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        淺談提升中學物理教學實效的策略

        2014-04-29 04:46:47陳國宇
        中國校外教育(上旬) 2014年11期
        關鍵詞:重難點考查物理

        陳國宇

        高中物理是學生最為頭疼的科目之一,對學生的學習習慣、動手能力、邏輯思維能力,空間想象能力、數(shù)學運算能力等都有很高的要求。每次考試,學生的物理成績普遍都比較低,學習物理的主動性也不斷的下降,但成績的高低仍是當前衡量教育教學成敗的重要因素,也是廣大家長朋友最為關心的問題。是通過增加課業(yè),增加師生的投入來提升教學成績,還是通過培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,掌握高效的學習策略來提升教學效率呢?我想,大家一定會選擇后者。本人結合自己多年的教學實踐,希望能為同行提供一點思考。

        物理成績學習興趣學習習慣學習策略隨著教育改革的不斷深入,教學模式更加多元,教育教學理念更加完善,教學設備更加先進高效,都為教育教學的不斷發(fā)展注入了新的活力,但教學成績?nèi)匀皇菍W校所追求的目標之一,仍然是衡量教育教學成敗的重要因素,也是廣大家長朋友最為關心的問題。所以,如何提高學生的物理成績依然是我們物理教師不斷探究的問題,并且圍繞該問題在教學實踐中不斷的探索、總結。下面我就學生學習過程中對物理學科的認識,學習及思維習慣的培養(yǎng),高效提高物理成績的策略等方面談談我的見解。

        一、把握物理學科的特點,培養(yǎng)學生學習興趣

        1.物理學科的基本特點。物理學科是以實驗為基礎的一門自然科學,通過對生活現(xiàn)象的觀察,借助實驗分析驗證,尋找并揭示自然界中的一些規(guī)律,并通過科學、嚴謹?shù)挠嬎?、邏輯推理,認識新事物,制造新產(chǎn)品,推動社會的進步。高中階段的物理教學仍注重對基礎知識的理解和基本概念的構建,注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。而檢驗學習物理成效時,則更加側重基礎知識的應用,及邏輯分析能力和理解能力的培養(yǎng)。

        2.學習物理的價值和意義。社會的任何一次的變革、飛躍都與物理學的發(fā)展密切相關,物理學是人類智慧的結晶,是一種生產(chǎn)力。物理學是自然科學的基礎,是在社會的發(fā)展和革新中不斷的發(fā)展壯大的,同時又推動了社會的不斷進步。中學物理不僅要讓學生掌握必要的物理知識,還在學習物理知識的過程中提高分析問題、解決問題的能力,并在獲取知識的過程中,體驗探究過程,掌握物理科學方法,完善我們的思維習慣,增強理性思維意識,提高科學素養(yǎng),有助于學生更好的融入社會。

        3.建立信心,激發(fā)學習興趣。激發(fā)學習的興趣,就是為了提高高中生學習物理的學習動機,增強學習的積極性和主動性。但高中物理是中學階段較難學習的科目之一,特別是初中與高一的知識跨越性大,學生在沒有做好心理準備情況下,學習一段時間后突然發(fā)現(xiàn)好多東西沒有學懂,考試成績也不堪入目,于是對物理喪失了興趣,沒有了要學好的信心和勇氣。所以,作為物理學科的任課老師有義務和責任鼓勵學生,通過豐富課堂教學,組建物理興趣小組,開展物理知識大比拼等活動,引導學生重新認識物理,培養(yǎng)他們學習物理的興趣。通過課后學習交流、輔導,掌握解決物理方法和技巧,激發(fā)學習物理的熱情,從而提高成績,重拾學習物理的信心。

        4.鼓勵學生勇于面對挑戰(zhàn),挖掘自我潛力。人的學習潛力是無限的,但任何潛力都需要積極開發(fā),才能把內(nèi)在的潛力變成實際的能力。學生是學習的主體,是學習的參與者,提高物理成績還要鼓勵學生從自身抓起,要有勇于挑戰(zhàn)的勇氣和不服輸?shù)木衿焚|(zhì),通過自我激勵,尋找學習物理的正確方法,合理定位,挖掘自身潛力。

