蘭繼明 宋國際

【文章摘要】

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化，改變了人們的思想。由于網(wǎng)絡(luò)中存在一些不良信息，所以為了使學(xué)生不受其影響，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化。隨著校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，它對(duì)教育教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。本文簡(jiǎn)要分析了網(wǎng)絡(luò)文化及校園網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，并論述了其對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的影響。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育;網(wǎng)絡(luò)文化;特點(diǎn)

0 引言

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，逐漸興起了網(wǎng)絡(luò)文化，國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理非常重視，并且推動(dòng)了相關(guān)的學(xué)者、專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的重視，在這樣的條件下各個(gè)高校也開始建設(shè)和研究校園網(wǎng)絡(luò)文化，由于研究還處于初步階段，所以獲得的研究結(jié)果較少，也不夠深入，本文主要分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的網(wǎng)絡(luò)文化，期望提高校園網(wǎng)絡(luò)文化的研究進(jìn)展。

1 網(wǎng)絡(luò)文化概述

網(wǎng)絡(luò)文化是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)文化也得到了迅速的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)上人們可以不受限制的表達(dá)自己的意見，進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作等方面的交流，促使人們共同進(jìn)步，這樣獨(dú)特的虛擬的交流方式促使形成了網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，同時(shí)也和現(xiàn)實(shí)生活存在一定的矛盾，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化中反映了現(xiàn)實(shí)生活中的很多不平等，消極的情緒，所以網(wǎng)絡(luò)文化既有積極的一面也有消極的一面，作為高校來說，要建設(shè)自己的校園網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生不受到消極網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

2 校園網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)分析

校園網(wǎng)絡(luò)文化是在網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化基礎(chǔ)之上形成的。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化滲入到了人類社會(huì)的方方面面。在我國，高校是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的最早群體，網(wǎng)絡(luò)文化也隨著在校園中傳播，出現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)文化這種新的文化形態(tài)，因此，它可以看作是網(wǎng)絡(luò)文化的一個(gè)分支。高校師生群體的同質(zhì)性非常強(qiáng)，他們具有比較接近的行為方式、興趣愛好、心理特點(diǎn)及社會(huì)地位等，所以他們的價(jià)值取向相似，可以促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)在聯(lián)系，從而傳播一些正能量，讓學(xué)生盡量少受網(wǎng)絡(luò)消極文化的影響，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

1.校園網(wǎng)絡(luò)文化具有多元性和平等性

我國的傳統(tǒng)文化具有政治功能，所以對(duì)于高校的校園文化來說，由于受到傳統(tǒng)的文化的影響具有政治導(dǎo)向。但是，由于人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言，所以形成的校園網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)多元化，具有多種思想觀念，而且在網(wǎng)絡(luò)中，所有的網(wǎng)絡(luò)使用者具有平等的地位，沒有上下級(jí)的關(guān)系，可以自由的選擇自己接納的信息，所以校園網(wǎng)絡(luò)文化具有多元化和平等性，但是一定要注意一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息如暴力信息、色情信息等對(duì)學(xué)生造成的不良影響，使同學(xué)形成正確的校園網(wǎng)絡(luò)文化觀念。

2.校園網(wǎng)絡(luò)文化具有“高效性”及“交互性”

傳統(tǒng)校園文化的傳播只能通過校園的廣播站、學(xué)校自己發(fā)行的報(bào)紙及學(xué)校舉辦的思想教育會(huì)，這樣的傳播方式導(dǎo)致校園文化的傳播速度較慢，不能及時(shí)了解學(xué)校的最新信息，并且具有單向性，并且不能進(jìn)行深入的分析和交流。而網(wǎng)絡(luò)的信息傳播迅速，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)和電腦獲得最新的學(xué)校信息，并且還可以和教師或者學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)校的某一問題各抒己見，實(shí)現(xiàn)資源共享。所以校園網(wǎng)絡(luò)文化具有“高效性”及“交互性”。

3.校園網(wǎng)絡(luò)文化具有“開放性”及“全球性”

傳統(tǒng)的校園文化的受眾是學(xué)校內(nèi)的老師和學(xué)生，并且相對(duì)來說比較封閉。而網(wǎng)絡(luò)具有全球性，突破傳統(tǒng)的空間限制，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)交流，加強(qiáng)了海內(nèi)外和校內(nèi)外的文化交流，促進(jìn)了不同文化之間的相互融合，所以校園網(wǎng)絡(luò)文化具有“全球性”及“開放性”。

3 校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的影響及建議

3.1對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容和形式的影響及建議

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生和教師都受到網(wǎng)絡(luò)多方面的影響，并且他們的思想開始發(fā)生變化。所以，為了適應(yīng)學(xué)生的需要，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行改革。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)傳播非常迅速，所以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)校要及時(shí)更新教材，教師也要時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，及時(shí)更新和補(bǔ)充課件內(nèi)容，并在課件上設(shè)置一些情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要改革教學(xué)方式，比如應(yīng)用多媒體和模擬器等，提高學(xué)生的視覺和聽覺享受，從而提高教學(xué)效果。

3.2 對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)計(jì)劃的影響及建議

由于校園網(wǎng)絡(luò)文化具有多元性，學(xué)生受到各種思想的影響，開始培養(yǎng)和發(fā)展自己的個(gè)性，校園網(wǎng)絡(luò)文化讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，并且想要快速提高自己，這樣的追求使學(xué)生開始注重自身能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的具有個(gè)體差異性和計(jì)算機(jī)水平差異性，所以學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)要求也不相同，所以如果繼續(xù)采用統(tǒng)一的方式進(jìn)行教學(xué)，不調(diào)節(jié)好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的問題。

3.3 對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)師生間關(guān)系的影響及建議

因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)文化具有平等性，學(xué)生受到這種思想的影響，學(xué)生對(duì)上課的訴求也發(fā)生改變，他們希望自己掌握和安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，而不是一味在教師的安排之下學(xué)習(xí)，所以如果仍然沿用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中教師為主體安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和編寫教程的模式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)的影響下，教師和學(xué)生的關(guān)系向著平等的方向發(fā)展，在課堂上會(huì)更多的表達(dá)自己的主觀需求。這就需要教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的需求為指導(dǎo)進(jìn)行課程教學(xué)，并且還要加強(qiáng)自己的專業(yè)修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，和同學(xué)融洽相處。

3.4 對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)課堂互動(dòng)的影響及建議

校園網(wǎng)絡(luò)文化中的自我輸出意識(shí)以及互動(dòng)意識(shí)的發(fā)展，使得學(xué)生們的互動(dòng)能力和水平有了很大的提高，使課堂上的互動(dòng)可以高效開展。現(xiàn)在只靠在課堂上單純的教師輸出、學(xué)生接收的形式不再適合現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程，而師生良性互動(dòng)，學(xué)生之間互助協(xié)作才是提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)水平的重要途徑。教師在教授的同時(shí)還要及時(shí)地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行和學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能保持課堂互動(dòng)的順利進(jìn)行。

4 結(jié)束語

校園網(wǎng)絡(luò)文化是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而興起的一種在虛擬環(huán)境中存在的文化，其開放、平等、高效等文化特征就決定了在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中必須對(duì)原來的教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行必要的改變，只有這樣才能不斷提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平，更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和計(jì)算機(jī)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

蘭繼明，男，1976年，講師，河北省承德市，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。