中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題,網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了中學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和正常的興趣愛(ài)好,妨礙了健康人格的形成,并給社會(huì)帶來(lái)巨大傷害以及不可預(yù)測(cè)的嚴(yán)重后果。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素有很多,本文擬以地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的黃埔區(qū)為例,分析與探討城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境下影響中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素及對(duì)策
一、引言
網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的一種現(xiàn)象。精神病醫(yī)學(xué)臨床上也將之稱(chēng)為病理性網(wǎng)絡(luò)使用(pathological Internet use,簡(jiǎn)稱(chēng)PIU)[1]。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的影響是造成成績(jī)明顯下滑、心理以及身心健康嚴(yán)重受損、行為習(xí)慣錯(cuò)亂、自我封閉甚至違法犯罪等嚴(yán)重后果。國(guó)外很早就有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究,其中美國(guó)紐約精神病醫(yī)師Ivan Goldberg于1994年首先借用DSM-Ⅳ中關(guān)于藥物依賴(lài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)將此現(xiàn)象命名為“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”(internet addiction disorder,IAD) 。就網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)象而言,國(guó)內(nèi)外存在著巨大的區(qū)別。在國(guó)外,上網(wǎng)成癮的主要群體是家庭主婦、殘疾人、退休人員等;在國(guó)內(nèi),上網(wǎng)成癮的主要群體卻是以學(xué)生為主。造成這種巨大差距的因素有很多,本文擬以地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的黃埔區(qū)為例,分析與探討影響中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素及對(duì)策
二、影響網(wǎng)絡(luò)成癮的因素
1. 家庭。黃埔區(qū)是廣州市城鄉(xiāng)結(jié)合部的典型代表,與廣州市老城區(qū)在許多方面存在著重大的差別。例如經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后、外來(lái)的流動(dòng)人口多、人群文化程度低、社會(huì)治安亂、衛(wèi)生保健工作欠完善和學(xué)校教育層次偏低等。這些特征會(huì)直接導(dǎo)致家長(zhǎng)由于工作忙碌、沉迷賭博等原因從而對(duì)子女缺乏親情上的關(guān)愛(ài)與監(jiān)管不力甚至放縱自流。另一方面,學(xué)生面對(duì)的不良社會(huì)因素多、誤交損友和欠缺必要的健康教育等這些環(huán)境因素直接或間接地使學(xué)生感到孤獨(dú)與無(wú)助,只能借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)泄情緒。部分家長(zhǎng)為了圖省事,僅僅是給孩子買(mǎi)臺(tái)電腦、裝個(gè)寬帶就了事,至于孩子用電腦來(lái)做什么事情根本就不聞不問(wèn),更談不上正確的引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)臏贤ā2糠植蛔杂X(jué)的學(xué)生往往打著用電腦學(xué)習(xí)功課的幌子,實(shí)則用電腦來(lái)玩網(wǎng)絡(luò)游戲與上網(wǎng)聊天,正是這種惡性循環(huán)導(dǎo)致許多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。
此外,單親或父母關(guān)系非常惡劣的家庭所導(dǎo)致的家庭教育缺失,父母過(guò)分溺愛(ài)或動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加的家庭所導(dǎo)致的家庭認(rèn)可缺失等也是導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素。
2. 心態(tài)。筆者在對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行訪談的過(guò)程中,有兩個(gè)案例相對(duì)比較特殊。第一個(gè)是2010屆學(xué)生李某,筆者在訪談過(guò)程中問(wèn)這名學(xué)生:“你現(xiàn)在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以后怎么辦?靠什么謀生?”該名學(xué)生居然給我舉了一些靠玩游戲賺錢(qián)的例子甚至講了一個(gè)從玩游戲到設(shè)計(jì)游戲的勵(lì)志故事。該名學(xué)生認(rèn)為會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲等于會(huì)操作電腦,會(huì)操作電腦等于具備電腦操作技能,就可以找到相關(guān)的使用電腦的工作。我在訪談過(guò)程中對(duì)這名學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)進(jìn)行了分析與探討,然后帶他到黃埔港碼頭某物流公司進(jìn)行參觀,讓他嘗試用電腦進(jìn)行一些文秘的工作,結(jié)果他發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊QQ的所謂電腦技能在實(shí)際的工作環(huán)境中根本毫無(wú)用武之地。參觀完之后我再進(jìn)一步和他談心,通過(guò)一段比較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤教育,他的學(xué)習(xí)與生活逐漸走上了正軌。
