蘭聰花 周彬

摘 要 文章以通信勘查與工程概預算課程為例，分析了精品課程網(wǎng)站中存在的問題，設(shè)計了整個精品課程網(wǎng)站包括申報模塊、教學資源模塊和教學互動模塊，同時也闡明了教師和學生各自具有的功能權(quán)限，為進一步加強師生、生生溝通，提高教學效果提供了一個網(wǎng)絡(luò)交流、共享平臺。

關(guān)鍵詞 精品課程 網(wǎng)站 分析與設(shè)計

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A

Analysis and Design of "Communication Exploration

and Project Budget" Course Website

LAN Conghua， ZHOU Bin

（Institute of Electronics and Information Engineering， Lanzhou Institute of Technology， Lanzhou， Gansu 730050）

Abstract In "Communication exploration and project budget" course， for example， analyze the quality problems in the course website， designed the whole site， including the reporting module quality courses， teaching resources and interactive teaching module， but also clarifies the teachers and students each have functional authority for further strengthening of teachers and students， life and communication， improve teaching effectiveness to provide a network of communication， sharing platform.

Key words quality courses； website； analysis and design

1 現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站存在的問題

（1）共享的資源主要集中于教師提供的一些教學資料如課件、教案等，而學生中的大量較好資源沒有得到共享，網(wǎng)站中學生作品也大多是教師收集共享的，所以，應(yīng)該在精品課程網(wǎng)站中提供學生共享資源功能，以便實現(xiàn)資源最大程度共享。（2）由于受到多方面因素的限制，教師無法及時了解學生掌握課程情況、學習進度等信息，師生之間缺乏有效交流，在制定教學計劃、課程大綱、授課計劃等教學文件時未能考慮學生的興趣、掌握情況。（3）一是學生在遇到無法解決的問題如不能得到老師的及時指導與幫助，會使得學習效果、效率降低，而教師無法安排足夠多的答疑時間；二是學生一般是通過電話、聊天軟件或電子郵件向教師請教、探討問題，而部分問題往往具有共性，教師又常需要向每個學生解答內(nèi)容相似的答案，缺乏效率，而一部分學生由于自身性格及其他因素，導致學習過程中即使有問題也不請教老師。這就需要精品課程網(wǎng)站能夠提供相應(yīng)的平臺解決這一問題。

2 系統(tǒng)分析與設(shè)計

2.1 精品課程網(wǎng)站設(shè)計理念

精品課程網(wǎng)站主要對象是教師和學生，瀏覽網(wǎng)站的目的主要是交流與學習、共享資源。因此網(wǎng)站設(shè)計理念如下所示：（1）網(wǎng)站內(nèi)容要考慮課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，學生是網(wǎng)站的一個主體，他們通過網(wǎng)站提供的資源進行自主學習和在線自我評價，所以為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和積極主動性，都要堅持把學生的學習這一中心體現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)中來，才不會偏失網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)目標。網(wǎng)絡(luò)教學課程是一個完整的結(jié)構(gòu)體系，需進一步的補充和改進，才能真正把網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)秀資源實現(xiàn)共享。（2）為滿足學生的主動性和自主性學習需求，及學習效果的自我測試，還要向?qū)W生提供與課程相關(guān)的教學資源，如教案、課件、課程的教學大綱、教學計劃、實訓項目、課程錄像、在線試題庫等資源，使之在保證課程傳授功能的基礎(chǔ)上盡量滿足學生的需求，為學生學習指明方向，容易把握重難點。（3）網(wǎng)站的建設(shè)要以人為本，方便用戶找到相應(yīng)資源。從用戶角度來考慮設(shè)計網(wǎng)站，使網(wǎng)站使用能夠方便、快捷，導航操作簡單，界面設(shè)計直觀友好，頁面內(nèi)容簡潔，能最大限度地為瀏覽者提供方便。（4）精品課程網(wǎng)站的另一個重要作用是師生交互、生生交互。通過留言板、BBS等為教師和學生、學生和學生提供一個快捷、有效方便的交流平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源，以便達到教師了解學生的學習情況、為學生提供網(wǎng)上輔導，學生為教師反饋建議、意見、學習情況等信息，增加師生互動交流。（5）網(wǎng)站按功能模塊設(shè)計，自成一體，便于網(wǎng)站更新和管理，當后期課程資源需要完善修改時，只需修改相應(yīng)模塊。另外，網(wǎng)站的后期維護和更新需要專人負責，能夠有步驟、及時地更新網(wǎng)站內(nèi)容。

