孫海麗

新課程改革深入人心，教師越來越關(guān)注探究小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)策略，新授課對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，這種情況在小學(xué)尤為明顯. 因此，研究如何有效地上好小學(xué)數(shù)學(xué)新授課，具有實(shí)踐的意義.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)存在的問題

1. 部分教師的教學(xué)能力素養(yǎng)薄弱. 課堂教學(xué)是一個(gè)充滿變化的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，意想不到的情況隨時(shí)可能發(fā)生. 掌握教學(xué)藝術(shù)的教師能夠時(shí)刻把握課堂變化的脈搏，及時(shí)地采取靈活有效的應(yīng)變策略，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行.

2. 課堂過于形式化. 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性. 因此有的老師甚至能在一節(jié)課中安排多次討論、多次活動(dòng). 學(xué)生在課堂上一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那，整節(jié)課熱熱鬧鬧，課堂氣氛非?；钴S，卻沒有了思考機(jī)會(huì)，剝奪了學(xué)生的思考權(quán).

3. 不夠重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí). 練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段. 有些老師因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境占用了很多時(shí)間，便擠掉了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間. 當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的幾種現(xiàn)象有：一是忽視基本練習(xí)；二是刻意追求形式上的新穎；三是機(jī)械重復(fù)，盲目使用大量的輔助材料.

4. 多媒體手段使用不當(dāng). 很多教師就認(rèn)為：只要上公開課就一定要用多媒體課件. 如果主次不分，由“輔”成了“主”，就收效甚微了. 還有很多教師把練習(xí)題、計(jì)算過程、板書等也事先做成課件，一節(jié)課下來，學(xué)生幾乎看不到教師工整的板書，教學(xué)內(nèi)容也沒有完整地保留下來，課件成了高級(jí)電子黑板.

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)過程中存在的問題都是客觀的，可以通過我們的努力進(jìn)行改善，甚至改變. 針對(duì)以上教學(xué)中存在的問題，下面具體從幾方面來談一下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)的策略：

1. 增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)能力素養(yǎng)

首先，備好課是上好課的關(guān)鍵. 下面就談?wù)務(wù)n前準(zhǔn)備五部曲：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深入研究教材. 第二，認(rèn)真研究學(xué)生，預(yù)測(cè)認(rèn)知基礎(chǔ). 在設(shè)計(jì)教案之前，必須切實(shí)研究所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，做到既吃透教材又了解學(xué)生. 第三，合理選擇教學(xué)方法. “教學(xué)有法，但無定法”，在課堂上僅僅用單一的教學(xué)方法是不可取的，在備課選擇教法時(shí)，要考慮優(yōu)化組合的具體方案. 第四，認(rèn)真撰寫教案. 青年教師、新教師寫得詳細(xì)些，老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師寫得簡略一些. 第五，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書. 精心的板書是備課不可忽視的工作.

其次，明確教學(xué)的重難點(diǎn). 當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，一般地說，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn). 確定教材的重點(diǎn)，要以教材本身為依據(jù)，研究所教的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和價(jià)值. 在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識(shí)，可定為教材的重點(diǎn). 所謂難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn).

最后，有效的導(dǎo)入方法. 在小學(xué)階段，課堂導(dǎo)入非常重要. 良好的開端是成功的一半，如果課堂導(dǎo)入做得好，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂才會(huì)有序地持續(xù)下去，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得十分有效. 其實(shí)教師只要大致從三個(gè)方向出發(fā)來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，就會(huì)取得意想不到的結(jié)果. 聯(lián)系生活實(shí)際，喚起興趣. 數(shù)學(xué)問題來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種實(shí)際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2. 保證學(xué)生的課堂主體地位

課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段，如果教師上課時(shí)實(shí)行“一言堂”，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成凡事都依賴教師的不好習(xí)慣. 在課堂上，要注意引導(dǎo)學(xué)生開闊解題思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要使學(xué)生人人都開動(dòng)腦筋，人人都獨(dú)立思考.

新授課內(nèi)容一般都要給學(xué)生安排一定分量的練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí). 為了使練習(xí)達(dá)到較高的效益，安排練習(xí)時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）以課本上的練習(xí)為主. 認(rèn)真?zhèn)浜镁毩?xí)內(nèi)容，掌握教材安排的每道練習(xí)的教學(xué)、發(fā)展和教育功能. 如果教材安排的練習(xí)不足，或內(nèi)容有缺漏或形式單調(diào)，可針對(duì)本課堂內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充. （2）基本練習(xí)題，即教材上安排的新授課第一節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，應(yīng)做到“兩個(gè)百分之百”，即：一是練習(xí)面百分之百，就是每名學(xué)生都動(dòng)手或動(dòng)口，一般不點(diǎn)名口答；二是正確率百分之百，就是全體同學(xué)基本正確. （3）要讓學(xué)生及時(shí)得到練習(xí)結(jié)果的反饋信息. 這樣，做對(duì)了，學(xué)生能初次嘗試成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的信心；做錯(cuò)了，也能及時(shí)明白錯(cuò)誤的癥結(jié)，把錯(cuò)誤糾正在萌芽狀態(tài).

教師讓學(xué)生鞏固新知識(shí)時(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行課堂巡視. 進(jìn)行巡視，一是可以了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況；二是可以督促注意力不集中的學(xué)生學(xué)習(xí)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題. 例如我實(shí)習(xí)時(shí)上“角的度量”，當(dāng)我在黑板上講解時(shí)，學(xué)生感覺都已經(jīng)會(huì)做了，但是，當(dāng)他們自己在草稿本上用量角器量角時(shí)，卻又不知道如何去操作量角器. 通過巡視我就可以很好地了解學(xué)生的掌握情況，然后針對(duì)他們的問題，再在黑板上有針對(duì)性地進(jìn)行講解. 真正照顧到每一個(gè)小組每一個(gè)成員，這樣才能保證討論課上得有意義.

3. 合理運(yùn)用多媒體

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：增大課堂容量，縮短板書時(shí)間；加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率；板書更規(guī)范完整，減少板書內(nèi)容；使抽象變形象，便于直觀演示；增添趣味性，激發(fā)趣味性；再現(xiàn)場(chǎng)景或事物. 課件的優(yōu)點(diǎn)是大家有目共睹的，但是課件的使用時(shí)機(jī)非常關(guān)鍵，如果使用得當(dāng)，有利于突破難點(diǎn)，擴(kuò)大視野，加速達(dá)成教學(xué)目標(biāo).

多媒體教學(xué)的不足：第一，重展示現(xiàn)象，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力. 大部分課件均以文字、圖形、音像組成，設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)引入”“授課內(nèi)容”“鞏固練習(xí)”“小結(jié)作業(yè)”等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，授課教師只需按既定的步驟一步一步展示并講解即可. 第二，重演示內(nèi)容，忽視師生交流. 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)關(guān)系已不是傳統(tǒng)的“教材——教師——學(xué)生”三元關(guān)系，但如果把教學(xué)活動(dòng)中的“師生”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藱C(jī)”關(guān)系，那是錯(cuò)誤的.

總之，教師要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，努力學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作的新技術(shù)、新方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)幫助下理解知識(shí)的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化綜合應(yīng)用的現(xiàn)代化教育方向發(fā)展.