另一個(gè)案例是2005屆學(xué)生張某,筆者在訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生無(wú)心向?qū)W,整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因是認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。進(jìn)一步了解后發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生的哥哥在初中階段也是無(wú)心讀書(shū),整天沉迷于網(wǎng)吧,后來(lái)混了一個(gè)初中畢業(yè)證后就讀于廣州港技校,從技校畢業(yè)后在廣州港碼頭找了一份工作。由于近年來(lái)廣州港的效益越來(lái)越好,因此他哥哥的收入也越來(lái)越高。這就給該名學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué),認(rèn)為本科畢業(yè)的大學(xué)生工資不僅不如一名技校生,甚至連工作都找不到,辛辛苦苦多讀那么多年書(shū)根本沒(méi)有必要。面對(duì)這個(gè)客觀存在且?guī)в兄袊?guó)特色的怪現(xiàn)象,筆者沒(méi)有急于否定該名學(xué)生的看法,而是聯(lián)系了該名學(xué)生的哥哥,與他哥哥一起討論這個(gè)問(wèn)題,巧合的是他哥哥剛好在讀夜大,我就問(wèn)他哥哥一個(gè)問(wèn)題:“既然工資收入很不錯(cuò),為何還要繼續(xù)讀書(shū)呢?”他哥哥回答:“同一個(gè)技能崗位,一個(gè)技校生去可以很快適應(yīng)很快上手,而大學(xué)生則不能。但如果是非技能的專(zhuān)業(yè)呢,大學(xué)生占的優(yōu)勢(shì)就強(qiáng)了,畢竟大學(xué)生的文化知識(shí)相比技校生要高,學(xué)歷和文化都比技校生過(guò)硬,可塑性強(qiáng),好培養(yǎng)?!睋Q句話說(shuō),如果要往更高的類(lèi)似管理崗位的層次走,學(xué)歷和文憑就顯得非常重要了。通過(guò)聯(lián)合該名學(xué)生哥哥的幫助以及后續(xù)一段長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤教育,該名學(xué)生逐漸從網(wǎng)癮的漩渦中慢慢脫離。
3. 環(huán)境。黃埔區(qū)位于廣州市的東南部,行政區(qū)域總面積90.95 km2,全區(qū)常住人口近20萬(wàn),行政管轄范圍有9個(gè)街道辦事處。黃埔區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)有現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代化工、汽車(chē)及零部件、港口、食品、電力等。[2]按照2002年11月15日國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定,人口數(shù)量在10000以上的,允許設(shè)立開(kāi)辦一家正規(guī)網(wǎng)吧。按照黃埔區(qū)的區(qū)域面積的大小,擁有39間正規(guī)網(wǎng)吧是符合《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定的??墒蔷W(wǎng)吧的實(shí)際數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù),這些黑網(wǎng)吧大多藏身于農(nóng)村、社區(qū)居民樓、出租屋或者是自家的房屋內(nèi),要徹底整治難度非常大,因此這些黑網(wǎng)吧就成了許多不愿意回家的中學(xué)生最愿意去的“歸宿”,長(zhǎng)期流連于網(wǎng)吧上網(wǎng),必然會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)成癮。由此可見(jiàn),社會(huì)環(huán)境因素的影響也是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)重要原因,尤其是黑網(wǎng)吧的存在更是為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮提供了數(shù)量加速增長(zhǎng)的溫床。
4. 監(jiān)管?;ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,改變著整個(gè)社會(huì)的思考方式,也對(duì)中學(xué)生的世界觀和人生觀帶來(lái)了各種各樣的沖擊。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上各種良莠不齊的“垃圾信息”,尚不具備明辨是非黑白能力的中學(xué)生往往無(wú)所適從。在學(xué)校里經(jīng)常受同學(xué)欺負(fù),缺乏老師關(guān)注的學(xué)生,到了網(wǎng)絡(luò)游戲上卻可以成為一呼百應(yīng)的將軍帝王,這種巨大的心理落差是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的最大因素。加上中學(xué)生具有思維單純、好奇心強(qiáng)、自制能力差、喜歡追求新事物、愛(ài)刺激和愛(ài)幻想等特點(diǎn),導(dǎo)致他們面對(duì)一個(gè)嚴(yán)重缺乏監(jiān)管的互聯(lián)網(wǎng)時(shí),深陷其中而不能自拔。
5. 心理。網(wǎng)絡(luò)成癮從其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)一個(gè)心理問(wèn)題,但并非所有與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的問(wèn)題都是網(wǎng)絡(luò)成癮。筆者在2007年對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行訪談的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的原因是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中他可以變成一個(gè)女孩子,可以受到其他男性的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。從心理學(xué)的角度來(lái)分析,這個(gè)孩子具有輕微的性別認(rèn)同障礙(gender identity disorder),現(xiàn)實(shí)生活中不允許他有女孩子的裝扮和舉止,他只能將這種需要轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上。后來(lái)筆者通過(guò)引導(dǎo)這名學(xué)生參與各種體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng),煥發(fā)了他潛在的男子漢氣息,他很快就將注意力轉(zhuǎn)移到別的方面去了。相比其他的訪談案例,改變這名學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷相對(duì)較容易一些。
