楊麗

【摘要】教書育人是教師的基本職責(zé)，是高校思想政治教育的重要陣地。本文闡明教師教書育人的內(nèi)容、原則及要求，進(jìn)而提出有效的教書育人途徑和方法。本文通過多年教書育人的經(jīng)歷，論述了只有既愛事業(yè)，又愛學(xué)生的教師才是好教師，授人以魚，不如授人以漁，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，不能一味地填鴨式教育。教師也有職責(zé)對(duì)學(xué)生的行為和思想做正確的引導(dǎo)。教師的職責(zé)，不僅是上好每一堂課，而且要成為學(xué)生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】教師的職責(zé)；教書育人；愛學(xué)生

記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教師工作已十一年，如果說經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的感悟和認(rèn)知。俄國(guó)著名作家托爾斯泰說得好，" 一個(gè)教師如果只愛事業(yè)，他是一個(gè)好教師；一個(gè)教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個(gè)比那種雖讀萬(wàn)卷書，但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師好一些；而如果教師把對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧恚褪且粋€(gè)完美的教師了。"我從事教師職業(yè)已經(jīng)11年了，從當(dāng)教師的第一天起，我就抱著對(duì)這個(gè)事業(yè)極大的熱愛在工作。我愛我的每一個(gè)學(xué)生，我不僅希望盡我所能為他們上好每一堂課，也希望成為他們學(xué)習(xí)和生活上的良師益友。

教師的重要職責(zé)，是要上好自己的課。《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來水”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，認(rèn)為“教師必須是自來水?！倍艺J(rèn)為水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只不過是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時(shí)；只有“授人以漁”才能使人受用終身。每上一門新課，我都要經(jīng)歷一個(gè)很難熬的過程，要反復(fù)揣摩如何能用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的思考理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為此我要不斷找資料，想點(diǎn)子，制作和修改課件。第一年給學(xué)生上《概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門課時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備不充分，致使上課效果差強(qiáng)人意，學(xué)生對(duì)我的上課提出了意見，我在委屈掉淚的同時(shí)，反思自己?？沼鄷r(shí)間，我到處找資料，聽課，不斷充實(shí)自己，幾乎每天備課到半夜，最終在第二年再上這門課時(shí)，得到了學(xué)生和同事的認(rèn)可。教學(xué)期間，對(duì)于學(xué)生的提問，我都會(huì)認(rèn)真幫他們解答，回家后如果想到更好的理解方法，我就會(huì)通過QQ或下次上課時(shí)及時(shí)給學(xué)生講解。每一本學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真地批改，在上面寫下作業(yè)的問題，什么方法更好一些。學(xué)生看到我給他們批改的作業(yè)，會(huì)很驚訝地告訴我：“老師，你批的好認(rèn)真??！”我告訴他們，就像我要求他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度一樣，我也要那樣對(duì)待他們的作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，會(huì)讓老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的授課計(jì)劃。

古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。說教師教學(xué)生首先是“傳道”，教他們?nèi)绾巫鋈?，其次才是“授業(yè)、解惑”，教他們掌握知識(shí)。教師既要為“經(jīng)師”，又要為“人師”，也就是既要向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)，也要教他們做人的道理。教書育人是教師的天職。教書和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。如果想從事教師這個(gè)職業(yè)，那么我們必須是以情感、熱愛為教師育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。課堂上我如果遇到孩子們看手機(jī)，睡覺等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就會(huì)停下授課，用輕松愉悅的方式，給他們講一些道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。課后，學(xué)生們有生活中的煩惱，我也會(huì)積極開導(dǎo)他們，幫他們解決一些力所能及的困難。沒課時(shí)間我都會(huì)待在辦公室，這樣既可以安靜的備課，又可以讓學(xué)生有問題時(shí)可以找到我。我的概率課每年都是在秋季開課，這個(gè)學(xué)期會(huì)遇到萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)等有趣的西方節(jié)日，于是，我在給自己孩子準(zhǔn)備糖果的同時(shí)，也會(huì)精心地給我的學(xué)生們準(zhǔn)備一份，并會(huì)在作業(yè)本上寫上對(duì)他們的祝福，孩子們都是善良純真的，老師在對(duì)他們付出真心的同時(shí)，他們也會(huì)對(duì)你付出真情?，F(xiàn)在，很多我以前教過的學(xué)生還跟我有聯(lián)絡(luò)，每逢節(jié)日會(huì)給我發(fā)短信祝福，學(xué)習(xí)，工作，生活中出現(xiàn)了什么問題，也會(huì)跟我聊聊。當(dāng)然，愛護(hù)之情也體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中，“熱愛學(xué)生”，它既包含著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任，也包含著教師對(duì)學(xué)生正當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。不嚴(yán)格就體現(xiàn)不出愛護(hù)，遷就縱容學(xué)生，等于誤人子弟。名曰愛之，實(shí)則害之。學(xué)生在課堂上或者在作業(yè)上，如果體現(xiàn)出懈怠，我都會(huì)找到他，了解問題所在，指出他的錯(cuò)誤，讓他重新對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。

教師對(duì)學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提。教育是一個(gè)良心活，是一個(gè)憑良心的工作，教育需要有愛的參與，我們作為教師一定要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。著名詩(shī)人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。我們必須以高度的熱情，喜歡與學(xué)生打交道，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)樂此不疲的話，才有可能當(dāng)好一名教師。我會(huì)繼續(xù)用生命熱情地?fù)肀宜鶡釔鄣倪@個(gè)職業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新燕.新形勢(shì)下高校教師思想政治工作的幾點(diǎn)思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2002（06）.

[2]林偉健.為人師表德為先[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2002（04）.

[3]高謙民.試論中國(guó)古代教育的重德精神[J].南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.1998（02）