付亞鵬　胡洪濤　李玉蓮　郝妍

研究生教育是我國高等教育的最高層次，思想政治教育則是其靈魂。然而，當前的研究生思想政治教育模式已不能完全適應(yīng)研究生教育的蓬勃發(fā)展，需要進一步加強和改進。

思想政治教育集體主義觀社會實踐我國高等教育的一個根本任務(wù)是以育人為本、德育為先、立德樹人的教育。我國高等教育的最高層次就是對研究生的教育，而思想政治教育又是對研究生教育的一個重要組成部分，是重中之重，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。我國研究生教育在近些年來快速發(fā)展，在對研究生進行教育的同時應(yīng)加強對其思想和政治教育，把握對研究生思想教育的靈魂，以為我國經(jīng)濟建設(shè)做出更大貢獻。

一、我國研究生群體的一些特征及思想概況

隨著我國教育改革的深入發(fā)展，我國研究生規(guī)模也在不斷擴大，各大高校研究生機構(gòu)也在逐漸分出單獨的研究生學院，高校研究生的思想教育也在面臨著越來越復雜的狀況。

1.我國高校持續(xù)擴招，研究生的生源也在不斷的擴招，生源結(jié)構(gòu)繁冗復雜，思想政治素質(zhì)不一

我國自80年代開始對研究生教育以來，其生源結(jié)構(gòu)已由最初的應(yīng)屆在校生發(fā)展成非應(yīng)屆生、在職學習人員、具有同等學力的人員等與應(yīng)屆生共同構(gòu)成的多元學習結(jié)構(gòu)。這些人員中，其人生價值觀與世界觀、家庭與社會背景等情況有著很大的差別，這種復雜的結(jié)構(gòu)對研究生的思想政治教育來說是一種極大的挑戰(zhàn)。

2.我國部分研究生個人主義觀強烈，集體主義觀淡漠

我國研究生政治思想教育是以馬列主義毛澤東思想為基礎(chǔ)、用唯物主義世界觀、方法論去理解與研究世界，用發(fā)展的眼光來看問題。但有些研究生不能采用辯證法與全方位法來處理和解決問題，分析評價政治的能力不能客觀、正確地去解決，存在著模糊和錯誤的政治觀念。在這樣的情況下，有些研究生的社會責任感就不強烈，道德底線就模糊，知行不一，進而沖擊到科研人員嚴謹求實的科研道德素質(zhì)，如有些研究生人員人文素養(yǎng)和科學精神的缺失以及科研規(guī)范和學術(shù)道德的失范等。

3.我國部分研究生在思想和情感上不愿接受研究生階段的“再教育”

我國的研究生是一種高知識群體，他們相當于是一半已經(jīng)進入了社會，與本科生、高職生相比而言，處理問題的獨立能力也較強，他們所接觸的學術(shù)與研究往往也是最前沿的，思想也是最開放的，他們善于獨立思考，他們對于所獲得的信息大都要經(jīng)過內(nèi)在思考才可能轉(zhuǎn)化為自己的知識和信念。他們的世界觀基本已形成，對待外部世界問題上有著自己獨立的評價標準和判斷價值，并且他們在大學階段接受過系統(tǒng)的思想政治教育，在此階段再接受思想政治教育是很難接受的，這就導致了他們對政治理論的學習會產(chǎn)生一定的逆反心理，這些狀況對我國的研究生思想教育工作者提出來了更高的要求。

二、當前我國對研究生思想政治教育模式上存在的一些問題分析

我國經(jīng)過多年的不斷探索與實踐，在對研究生思想政治教育方面取得了一些成效，但面對當前新形勢下研究生規(guī)模擴大、培養(yǎng)模式和管理方式等發(fā)生改變的情況下，還是需要有效地開展研究生思想政治教育工作。

1.社會轉(zhuǎn)型對研究生理想信念的樹立有較大的影響，如非主流文化對研究生理想信念有著很大的沖擊。在社會快速轉(zhuǎn)型的環(huán)境下，面對社會，人們在物質(zhì)利益的驅(qū)動下，視物質(zhì)利益為社會發(fā)展的主導性原動力。這種社會現(xiàn)實反映在研究生的思想觀念中，形成了重物質(zhì)利益，輕精神追求的觀念，不斷淡化研究生的理想信念，使研究生對國家、社會、民族的認識簡單化、片面化、庸俗化。