三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策
1. 加強(qiáng)家校協(xié)同教育。在面對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮這一難題上,改變家長(zhǎng)的態(tài)度與改變學(xué)生的行為習(xí)慣相比,前者要重要得多。戒除網(wǎng)絡(luò)成癮不僅需要家長(zhǎng)在生活上多加關(guān)懷,還要在思想上進(jìn)行溝通與引導(dǎo)。通過(guò)向家長(zhǎng)展示青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而走上犯罪道路最后家破人亡的案例給予家長(zhǎng)警示,同時(shí)引起家長(zhǎng)足夠的重視。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“兒童只是在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展,就是兩個(gè)‘教育者—學(xué)校和家庭,不僅要一致的行動(dòng),要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程還是手段上,都不能發(fā)生分歧”。在對(duì)待中學(xué)生的教育問(wèn)題上,如果單單依靠老師和學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),最終結(jié)果必然與教育的最終目標(biāo)背道而馳。
2. 重視個(gè)別心理輔導(dǎo)與心理干預(yù)。對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),及早發(fā)現(xiàn)才能及時(shí)解決問(wèn)題。針對(duì)不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮制訂對(duì)應(yīng)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,絕不能放任自流。對(duì)于一些癥狀更加嚴(yán)重的個(gè)體,應(yīng)該采取醫(yī)學(xué)臨床級(jí)別的心理干預(yù)方案。
3. 引導(dǎo)參與群體競(jìng)技活動(dòng)。很多中學(xué)生熱衷選擇虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界其中一個(gè)原因就是缺乏與人溝通的能力,或者缺乏應(yīng)有的關(guān)心與關(guān)懷,但同時(shí)他們也渴望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可與贊賞。這個(gè)時(shí)候就需要教師首先引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生參加一些集體活動(dòng),在各種形式的集體活動(dòng)里逐漸學(xué)習(xí)如何與人交往,進(jìn)而再學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。多種形式的溝通有助于提升個(gè)體的主觀幸福感與滿足感,多種形式的群體競(jìng)技活動(dòng)則能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)健康與活力。
4. 重視信息技術(shù)課堂的德育功能。中學(xué)里的信息技術(shù)課在目前的“看重分?jǐn)?shù)、看重升學(xué)率”的大環(huán)境下,逐漸演變成一門(mén)工具課甚至娛樂(lè)課。正是由于對(duì)信息技術(shù)課堂功能認(rèn)識(shí)的不全面與不重視,才會(huì)讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在神秘感,進(jìn)而形成不良的認(rèn)知觀念。戒除網(wǎng)絡(luò)成癮并非是讓學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)完全隔離,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的感知網(wǎng)絡(luò),熟悉網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)課堂向?qū)W生傳達(dá)正能量,應(yīng)該引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)、組建計(jì)算機(jī)愛(ài)好小組、參與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作、舉辦電腦編程比賽活動(dòng)等,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)競(jìng)技中獲得成就與認(rèn)可,進(jìn)而得到同學(xué)們與老師的賞識(shí)。
5. 組織參觀社區(qū)內(nèi)的少年法庭。由于網(wǎng)絡(luò)成癮走上犯罪道路的案例數(shù)不勝數(shù),僅僅依靠苦口婆心的說(shuō)服教育效果不明顯。對(duì)于一些有犯罪傾向的網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生,除了進(jìn)行心理輔導(dǎo)和跟蹤教育,還應(yīng)該組織他們到區(qū)內(nèi)的人民法院參觀以及旁聽(tīng)少年法庭庭審。通過(guò)真實(shí)的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育能夠帶來(lái)更好的效果,通過(guò)近距離的接觸到法院和法官,對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、樹(shù)立良好的法律和道德觀念有著很好的促進(jìn)作用,他們更需要加強(qiáng)法制教育,加強(qiáng)法律觀念。
四、結(jié)束語(yǔ)
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)全社會(huì)都需要面對(duì)的巨大難題。隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的發(fā)展,這個(gè)難題還可能會(huì)有其他形式的演變。只有全社會(huì)都關(guān)心愛(ài)護(hù)并共同教育這些網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年,才能與這些孩子一起共渡難關(guān)。這是一條曲折而漫長(zhǎng)的道路,但是只要我們大家一起團(tuán)結(jié)起來(lái),大家一起幫助他們糾正這些不良行為習(xí)慣,就一定能夠帶領(lǐng)這些迷路的孩子走出網(wǎng)絡(luò)的陰影,重新沐浴這個(gè)世界多彩而溫暖的陽(yáng)光。
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