        二、養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習能力

        1.動手習慣。學習物理,就必須要求養(yǎng)成同學們勤于動手的習慣。在實驗操作過程中,要獨立完成實驗方案的設計、儀器的安裝、數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等環(huán)節(jié)。思考實驗器材的使用及注意事項,經(jīng)過分析、整理操作中遇到的問題,提出改進的措施和方法,在親身體驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達成實驗目的。同學們在演算訓練中,要有意識地選擇運算規(guī)律和計算方法,提高運算的精讀,提高了解題效率,提升了自我運算能力。

        2.分析問題的習慣。學習物理不會分析問題就好比乘船卻不會搖槳。分析問題的過程就是對問題的全面了解的過程,是解決問題的前提。分析問題時要結合物體所處情景及運動狀態(tài),尋找與外界的邏輯關系,全面給予判斷。學習高中物理要求同學們掌握受力分析和運動分析,兩者是相輔相成,互為支撐的。

        3.審題習慣。任何一道物理題,命題人圍繞所求問題,會把相關條件及已知信息隱藏在題干當中,只要認真審題,讀懂題干所強調(diào)的關鍵字、詞、句,結合所學知識就一定能成功解決問題。甚至一個關鍵的字就能暗示你要列什么樣的式子,一個詞就能暗示我們要用什么方法解決問題。

        三、掌握一種高效的學習策略

        1.圍繞教材,豐富課堂教學。課堂是學生學習知識的主要平臺,要想讓學生掌握教材的重難點,就必須提高課堂效率,豐富課堂教學。學生是課堂的主體,圍繞教材,讓學生參與課堂活動中來。如設計實驗,由學生參與完成;提出問題,通過分組討論,小組間辯證,匯總出正確答案;也可以通過電教設備,把抽象的事物轉變成動畫,宏觀、生動地展現(xiàn)出來;也可以改變傳統(tǒng)的課堂模式,讓學生帶去工廠車間觀摩,通過產(chǎn)品來還原教材知識。

        2.精選精練習題,把握好學習方向。物理老師都會聽過學生這么說,“老師一講就懂,但一做不會”。我想,學生應該是把書本知識與練習脫節(jié)了。其實,最好的解決辦法就是透過練習歸納課堂教學的重難點,把握好學習的方向。精選的習題中反復出現(xiàn)的考點往往就是本節(jié)課的重要考查點,學生可以通過精選練習題來強化重難點,有針對性地開展學習。做練習時,不免有一些題不會做或做錯了,當老師分析講解時,一定要對比自己是那個地方?jīng)]有想起來,是方法問題還是理解的問題,找到根源,重新在糾錯本上做一遍,加強認識。

        3.分析歸納重難點的考查方式。知道哪些是教材的重難點,甚至能準確把握考查方向,還是沒有達到最終的學習目的,通過分析,歸納出該知識點經(jīng)常以什么方式考查的,經(jīng)常以選擇題形式考查,還是以計算題形式考查的,是以獨立問題出現(xiàn)還是以某種模型出現(xiàn)的綜合問題。學生可以在課余時間整理平時的練習題,進行分類匯總,歸納出相應知識的考查方式。

        4.從實踐中積累常用的解題方法和技巧。解題方法和技巧是師生在長期的學習中,結合習題的特點,總結出來求解規(guī)律和簡便操作,為今后的練習提供方法指導。高中物理習題的題目編制是靈活的,但解題方法卻很有規(guī)律。所以高中生應對常見方法進行分類,甚至要總結出在什么情景下用哪種方法,具體的步驟是什么。如求力學中的三個力作用下的平衡問題,可以分為靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡兩類,解決靜態(tài)平衡,首選力的合成與分解,構建矢量三角形,其次用正交分解,最后選擇矢量三角形求解;解決動態(tài)平衡,首選圖解法,然后選擇解析法,最后選擇三角形相似法。

        總之,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,就是要提高他們學習物理的主動性。養(yǎng)成良好的學習物理的習慣,就是要讓他們了解物理的特點。掌握高效的學習策略,就是讓他們堅持一種科學的學習模式,快速提高物理成績。

        參考文獻:

        \[1\]邢洪明.淺談物理科學方法體現(xiàn)物理學科價值.中學物理(高中版),2014,(3).

        \[2\]周遠霞.培養(yǎng)學生的學習動機和興趣提高學生學習的積極性和主動性.新課程學習(上),2011,(5).

        \[3\]孫彪.中學物理教學中空間思維能力的培養(yǎng).曲靖師專學報,1999,(6).

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