沈曉琳 張斌

摘要：文章針對“數(shù)控技術(shù)”課程的特色，對師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面做出了探討，并在教學(xué)過程中將理論和實際相結(jié)合，深入研究課堂教學(xué)方法對數(shù)控人才培養(yǎng)的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；課程建設(shè)與改革；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

隨著科技的不斷發(fā)展，加工制造業(yè)也在發(fā)生著變化，出現(xiàn)了數(shù)控技術(shù)為主的產(chǎn)品制造加工手段。近幾年來數(shù)控技術(shù)為核心的現(xiàn)代化制造技術(shù)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的技術(shù)制造技術(shù)。數(shù)控機床在機械業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握一定的數(shù)控知識。以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1.理論教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計算機和電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得數(shù)控機床技術(shù)不斷發(fā)展，原有的機床數(shù)控技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展需要。近幾年來教學(xué)體制不斷改革，數(shù)控的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。

1.1.1.掌握性內(nèi)容。在數(shù)控技術(shù)的課堂教學(xué)中要將理論知識和實際聯(lián)系在一起，對教學(xué)內(nèi)容進行深度剖析。實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，就要掌握數(shù)控機床的編程方法和控制技術(shù)，掌握數(shù)控機床的工作原理。在重新擬定的教學(xué)大綱中，這部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

1.1.2.了解性內(nèi)容。了解性的內(nèi)容理論性比較強的，實際工作數(shù)控原理應(yīng)用的比較少.在數(shù)控課程的教學(xué)中應(yīng)該重視理論知識和實際應(yīng)用。

同時要根據(jù)數(shù)控技術(shù)的市場需求，對陳舊的知識要進行刪減，及時把新的知識引進課堂。還可以開放式數(shù)控系統(tǒng)、并聯(lián)機床等和一些新的數(shù)控技術(shù)保證教學(xué)內(nèi)容的先進性。

1.1.3.講解內(nèi)容中要增加英語知識，在教學(xué)過程中要結(jié)合市場希求。數(shù)控技術(shù)必須緊跟國際發(fā)展的需求，在數(shù)控機床中會涉及到很多外資企業(yè)。所以英語在數(shù)控過程中使用是很頻繁的，因此教師在進行授課可要多講解一些有關(guān)于數(shù)控的英語知識如專有名詞等， 并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)摘錄一些外文的數(shù)控知識給學(xué)生講解。

2.實踐教學(xué)內(nèi)容改革

通過用人單位和學(xué)校的實際情況?？梢詫?shù)控教學(xué)分為三個階段進行，這樣可以逐步提高學(xué)生的實際操作能力。

2.1.數(shù)控加工實習(xí)。在數(shù)據(jù)加工實習(xí)的過程中要充分利用數(shù)控設(shè)備，訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生熟悉數(shù)控設(shè)備的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生更好的掌握操作方法，為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.2.數(shù)控技術(shù)的綜合實踐。學(xué)生掌握了基本的數(shù)控設(shè)備的操作方法之后，還要掌握CAD的使用方法，在數(shù)控設(shè)備的學(xué)習(xí)過程中教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行實訓(xùn)，在實訓(xùn)的過程中教師要做好課時安排，在學(xué)習(xí)技術(shù)操作時要利用數(shù)控試驗臺進行。學(xué)生要根據(jù)課程的需要編寫和運行較復(fù)雜的零件加工程序，通過對加工流程的模擬和編制一些復(fù)雜的程序，可以提高學(xué)生編制零件的準(zhǔn)確性，在進行數(shù)控模擬訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的動手能力，避免學(xué)生因不懂設(shè)備的操作順序，導(dǎo)致意外傷害事件的發(fā)生。利用實驗臺還可以完成對數(shù)控系統(tǒng)的控制工作，合理對對數(shù)控系統(tǒng)進行調(diào)整，還可以完成對數(shù)據(jù)機床的內(nèi)置控制。