2.2 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

網(wǎng)站使用ASP.NET技術(shù)，采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)。使用IIS架設(shè)WEB服務(wù)器，ASP.NET通過ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行均在Web服務(wù)器端完成，客戶端無需安裝任何專門的軟件，通過瀏覽器即可訪問服務(wù)器并顯示運行結(jié)果。三層體系結(jié)構(gòu)有利于系統(tǒng)擴展，具有更好的移植性，可以跨不同類型的平臺工作，允許用戶請求在多個服務(wù)器間進行負載平衡。

2.3 系統(tǒng)主要功能模塊

2.3.1 申報模塊

該模塊主要是將通信勘查與工程概預算有關(guān)申報精品課程的所有資料上傳網(wǎng)站，申報資料主要有：申報表、師資隊伍、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學效果與評價、實踐條件、特色創(chuàng)新、教研成果、教師獲獎、學生獲獎等。教師需要對該模塊信息進行管理操作，而學生可以瀏覽該模塊信息。

2.3.2 網(wǎng)絡(luò)教學資源展示模塊

該模塊提供教師根據(jù)自己的權(quán)限上傳、刪除、修改通信勘查與工程概預算課程相關(guān)的教學資料，包括教學文件（教學計劃、課程教學大綱、實驗教學大綱、實習教學大綱、授課計劃）、課程資源（電子講稿、多媒體課件、實踐指導、試題庫、單元習題）、教學錄像、經(jīng)典案例、教學參考等資源，允許學生瀏覽并下載各種資料自主學習。

2.3.3 教學互動模塊

該模塊的功能是為教師和學生、學生和學生之間建立一個網(wǎng)上交流平臺，該平臺使得交流不再受時間和控件的約束。（1）教學反饋。完成教師和學生的教學互動，該模塊中教師可以對通信勘查與工程概預算或者教育教學對學習展開調(diào)查，由學生來反饋，以便進一步對教學方法、教學內(nèi)容或網(wǎng)站建設(shè)進行改進。同時學生可對教學內(nèi)容中問題進行在線提問，也可對教學安排等反饋意見，老師根據(jù)學生的問題或意見，及時解答并發(fā)現(xiàn)課程安排中的問題，做出及時有效的調(diào)整，達到師生在線交流的目的。（2）BBS論壇。學生通過BBS 提出自己的意見或見解，共享資源。也可以通過此平臺提出問題，向教師、其他學生請求指導、幫助，（3）在線作業(yè)。提供學生在線提交作業(yè)，教師可以通過這一模塊對學生的作業(yè)進行全面管理，深入了解每位同學的掌握知識程度。（4）在線測試。通過這一模塊，學生自行檢測掌握知識程度，方便學生能及時快速地對學習效果進行了解，了解自己的不足，以便幫助調(diào)整學習方法，更進一步地學習。

3 開發(fā)技術(shù)及運行環(huán)境

3.1 技術(shù)特點

整個網(wǎng)站制作過程應(yīng)用了ASP.NET網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)，使用C#編程語言實現(xiàn)網(wǎng)站功能，數(shù)據(jù)庫采用性能出色的微軟SQL Server2005存儲數(shù)據(jù)，采用層疊樣式表單CSS控制頁面格式，通過表格完成對頁面內(nèi)容的編排，腳本代碼實現(xiàn)了網(wǎng)頁的特效效果。

3.2 開發(fā)平臺及運行環(huán)境

系統(tǒng)開發(fā)和運行環(huán)境：Internet信息服務(wù)（IIS）+Visual Studio.NET

開發(fā)平臺：ASP.NET2.0

開發(fā)語言：C#.NET

后臺數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2005，通過ADO. NET訪問

4 結(jié)束語

通過參加精品課程網(wǎng)站的全程參與，經(jīng)歷了系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)等過程，從前臺的頁面設(shè)計，到后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，最后搭建Web服務(wù)器發(fā)布網(wǎng)站，網(wǎng)站為教學手段的改進、教學活動的創(chuàng)新提供極大的幫助。

資助項目：2012年度甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（[2012]GSGXG086）

參考文獻

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