時(shí)英周

呂淑湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教‘活了?！币虼宋覀円欢ㄒ淖?cè)瓉矸忾]式的、沉悶的課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式，實(shí)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生真正有了學(xué)習(xí)的興趣，他們才能自覺地去學(xué)習(xí)、鉆研，才能在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、課前精心設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的欲望

1、在上課前，讓學(xué)生唱唱歌，振奮一下精神;給學(xué)生放英語(yǔ)歌曲;值日生用簡(jiǎn)單流利的英語(yǔ)報(bào)告當(dāng)天情況，這樣可以用優(yōu)美的歌聲，流利的英語(yǔ)使學(xué)生心理舒暢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如教初一學(xué)生二十六字母時(shí)，先讓學(xué)生聽“A?B?C”song，讓他們對(duì)二十六個(gè)字母有初步的印象，同時(shí)他們也會(huì)被這動(dòng)聽的歌曲所吸引，產(chǎn)生要學(xué)的動(dòng)機(jī)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教英語(yǔ)數(shù)字1到10時(shí)，讓10位同學(xué)排好數(shù)字歌的節(jié)目，每人手里拿一塊寫有英文數(shù)字的紙板，全班一起唱數(shù)字歌，唱到1，表演的同學(xué)便出示1，唱到2，便出示2，這樣全班同學(xué)便對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的寫法有了較深的印象，有利于學(xué)生更好的掌握。

2、“萬事開頭難”。我們?cè)诿鞔_了一堂課的教學(xué)目的，確定了重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排了合適的教學(xué)步驟后，還必須考慮采用何種引入手段，怎樣盡快地把學(xué)生的注意力吸引到新課上來，使之主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新課引入的設(shè)計(jì)除了要利用學(xué)生的年齡特征和好奇心理，還要根據(jù)新的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)進(jìn)行。不同題材的語(yǔ)言材料可采用不同的方法，如歸納法、演繹法等。有時(shí)開門見山，有時(shí)順藤摸瓜，有時(shí)畫龍點(diǎn)睛。通過多變的教學(xué)方法，來激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

二、利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

1、用情景法講語(yǔ)法。有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。如在教“現(xiàn)在完成時(shí)”的時(shí)候，我主要利用教室的情景，我一邊走向門，一邊說："I'm??walking??to??the??door."接著邊開門，邊說："I'm??opening??the??door."然后問："What??have??I?just??done？?I've??just??opened??the???door."然后我邊在黑板上寫字，邊說："I'm??writing??on??the??blackboard.?What??have??I??just??done？?I've??just??written??on??the??blackboard."?學(xué)生邊看教師的表演，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法，最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、用情景法教課文。要把課文講得生動(dòng)有趣，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境結(jié)合起來，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力。如教"Getting??Ready??To??Go"?（?Lesson??46??J?B?Ⅲ）時(shí)，事先準(zhǔn)備二張機(jī)票，一只鳥籠，幾只包和一些衣物及日用品，讓四位學(xué)生扮演格林一家，他們正忙于整理東西，教師在旁解說。Teacher：?It?was??Friday??evening?.

The??Greens??are??getting??ready??to??fly??to??England?.?They're??filling??their??bags??with??clothes??and??other??things.?Let's??see??what??happened.??接著讓那四位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演，教師在旁解說，遇到生詞、詞組則掛出圖片，這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容，也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。

三、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣

巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、幻燈、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體，活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿活力。

四、利用討論法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

討論法教學(xué)，指的是在課堂教學(xué)中，通過教師的主導(dǎo)、引導(dǎo)作用，以教師或者同學(xué)事先擬定的問題為載體，采用同桌之間、小組內(nèi)部以及全班學(xué)生進(jìn)行集體討論、競(jìng)賽或者辯論的方式，由學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文知識(shí)或者背景材料進(jìn)行探討、爭(zhēng)論、交流、研究，從而主動(dòng)獲得知識(shí)、解決困惑、提高覺悟、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。

討論是師生共同參加的雙向信息交流活動(dòng)，改變了“教師滔滔講”“學(xué)生默默聽”教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師設(shè)置英語(yǔ)課的新問題，創(chuàng)設(shè)新情景，向?qū)W生提供導(dǎo)向性信息，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，用已有的知識(shí)自己去解決新問題，從而提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。在討論過程中，老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生主體地位得到確立，主體作用得到充分發(fā)揮。在討論過程中，教師通過提供導(dǎo)向性信息，誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，評(píng)價(jià)規(guī)范討論結(jié)果，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著主導(dǎo)作用。“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則得到貫徹落實(shí)。

五、給學(xué)生自我表現(xiàn)的體會(huì)

在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多講多練。學(xué)生通過自主活動(dòng)，既鞏固了新的知識(shí)點(diǎn)，又給他們對(duì)掌握不夠的地方犯錯(cuò)提供了機(jī)會(huì)，并及時(shí)進(jìn)行自糾。例如課前，叫同學(xué)上講臺(tái)用英語(yǔ)作簡(jiǎn)短的報(bào)告，其他同學(xué)仔細(xì)聽，找出他可能犯的錯(cuò)誤，并加以糾正，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。在學(xué)完there?be句型后，同學(xué)們利用班級(jí)中的男生、女生、文具、桌椅、地圖、門窗等，盡快表達(dá)。這樣不僅復(fù)習(xí)、鞏固了新詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是給了他們“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑。