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        語文簡約課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

        2014-04-29 20:06:26洪麗琴
        中國校外教育(上旬) 2014年11期
        關(guān)鍵詞:環(huán)節(jié)語言語文

        洪麗琴

        大規(guī)模、大班額是目前新余市城區(qū)學(xué)校的一個主要現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)狀,初步對課堂問題設(shè)計、課堂語言表達(dá)、作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的簡約、高效教學(xué)進(jìn)行探討。

        簡約課堂語文教學(xué)高效課堂隨著城市化的不斷推進(jìn),目前很多地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。隨之孕育而生的問題中,教育問題尤為凸顯,而大規(guī)模、大班額是目前新余市城區(qū)學(xué)校的一個主要現(xiàn)狀,如筆者所在的新余市暨陽學(xué)校就是這一現(xiàn)狀的典型學(xué)校。如何在大班額環(huán)境下以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,對于緩解大班額給教師帶來的壓力有著不可估量的作用。

        一、怎樣的課堂才是簡約、扎實、有效的語文課堂

        崔巒老師說過:“簡簡單單教語文,本本分分教學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展?!钡拇_,“少則得,多則惑?!保ɡ献樱?,構(gòu)建簡約課堂,追求“簡約、扎實、有效”的課堂境界,是新課程改革的內(nèi)在要求,也是永恒的目標(biāo)。

        新課程理念關(guān)注人文,注重拓展,倡導(dǎo)學(xué)生的個性表達(dá),那么,今天我們需要什么樣的語文課堂呢?縱觀各位語文專家的思想,以及自己的教學(xué)實踐,筆者認(rèn)為:樸素簡約的課堂才是扎實有效的課堂。

        在語文教學(xué)中,著名特級教師高萬同有一段非常精辟的論述:“三維目標(biāo)”不是“三項目標(biāo)”,而是三維一體的整合性目標(biāo)。正如《文心雕龍》一書所說:“歲有其物,物有其容,情以物牽,詞以情發(fā)?!薄プ×恕拔铩薄扒椤薄霸~”三者的內(nèi)在聯(lián)系,就抓住了三維目標(biāo),也抓住了工具性、人文性。實踐證明,課堂教學(xué)中,越是集中目標(biāo),就越容易抓住課堂的重點;越是目標(biāo)簡明的課,就越容易抓住文章的核心和實質(zhì)。提倡目標(biāo)簡明,就是要集中教學(xué)力量,抓住教學(xué)主線,把文字、文章中所蘊涵的知識、能力、情感等“轉(zhuǎn)化”為學(xué)生的知識、能力、情感;就是要教有所指,學(xué)有所獲,能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)習(xí)者有最大的收益和進(jìn)步。

        二、如何科學(xué)設(shè)計問題,實現(xiàn)簡約、高效的語文課堂

        一堂成功的課堂,提問設(shè)計很重要,因為學(xué)生有不同層次,提問設(shè)計如果能照顧到所有層次的學(xué)生那么這堂課的效果也會達(dá)到預(yù)期的效果。以問題的展開來貫穿整個教學(xué)過程是語文課堂教學(xué)常用的教法,倡導(dǎo)簡約的語文課堂教學(xué),科學(xué)設(shè)計問題是非常必要的。

        如何科學(xué)設(shè)計問題,簡化課堂教學(xué)流程,實現(xiàn)簡約、高效的語文課堂?筆者認(rèn)為在提問中,可以從以下幾個方面入手:

        1.于無聲處聽驚雷:問題設(shè)計的新穎性。

        2.牽一發(fā)而動全身:問題設(shè)計的整體性。

        3.打破砂鍋問到底:問題設(shè)計的層次性。

        4.跳起來摘蘋果:問題設(shè)計的難易性。

        5.外面的世界很精彩:問題設(shè)計的開放性。

        要抓住重點難點,精心設(shè)計問題;問題不能太細(xì),不能滿堂問;一個問題應(yīng)該就是一個學(xué)習(xí)的版塊,切忌線性的問題牽著學(xué)生鼻子走;設(shè)計有梯度、牽一發(fā)而動全身的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;問題設(shè)計要能牽一發(fā)而動全身?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力,因此,問題的設(shè)計要從課文的整體出發(fā),達(dá)到牽一發(fā)而動全身的目的。課堂的提問要圍繞這節(jié)課的重點,難點來進(jìn)行,要循序漸進(jìn),一步一步地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)計的課堂,實現(xiàn)學(xué)生的情感的升華。我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案中的問題時,都是抓住教學(xué)重難點來提問的。

        如在教學(xué)《青山不老》一文時,一教師設(shè)計這樣兩個問題:

        1.老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,他是在什么情況下創(chuàng)造的?

        2.為什么說青山是不會老的?

        一節(jié)課下來,這位教師圍繞這節(jié)課的重點、難點來進(jìn)行,要循序漸進(jìn),把握了重點,一步一步地突破這篇課文的難點,實現(xiàn)了學(xué)生的情感的升華。

        三、教師的課堂語言如何做到簡約、有效

        課堂語言要精簡,一要精心預(yù)設(shè)提問語,二要壓縮錘煉講授語,三要點撥巧用評價語。簡約的教學(xué)語言就是要干凈利索,重要語句不冗長,要抓住要點,簡捷概括,有的放矢,要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點,使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z,要準(zhǔn)確無誤,不繞圈子,用最短的時間傳遞最大量的信息。準(zhǔn)確解讀文本,教學(xué)語言簡約在課堂教學(xué)中,教師要借助簡練的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生主動、有效的學(xué)習(xí),把他們帶入瑰麗的知識殿堂。

        教學(xué)過程中可以做到:要有“未成曲調(diào)先有情”的激情導(dǎo)入;要有“柳暗花明又一村”的巧妙點撥;要有“枝枝葉葉總關(guān)情”的精當(dāng)評價;要有“余音繞梁情未了”的精彩結(jié)尾。

        教師新穎的課堂導(dǎo)入語,就能輕輕敲開學(xué)生的心靈,引領(lǐng)學(xué)生信心百倍地走進(jìn)文本。每一個環(huán)節(jié)巧妙的過渡語,自然流暢,讓學(xué)生沉浸在教師營造的和諧的課堂氛圍中。教師精煉的小結(jié)語,是對文本的概括,也是對課堂中學(xué)生的生成進(jìn)行概括,往往是課堂中的點睛之筆。教師對學(xué)生評價的語言,對課堂氣氛的渲染起著很大的作用,貼切而懇切的評價語言,能激起學(xué)生參與課堂的熱情,大大地提高課堂的效率。教師的語言有時慷慨激昂,有如洶涌澎湃的大海,用老師的激情點燃學(xué)生的激情;教師的語言有時輕聲細(xì)語,有如涓涓的細(xì)流,用教師的柔情來感染學(xué)生的柔情;教師的語言有時詼諧幽默,讓學(xué)生獲得輕松與快樂;教師的語言有時活潑天真,教師與學(xué)生共同享受童趣;教師的語言有時嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,讓學(xué)生印象深刻……

        在課堂上盡量利用文本中的語言文字作為載體,除此之外,還可以充分運用多媒體輔助,提供直觀的語言交際情境。

        四、如何設(shè)計簡約、扎實、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

        教學(xué)設(shè)計要有明確的主線,圍繞主線挖深教材內(nèi)容。提倡簡化教學(xué)環(huán)節(jié):一是教案設(shè)計要由“線型的教學(xué)設(shè)計”變?yōu)椤鞍鍓K式的教學(xué)設(shè)計”,并給孩子留下彈性空間;二是在教案演繹的過程中,教學(xué)的流程需要在生成的過程中及時變奏,探究的主題需要在生成中適時替換,預(yù)設(shè)的目標(biāo)可以在生成的過程中隨機(jī)升降,環(huán)節(jié)的推進(jìn)可以在生成中相機(jī)增刪,及時捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源,因勢利導(dǎo)、打破計劃,對預(yù)定的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于環(huán)節(jié)預(yù)設(shè),我們應(yīng)追求簡潔厚實的、具有“四兩撥千斤”功效的流程。

        以學(xué)生的“學(xué)”為設(shè)計主線。把課堂時間給學(xué)生,讓他們?nèi)轿坏卣故咀约旱牟拍?。課堂上老師要關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài),因此教學(xué)環(huán)節(jié)就不宜多。提倡簡化教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生的發(fā)展提供足夠的空間。這樣,課堂才能充滿智慧和激情,充滿著挑戰(zhàn)和創(chuàng)新,充滿生命的氣息與情趣。主題突出,目標(biāo)性強(qiáng),層次清晰,過度巧妙順暢,用語簡潔精練。抓住一條主線或一個中心,拋磚引玉,同時又收放自如。但要記?。喝魏苇h(huán)節(jié),任何問題的設(shè)計,都是為學(xué)生服務(wù)的,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生靈動的火花。如教學(xué)《伯牙絕弦》,這是一篇文言文,在教學(xué)時一定要注重學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生讀得充分,讀得入情,讀出古文的韻味。教師可對每次讀提出不同的要求,以培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。

        “刪繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花?!痹谡n堂改革中,教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就是簡約課堂。

        參考文獻(xiàn):

        \[1\]胡美琴.讓課堂教學(xué)更加有效\[J\].新余學(xué)院學(xué)報,2011,(16):152-153.

        \[2\]竇桂梅.玫瑰與教育\[M\].華東師范大學(xué)出版社,2005.

        \[3\]鄭杰.給教師的一百條新建議\[M\].華東師范大學(xué)出版社,2004.

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