陳國宇

高中物理是學生最為頭疼的科目之一，對學生的學習習慣、動手能力、邏輯思維能力，空間想象能力、數(shù)學運算能力等都有很高的要求。每次考試，學生的物理成績普遍都比較低，學習物理的主動性也不斷的下降，但成績的高低仍是當前衡量教育教學成敗的重要因素，也是廣大家長朋友最為關心的問題。是通過增加課業(yè)，增加師生的投入來提升教學成績，還是通過培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，掌握高效的學習策略來提升教學效率呢？我想，大家一定會選擇后者。本人結合自己多年的教學實踐，希望能為同行提供一點思考。

物理成績學習興趣學習習慣學習策略隨著教育改革的不斷深入，教學模式更加多元，教育教學理念更加完善，教學設備更加先進高效，都為教育教學的不斷發(fā)展注入了新的活力，但教學成績?nèi)匀皇菍W校所追求的目標之一，仍然是衡量教育教學成敗的重要因素，也是廣大家長朋友最為關心的問題。所以，如何提高學生的物理成績依然是我們物理教師不斷探究的問題，并且圍繞該問題在教學實踐中不斷的探索、總結。下面我就學生學習過程中對物理學科的認識，學習及思維習慣的培養(yǎng)，高效提高物理成績的策略等方面談談我的見解。

一、把握物理學科的特點，培養(yǎng)學生學習興趣

1.物理學科的基本特點。物理學科是以實驗為基礎的一門自然科學，通過對生活現(xiàn)象的觀察，借助實驗分析驗證，尋找并揭示自然界中的一些規(guī)律，并通過科學、嚴謹?shù)挠嬎?、邏輯推理，認識新事物，制造新產(chǎn)品，推動社會的進步。高中階段的物理教學仍注重對基礎知識的理解和基本概念的構建，注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。而檢驗學習物理成效時，則更加側重基礎知識的應用，及邏輯分析能力和理解能力的培養(yǎng)。

2.學習物理的價值和意義。社會的任何一次的變革、飛躍都與物理學的發(fā)展密切相關，物理學是人類智慧的結晶，是一種生產(chǎn)力。物理學是自然科學的基礎，是在社會的發(fā)展和革新中不斷的發(fā)展壯大的，同時又推動了社會的不斷進步。中學物理不僅要讓學生掌握必要的物理知識，還在學習物理知識的過程中提高分析問題、解決問題的能力，并在獲取知識的過程中，體驗探究過程，掌握物理科學方法，完善我們的思維習慣，增強理性思維意識，提高科學素養(yǎng)，有助于學生更好的融入社會。

3.建立信心，激發(fā)學習興趣。激發(fā)學習的興趣，就是為了提高高中生學習物理的學習動機，增強學習的積極性和主動性。但高中物理是中學階段較難學習的科目之一，特別是初中與高一的知識跨越性大，學生在沒有做好心理準備情況下，學習一段時間后突然發(fā)現(xiàn)好多東西沒有學懂，考試成績也不堪入目，于是對物理喪失了興趣，沒有了要學好的信心和勇氣。所以，作為物理學科的任課老師有義務和責任鼓勵學生，通過豐富課堂教學，組建物理興趣小組，開展物理知識大比拼等活動，引導學生重新認識物理，培養(yǎng)他們學習物理的興趣。通過課后學習交流、輔導，掌握解決物理方法和技巧，激發(fā)學習物理的熱情，從而提高成績，重拾學習物理的信心。

4.鼓勵學生勇于面對挑戰(zhàn)，挖掘自我潛力。人的學習潛力是無限的，但任何潛力都需要積極開發(fā)，才能把內(nèi)在的潛力變成實際的能力。學生是學習的主體，是學習的參與者，提高物理成績還要鼓勵學生從自身抓起，要有勇于挑戰(zhàn)的勇氣和不服輸?shù)木衿焚|(zhì)，通過自我激勵，尋找學習物理的正確方法，合理定位，挖掘自身潛力。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力

