敖夏

【編者按】成功的路不止一條，而要選擇一條適合自己的成長道路，則必須從正確認識自己、發(fā)現(xiàn)自己開始。開啟自身的潛能，是一個人走上成功道路所必備的條件。

職業(yè)高中階段是學生個體意識覺醒，開啟自我發(fā)展?jié)撃艿年P鍵期，教育者在其中的引導作用顯得至關重要。引導學生正確認識自己，為學生指引正確的方向，引領學生步入適合的發(fā)展軌跡，是這個階段人才培養(yǎng)的責任所在，更是德育工作的重要內容。

“我覺得我已經找到了自己未來的發(fā)展方向”“我現(xiàn)在愿意嘗試所有以前不愿意參與的事”……浙江省機電技師學院里一群意氣風發(fā)的年輕人正在一起抒懷暢談。

2014年10月23日，一場主題為“找尋屬于自己的道路”的學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)座談會在浙江省機電技師學院舉行。

現(xiàn)場實況

主持人：王永雷（浙江省機電技師學院學生處處長）

開場白

溝通、協(xié)作、管理，這些越來越為社會所重視的專業(yè)崗位能力之外的個人能力，在今天的社會中對于學生的個人發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的影響力。

以自我管理、交流溝通、團隊合作為基礎，以問題解決、信息處理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為拓展，以抗壓力、執(zhí)行力、領導力為延伸的個人能力，被統(tǒng)稱為職業(yè)核心能力。其實在某種程度上，這些能力并不是一門能夠僅僅依賴課堂學到的手藝，而是需要通過主動參與而育成的一種素養(yǎng)。

學生素養(yǎng)的育成自然離不開學校的德育。近年來學校以德育工作為抓手，突出生活化主題，借由活動化載體，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力。量體裁衣、因材施教，依據(jù)學生的不同特性，在教育工作中給空間、重引導、多鼓勵，引領學生找到各自的發(fā)展道路，育成自己專長的職業(yè)核心能力。

今天，借助座談會的形式，請參與其中的同學們談談個人的心得體會，給新入校的學弟學妹們一些啟示，也為學校進一步完善相關工作給出更多建議。

跨入校園 面貌一新

主持人：從心態(tài)到性格再到能力，對比入校前的自己和現(xiàn)在的自己，談談最大的改變是什么？

邵曉旦（原學生會主席，現(xiàn)義烏市乾財塑料制品有限公司總經理）：

進學校之前，我從沒想過自己會成為學校的學生會主席，更沒想過能開創(chuàng)自己的事業(yè)。我覺得自己是從成為學生干部后，逐漸成熟起來的，整個人的心態(tài)、性格都隨著身份的轉變發(fā)生了改變，跟人的溝通能力和合作能力在這個過程中得以提高。而當走出校門開創(chuàng)事業(yè)時，我才發(fā)現(xiàn)這兩項在校園里練就的能力真正成了我的職業(yè)核心能力。

龔冬紅（2011級模具設計與制造專業(yè)，現(xiàn)獨立經營多家網店）：

我以前很少向別人表達自己，也不會表達自己，但現(xiàn)在我最常做的就是向別人表達自己。開網店，做銷售，要找企業(yè)合作，又要在網上拓寬銷售渠道，表達和溝通能力太重要了。從有開店的想法開始到最終實踐，班主任的鼓勵和支持太重要了，讓我有信心和能力，不斷嘗試改變事業(yè)的方向，也在這個過程中不斷改變著自己。

何媛娜（2012級電子商務專業(yè)，1218班副班長）：

現(xiàn)在我愿意嘗試任何以前不愿意參與的活動，入校兩年時間，我發(fā)現(xiàn)自己已經跟中學階段有了很大差別。學校的文藝晚會、校運會，這些我以前能避就避、能躲就躲的活動，現(xiàn)在我都自己主動加入進去，還競選成為文藝社社長，組織班級的同學去參加活動……回頭看看，自己都很意外。

借力同窗師長，破繭成蝶

主持人：自我突破、同學啟發(fā)或是老師引導，談談改變的動力源自何處？

邵曉旦（原學生會主席，現(xiàn)義烏市乾財塑料制品有限公司總經理）：

我覺得促使我改變的外力，最初來自于我的班主任。他為人寬厚謙和，總是勉勵我們講出自己內心的想法，還開辟了周記制度，讓我們暢所欲言，并且主動解決我們的問題，讓我覺得值得信賴。所以之后他希望我出任班長，負責管理班級，直至競選成為學生會主席，我都樂于傾聽他的建議。也是因為班主任的不斷鼓勵和引導，點燃了我要做出一番事業(yè)來的激情，最終決定自己創(chuàng)業(yè)。

