楊福杰

參加教學(xué)工作20多年，一直工作在教學(xué)第一線，與學(xué)生結(jié)下深厚情感的同時(shí)，也積累了經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿與大家分享。作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力塑造自己的高尚人格。

一、教師人格的發(fā)展

教師要在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步養(yǎng)成和完善自己的完美人格，從以下四個(gè)方面下功夫。

1. 樹“德”。

（1）充滿對(duì)祖國、黨和人民的無限的熱愛之情。

（2）對(duì)本職工作具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為教育事業(yè)奮斗、獻(xiàn)身，不斷提高教學(xué)能力，勤奮專研、積極進(jìn)取。

（3）對(duì)學(xué)生的愛。如果一個(gè)教師在學(xué)生面前大講人與人之間應(yīng)該友愛互助，而在與其他人交談時(shí)卻講：“人不為己，天誅地滅”，那就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的人格產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)教師以后的教育教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

（4）樂群、尊重同事、謙虛友善、互相關(guān)心和扶持。

（5）克制自己，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)自尊感，樸實(shí)樂觀。培養(yǎng)教師崇高的道德品質(zhì)，關(guān)鍵要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)思想的教師人格。

2. 具“才”。教師的造詣越深，講課越能得心應(yīng)手，教師只有對(duì)知識(shí)掌握的“深入”，才能有授課時(shí)的“淺出”，也只有在知識(shí)的“居高”，才能面對(duì)眾多學(xué)生的“臨下”。練六個(gè)“一”基本功：即一套好方法、一口流利的普通話、一手好的板書、一副好口才、一筆好文章、一手熟練的電腦技術(shù)。

3. 遠(yuǎn)見卓“識(shí)”。教師要獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)。教師要審視自己的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀，對(duì)自己所從事的職業(yè)要有新看法和見解，要養(yǎng)成思考、探索、研究的習(xí)慣；要具有創(chuàng)見卓識(shí)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維；要善于將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去開拓創(chuàng)新。教師還要具有現(xiàn)代意識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，讓學(xué)生始終站在社會(huì)信息的前沿。

4. 綜合能力。教師的教育教學(xué)能力是在崗位上自覺鍛煉出來的，教師要具有很強(qiáng)的綜合能力，時(shí)代要求我們教師不斷地努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高綜合能力；要與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，大膽教育創(chuàng)新，把教育科研和教育創(chuàng)新當(dāng)做自己事業(yè)的基點(diǎn)和生存本領(lǐng)。

二、教師人格在教育中的影響力

學(xué)生健康的心理不僅要靠教育的培養(yǎng)，還要靠耳濡目眼、潛移默化，教師要注意從日常生活中引導(dǎo)，塑造學(xué)生健全的人格。

1. 能端正學(xué)生的人生觀。教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)、一言一行每時(shí)每刻都直接影響著學(xué)生。教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的自己先要做到，要時(shí)刻想到自己是一名教師，是學(xué)生的表率。給學(xué)生做好典范和榜樣，提高學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的“免疫力”。教師崇高的人生觀、價(jià)值觀是學(xué)生的催化劑和驅(qū)動(dòng)劑。利用多種形式和途徑，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感到自身存在的價(jià)值，能確定自己人生目標(biāo)，選擇自己成才的道路，找準(zhǔn)自己的位置。教會(huì)學(xué)生處理人與社會(huì)、他人的關(guān)系，使學(xué)生的人格得到升華和完善。

2. 是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。教師要具有淵博的知識(shí)、精湛的教藝、高尚的道德修養(yǎng)、健康的體魄、健全的人格，使自己在學(xué)生面前樹立良好的形象。教師人格對(duì)學(xué)生來說，是一種有形的榜樣，學(xué)生將會(huì)在不知不覺中受到教育和熏陶，同時(shí)開始塑造自己的行為，不管從教師的儀表儀容，還是舉止言行、為人處世和愛好興趣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大作用。學(xué)生面對(duì)這樣的教師，感到有一種力量在驅(qū)使著、激勵(lì)和鼓舞著自己向知識(shí)的海洋遨游，能在輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

3. 是學(xué)生良好品德形成的榜樣。常言道：“喊破嗓子，不如干出樣子?！苯逃龑W(xué)生不能只靠灌輸、說教，還要靠教師身教、潛移默化。陶行知先生說：“無論什么教育，教育者要將自身做個(gè)樣子給學(xué)生看，不能以為只憑一張嘴，隨便說一個(gè)道理，學(xué)生就會(huì)相信的?！睂W(xué)生良好品德的形成離不開教師的諄諄教導(dǎo)，教師要付出艱辛努力，使學(xué)生知行統(tǒng)一，以成良果。事實(shí)告訴我們，身教勝于言教，即把對(duì)學(xué)生的要求在自身工作的各種場(chǎng)合與環(huán)境中體現(xiàn)出來，使自己的德行成為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，這樣才能收到良好的、持久的、穩(wěn)定的、隨人意的效果。