可想而知了。

2.學生無頭緒。在這樣大的環(huán)境下，英語對他們來說，顯得不是十分重要。因此，絕大多數(shù)學生主動放棄了英語學習的權利。即便老師要求嚴格，不少學生也只是抱著應付的心理來學習英語。他們采取死記硬背的英語學習方式，背單詞、背語法、背課文、更有甚者，背誦課后題目。另外，他們一般都是通過題海戰(zhàn)術來做英語題，以達到學好英語的目的。他們的這種做法不僅違背了語言學習的特點，更喪失了語言的特有功能。

3.教師資源薄弱。雖然國家鼓勵優(yōu)秀教師去支援經(jīng)濟落后的地區(qū)，提高當?shù)氐慕虒W水平，但是大多數(shù)優(yōu)秀的教師依舊留在中部發(fā)達以及東部沿海地區(qū)。教育資源利用的不平等，導致農(nóng)牧地區(qū)在教學成績上很難有所作為。教師是教學中的關鍵環(huán)節(jié)，缺乏好的教師，要想在培養(yǎng)學生興趣方面上有所成績，也就可想而知。

二、培養(yǎng)學生英語學習興趣的措施

1.如何培養(yǎng)農(nóng)牧地區(qū)中學生英語，從學生的角度來講，應該做到以下五點：

第一，讓學生自己確立學習英語的目標，認識到學習英語是件重要的事，關系到他們今后的發(fā)展。

第二，學生要在英語學習中注重好的學習方法，并學會使用。

第三，加強學生的心理健康教育。注重英語學習和學生心理健康同步發(fā)展，善于通過心理輔導促進學生英語學習。

第四，教師重視學生在學習中的效果，對學生的學習能力的培養(yǎng)要不斷的指導。

第五，每個學生都有自信心和較強的獨立意識，要充分考慮到這一特點來培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

2.就教師方面而言，首先，國家應加大對農(nóng)牧地區(qū)的照顧力度，強制派遣一些有經(jīng)驗、有能力的教師前往農(nóng)牧區(qū)教學，這樣對培養(yǎng)學生英語學習興趣方面將起到難以估量的作用。優(yōu)秀教師的優(yōu)秀之處在于，他們知道怎樣培養(yǎng)學生興趣，他們能夠抓住學生的學習心理。一旦有了一群這樣的優(yōu)秀師資隊伍，將會起到事半功倍的效果。其次，要注重溝通環(huán)節(jié)。學生和教師的溝通對于提高教師的業(yè)務有很大的促進作用。通過和學生溝通，教師逐漸的發(fā)現(xiàn)學生在學習和生活中的問題，才能及時解決相關問題，提高教學質(zhì)量。再次，教師要豐富課堂教學環(huán)節(jié)。只有這樣，才能激發(fā)學生參與學習的意識，引導并提高學生的學習興趣，使他們在愉快的環(huán)境中學到英語知識。比如，舉辦英語故事會、文娛晚會、知識競賽、英語演講等課外活動，盡可能讓學生使用英語，鼓勵他們勇敢地去嘗試。最后，對于學生的進步，及時給予鼓勵是很必要的，這樣會調(diào)動他們學習的積極性，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

3.就家庭方面而言，第一，家長必須給自己孩子足夠的愛，提供給他們寬松愉悅的學習氛圍，時刻關注孩子的學習興趣，要讓他們體會到家庭無盡的溫暖與關愛。第二，家長要改變自己原有的觀念，“讀書無用”的想法要趁早拋掉，時刻鼓勵孩子去學習，幫助他們克服形形色色的困難。第三，家長要注重學生的學習興趣，重視學生的心理健康。不要對學生學習施加壓力，培養(yǎng)學生認為學習只是生活的一個方面，不能唯學習論來要求學生。

4.學校要迎合新課改的要求，注重英語教學的素質(zhì)教育理念。改變傳統(tǒng)的應試教育，將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育結合起來，尋求一種適合學生學習的方式。要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，而不是純粹地把學生學習成績作為衡量學生好壞的唯一標準。評價一個學生一定要客觀實在，同時要切身考慮到學生的感受。社會要更加全面的發(fā)展，以提供給學生更多的就業(yè)機會，讓他們重拾英語學習的興趣，對未來抱有更好的期待。

三、結語

綜上所述，培養(yǎng)英語學習興趣的挑戰(zhàn)性很大，但對農(nóng)牧區(qū)中學生來說，卻具有無比重要的意義。學習需要興趣，學英語更是如此，尤其是在條件比較差的農(nóng)牧區(qū)的中學生。培養(yǎng)他們的學習興趣已經(jīng)刻不容緩，我們必須加以重視。只有提高了中學生的英語學習興趣，我們的教學成績才會取得質(zhì)的飛越，得到長足的發(fā)展，才能從根本上逐步縮小城鄉(xiāng)差距，從而實現(xiàn)各地教育的均衡發(fā)展。

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