2.我國高校對研究生的思想政治教育堅持社會主義意識形態(tài)的主導性與當代研究生價值取向多樣性存在著矛盾，表現(xiàn)為我國對研究生的思想教育上強調(diào)共性的太多，對研究生多樣性的要求和個性發(fā)展關(guān)注度不夠。我國當前社會人們在思想觀念、價值取向、社會結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等方面有著深刻的變化，在很大程度上影響著研究生的心理。研究生思想意識的主體不斷增強，對新生事物的敏感度較高，不斷追求自身的發(fā)展與完善，獨立思考能力和判斷能力增強，對思想政治教育的需求也更加務(wù)實。

3.我國當代對研究生思想教育的方式主要還是灌輸式，這與當代研究生認知和接受馬克思主義的特點不相適應(yīng)。這種灌輸式表現(xiàn)在我國對研究生的思想教育還是以知識灌輸為主，對學生的主體關(guān)注不夠，使研究生的主體性不能得到充分的發(fā)揮。

4.我國當代研究生追求熱點、難點與高校對研究生在思想政治上的教育不能緊跟時代步伐相矛盾。如我國對研究生思想教育的內(nèi)容與時代脫節(jié)，過多的強調(diào)理論，重視理論教學，不能反映時代的特征，對社會敏感、熱點的問題很少涉及。

三、在新形勢下對我國研究生思想政治教育的探索

1.構(gòu)建研究生思想政治教育的管理機制

首先，設(shè)有研究生教育的高校應(yīng)做好研究生管理體制建設(shè)，實行高校與院系兩級負責，由學校具體下發(fā)研究生思想政治教育的管理措施和教學內(nèi)容，考核機制與方法，并由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導和指導，指定專人負責，學?；蛟合祽?yīng)成立研究生思想政治研究小組，具體負責研究生思想政治教育的各項具體工作，把工作落實到底，落實到人，有計劃有步驟的來組織實施。

其次，建立導師為研究生思想政治教育第一責任人的管理機制。這種機制可加強導師的教書育人作用，導師對研究生的思想政治具有較大的影響作用，是高校對研究生思想政治教育的主要力量。導師對研究生的思想政治教育具有向?qū)痉兜淖饔?，導師在日常的科研活動中，會將自身的觀念與行為傳導給其所帶的研究生，使其付諸個人的實踐。

再次，建立研究生輔導員管理體系。研究生輔導員對研究生的思想政治教育同樣也起著重要作用，是高校研究生思想政治教育和管理工作的具體實施和指導者，加強對研究生輔導員的有效管理，是高校研究生思想政治教育工作落到實處的有力保障，研究生輔導員管理體系的建立，有利于他們深入到研究生內(nèi)部，能更好的了解研究生的思想動態(tài)，更有利于對研究生的思想政治教育工作的開展。

2.制定完善合理的研究生思想政治教育的檔案管理制度

主要包括檔案的日常管理和檔案的接受轉(zhuǎn)移兩個方面的制度。日常管理制度包括檔案的審核、歸檔、編纂等，是做好檔案工作的基礎(chǔ)。檔案的接受轉(zhuǎn)移包括檔案的轉(zhuǎn)調(diào)、移交和接收等幾方面的檔案制度，是檔案流轉(zhuǎn)的關(guān)鍵?？蓮臋n案中了解研究生的思想政治狀況，對研究生的思想動態(tài)及時記錄存檔，對個別思想波動較大的研究生要及時溝通，給予正確的疏導。

四、結(jié)語

對研究生的思想政治教育就是對人的教育，人的思想是在不斷變化的。在當前新的形勢下，對研究生的思想教育還有很多新的問題。在實際工作中，我們應(yīng)善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)新問題，并勇于探索，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索對研究生思想政治教育的管理機制，為我國四化建設(shè)培養(yǎng)大量高質(zhì)量人才。

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