【摘要】在化學新課程標準中，對于關(guān)系德育教育做了明確規(guī)定：從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。初中化學教師在指導學生學習化學知識和技能的同時，要進行環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識，寓教育于教學之中，既教書又育人。

【關(guān)鍵詞】利用教材 環(huán)保教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0164-01

要讓環(huán)保成為自覺行為，首先要增強環(huán)保意識。環(huán)境污染是當今世界面臨的緊迫問題。保護好環(huán)境，最根本的手段是抓好環(huán)境教育，提高國民的環(huán)保意識。在初中化學教學中，利用初中化學教材中與環(huán)境教育的有關(guān)內(nèi)容進行環(huán)保教育是德育教育的一項重要內(nèi)容。初中化學教師在指導學生學習化學知識和技能的同時，也要進行環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識，寓教育于教學之中，既教書又育人。

學校是宣傳和普及環(huán)保知識，提高學生環(huán)保意識的重要陣地。在化學教學中，始終要結(jié)合教材與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，對學生進行環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識，使之成為一個關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境的未來的好公民。

一、充分利用教材與環(huán)境保護的結(jié)合點，對學生進行環(huán)保教育

初中化學教材與環(huán)境保護結(jié)合點很多，現(xiàn)列舉如下：

第二單元《空氣》中，空氣污染的原因；空氣污染的危害；保護空氣的措施；空氣質(zhì)量日報；PM2.5。教育學生不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不焚燒垃圾，掃地要先灑水。

第四單元《保護水資源》中，水體污染的來源；水體污染對工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、生態(tài)的影響、對人體健康的危害；保護水資源的措施；水的凈化方法。教育學生不用含磷洗衣粉，不向河中倒垃圾，節(jié)約用水，一水多用。

第六單元《二氧化碳和一氧化碳》中，向大氣中排放過多二氧化碳會加劇溫室效應(yīng)，能加劇溫室效應(yīng)的氣體有哪些？溫室效應(yīng)的危害；減緩溫室效應(yīng)的具體措施；倡導“低碳”生活在日常生活中應(yīng)該怎樣做？還有學習一氧化碳時，防止煤氣中毒；做實驗時防止一氧化碳污染空氣，尾氣要點燃燒掉。教育學生低碳生活，隨手關(guān)燈，不用一次性木筷，紙張雙面使用，廢紙回收變賣。

第七單元《燃料的合理開發(fā)與利用》中，人們利用的化石燃料煤、石油、天然氣燃燒，產(chǎn)生大量二氧化碳，加劇溫室效應(yīng)，同時燃燒生成的二氧化硫、二氧化氮排放在空氣中，形成酸雨；酸雨對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水生生物、建筑物的危害，對人體健康的危害。

第十二單元《有機合成材料》中使用塑料的利和弊，“白色污染”， 白色污染的危害，防止白色污染的措施。在教學中，對使用塑料的利和弊讓學生從正、反兩個方面開展辯論。學生在學習這些內(nèi)容時，教師要充分利用教材與環(huán)境保護結(jié)合點，對學生進行環(huán)保教育，順理成章，避免說教。教育學生盡量不用一次性飯盒、塑料杯、塑料袋等減少白色污染。

第十一單元《化學肥料》中，盲目的使用和不合理施用化肥，是我國農(nóng)村出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，農(nóng)村化肥的平均使用量為378kg/km2，已成為化學施用量最多的國家之一。這一現(xiàn)象將會造成水體富營養(yǎng)化污染，未被利用的養(yǎng)份通過流失、淋漓、反硝化、吸附和浸蝕等方式進入空氣，使環(huán)境受到污染。所有推廣合理的耕作制度，減少化肥的施用量，增加有機肥的比例等，都是減少農(nóng)業(yè)污染有效措施。

通過教學，既培養(yǎng)了學生對化學知識的運用能力，又可以引導學生樹立起保護環(huán)境的意識，自覺養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

作者簡介：

向直三（1960年8月-），男，宜昌教育學院化學?？飘厴I(yè)，職稱：中學一級教師。