1.動手習慣。學習物理，就必須要求養(yǎng)成同學們勤于動手的習慣。在實驗操作過程中，要獨立完成實驗方案的設計、儀器的安裝、數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等環(huán)節(jié)。思考實驗器材的使用及注意事項，經(jīng)過分析、整理操作中遇到的問題，提出改進的措施和方法，在親身體驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達成實驗目的。同學們在演算訓練中，要有意識地選擇運算規(guī)律和計算方法，提高運算的精讀，提高了解題效率，提升了自我運算能力。

2.分析問題的習慣。學習物理不會分析問題就好比乘船卻不會搖槳。分析問題的過程就是對問題的全面了解的過程，是解決問題的前提。分析問題時要結合物體所處情景及運動狀態(tài)，尋找與外界的邏輯關系，全面給予判斷。學習高中物理要求同學們掌握受力分析和運動分析，兩者是相輔相成，互為支撐的。

3.審題習慣。任何一道物理題，命題人圍繞所求問題，會把相關條件及已知信息隱藏在題干當中，只要認真審題，讀懂題干所強調(diào)的關鍵字、詞、句，結合所學知識就一定能成功解決問題。甚至一個關鍵的字就能暗示你要列什么樣的式子，一個詞就能暗示我們要用什么方法解決問題。

三、掌握一種高效的學習策略

1.圍繞教材，豐富課堂教學。課堂是學生學習知識的主要平臺，要想讓學生掌握教材的重難點，就必須提高課堂效率，豐富課堂教學。學生是課堂的主體，圍繞教材，讓學生參與課堂活動中來。如設計實驗，由學生參與完成；提出問題，通過分組討論，小組間辯證，匯總出正確答案；也可以通過電教設備，把抽象的事物轉變成動畫，宏觀、生動地展現(xiàn)出來；也可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓學生帶去工廠車間觀摩，通過產(chǎn)品來還原教材知識。

2.精選精練習題，把握好學習方向。物理老師都會聽過學生這么說，“老師一講就懂，但一做不會”。我想，學生應該是把書本知識與練習脫節(jié)了。其實，最好的解決辦法就是透過練習歸納課堂教學的重難點，把握好學習的方向。精選的習題中反復出現(xiàn)的考點往往就是本節(jié)課的重要考查點，學生可以通過精選練習題來強化重難點，有針對性地開展學習。做練習時，不免有一些題不會做或做錯了，當老師分析講解時，一定要對比自己是那個地方?jīng)]有想起來，是方法問題還是理解的問題，找到根源，重新在糾錯本上做一遍，加強認識。

3.分析歸納重難點的考查方式。知道哪些是教材的重難點，甚至能準確把握考查方向，還是沒有達到最終的學習目的，通過分析，歸納出該知識點經(jīng)常以什么方式考查的，經(jīng)常以選擇題形式考查，還是以計算題形式考查的，是以獨立問題出現(xiàn)還是以某種模型出現(xiàn)的綜合問題。學生可以在課余時間整理平時的練習題，進行分類匯總，歸納出相應知識的考查方式。

4.從實踐中積累常用的解題方法和技巧。解題方法和技巧是師生在長期的學習中，結合習題的特點，總結出來求解規(guī)律和簡便操作，為今后的練習提供方法指導。高中物理習題的題目編制是靈活的，但解題方法卻很有規(guī)律。所以高中生應對常見方法進行分類，甚至要總結出在什么情景下用哪種方法，具體的步驟是什么。如求力學中的三個力作用下的平衡問題，可以分為靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡兩類，解決靜態(tài)平衡，首選力的合成與分解，構建矢量三角形，其次用正交分解，最后選擇矢量三角形求解；解決動態(tài)平衡，首選圖解法，然后選擇解析法，最后選擇三角形相似法。

總之，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，就是要提高他們學習物理的主動性。養(yǎng)成良好的學習物理的習慣，就是要讓他們了解物理的特點。掌握高效的學習策略，就是讓他們堅持一種科學的學習模式，快速提高物理成績。

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