2.3.數(shù)控加工實訓(xùn)。數(shù)控加工實訓(xùn)是最有難度的訓(xùn)練項目，數(shù)控加工實訓(xùn)要安排在理論知識學(xué)習(xí)完成之后，要在實訓(xùn)基地進行數(shù)控加工實訓(xùn)，要充分利用學(xué)校的實訓(xùn)基地和先進的數(shù)控設(shè)備，在實訓(xùn)階段，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點放在對數(shù)控設(shè)備的綜合運用上。包括以下幾點

2.3.1.零件設(shè)計。在零件設(shè)計中要運用CAD軟件進行零件設(shè)計，教師要在訓(xùn)練中提高學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)生要將知識靈活運用在實際操作中。

2.3.2.數(shù)控加工工藝的編制，學(xué)生要根據(jù)設(shè)計的零件選擇所用的設(shè)備，編制數(shù)控加工所需要的文件。

2.3.3.對數(shù)控機床的調(diào)整。教師要在實訓(xùn)中使學(xué)生掌握正確的操作方法，和參數(shù)的輸入方法。在實訓(xùn)中不是讓學(xué)生在調(diào)整好的機床上進行相關(guān)的操作，在實訓(xùn)中要掌握坐標(biāo)的建立方法。

2.3.4.熟練數(shù)控操作加工技術(shù)。在實訓(xùn)過程中要根據(jù)自己擬定的工藝流程，完成零件的加工工作。

3.教學(xué)組織與實施

教學(xué)組織與實施是專業(yè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，可以影響到數(shù)控課程的教學(xué)效果。

3.1.深化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程。首先要根據(jù)數(shù)控課程的結(jié)構(gòu)合理劃分階段性教學(xué)內(nèi)容和技能的培養(yǎng)目標(biāo)，然后要結(jié)合數(shù)控企業(yè)的生產(chǎn)實際結(jié)合數(shù)控教學(xué)的課程安排，編制出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實例，對學(xué)生進行專業(yè)化的教育。在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，將理論教學(xué)和實踐操作融合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊貼生活實際，不能只局限在課本內(nèi)容中，只有如此切實提高學(xué)生的操作技能。

3.2.企業(yè)化管理組織機制的實施。學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)的同時，也要充分的利用課本的理論知識。要有效的將理論知識和生產(chǎn)技術(shù)集合起來。在教學(xué)的過程中要采用企業(yè)化的管理平臺，并且要實行校企合作的教學(xué)方案，使企業(yè)和學(xué)校之間要形成雙向互動。通過校企合作，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，達到雙贏的目的。從而提升學(xué)生的理論和實踐能力。

4.課程教學(xué)改革新方法

在數(shù)控技術(shù)教學(xué)過程中，不僅對要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行系統(tǒng)的改革，教師要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)新的教學(xué)方法，要注重理論知識和實踐相結(jié)合。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要在數(shù)控技術(shù)的教學(xué)中采取探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體。探究式學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的變革，把問題看作是學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生通過對理論知識的學(xué)習(xí)自己去解決遇到的問題，可以讓學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后和同學(xué)進行討論，從而找出解決問題的方法，最后由教師去判斷學(xué)生的解決問題的方法是否正確?？梢蕴岣邔W(xué)生解決實際問題的能力。

5.結(jié)束語：

在數(shù)控教學(xué)中不斷對教學(xué)的方式進行改革提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)改革的最終目標(biāo)。目前，在教學(xué)過程中要面對就業(yè)市場的變化和數(shù)控行業(yè)發(fā)展的需求，構(gòu)建合理的教學(xué)方案并認(rèn)真貫徹實施，逐步完善數(shù)控技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡介：

沈曉琳（1975-7），女，漢族，上海崇明人，上海師范大學(xué)學(xué)士，北京科技大學(xué)在讀研究生，上海市工程技術(shù)管理學(xué)校，中學(xué)高級，研究方向：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

張斌 （1972—），男，漢族，上海崇明人，上海師范大學(xué)碩士，上海市工程技術(shù)管理學(xué)校，中學(xué)高級，研究方向：先進制造技術(shù)