李博陽（2011級機電一體化專業(yè)，現(xiàn)任學生會主席）：

從體育部干事，到護校隊隊長，再到今年競選成為學生會主席。從小到大都沒當過班干部的我，完全沒想過自己竟有這樣的人生歷練。最初，是一位學長向我建議，學生會可以學到很多東西，我出于好奇，參與了進去。沒想到，越做越適應，越做越喜歡，去年我們策劃和組織的幾場大型校園活動，反響都很不錯。我覺得我開始就找對了方向，找到了自己喜歡做的事。

金天天（2012級機電一體化專業(yè)，?；@球隊主力）：

我活動力比較強，從小學開始就是坐不住的那種，以前的老師都覺得我難管。到了浙江機電技師學院以后，我的老師反倒鼓勵我多參加一些體育活動。我身體素質不錯，打了一段時間籃球就成了校隊主力。在老師的介紹下，我還自己組織了一些諸如騎行、登山這樣的戶外社團活動，帶領同學一起參加。今年我還正式加入了義烏市的民間登山救援隊，成為其中唯一一名在讀中職生成員?，F(xiàn)在我已經不是老師眼里那種難管和需要管的人，反而成了有能力幫助和帶領其他人的人。

興趣作入口，堅持助成功

主持人：文體活動、專業(yè)社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，談談自己如何通過各種德育活動找到適合自身發(fā)展的道路，練就專長的職業(yè)核心競爭力？

陳艦（2013級動漫專業(yè) 校動漫興趣小組負責人）：

在進入專業(yè)學習之前，我從來都沒拿過畫筆。但第一次上水彩課，我的水彩畫就得到了老師的稱贊，夸獎我的色彩感好，我既欣喜又意外。在這之后我開始注意對色彩的了解，在老師的指導下我看了很多關于色彩的專業(yè)書籍和名家畫作。當然畫畫更多的是需要練習，除了參加課余的專業(yè)興趣小組，我還加入了學校的動漫社，主動為學校的活動設計海報，參與?？婷婢幣旁O計，不放過任何一個練習的機會。我現(xiàn)在對畫畫充滿熱情，以后也會往專業(yè)動漫作者的方向發(fā)展。

余威超（2012級機械維修專業(yè)，2014年全國職業(yè)院校技能大賽“機械裝配技術”項目一等獎獲得者）：

從小學開始，我就一直是學校里“沉默的大多數(shù)”，平平穩(wěn)穩(wěn)地讀到了中職階段，機械專業(yè)最初也是父母替我選的。到上機械裝配實訓課的時候，我發(fā)覺自己很享受待在空蕩蕩的車間里，把零件一步步有條不紊地組裝起來的過程。之后一有空我就自己去車間做裝配和調試，這件事被我的專業(yè)老師知道了，他鼓勵我既然喜歡為什么不做到最好，于是我加入了機電的專業(yè)社團，開始更上心地學習技術。再接著參加比賽，從市級、省級再到全國大賽，就像打游戲通關一樣，我一直憋著一口氣，想著一定要“通關”。對于專業(yè)，以前是因為擅長而喜歡，現(xiàn)在是因為喜歡而鉆研。

龔冬紅（2011級模具設計與制造專業(yè)，現(xiàn)獨立經營多家網店）：

進入學校后，我發(fā)覺身邊的很多同學課余時間都很喜歡淘寶，我便對電子商務萌生了興趣。我的老師鼓勵我去了解它究竟是怎么一回事，親身試一試。我就從身邊的室友開始了我的第一項業(yè)務——代充游戲點卡。但這項業(yè)務競爭大，利潤低，我很快轉入了女裝銷售，但是貨源和運輸成本又成了問題。幾經周折，我發(fā)現(xiàn)了義烏市有多家大型女裝打底褲生產企業(yè)。我開始專門做起了打底褲團購，現(xiàn)在手上有20家注冊網店，輪流運作。其實，這么一路過來，我一直是摸索著往前走，沒想到能堅持下來，但當我真正走了過來，我發(fā)現(xiàn)自己分析和解決問題的能力，確實上了一個臺階。

師長評述

激發(fā)個人潛質，讓中職生突圍而出

蔡呈祥（浙江省機電技師學院職業(yè)核心能力培訓負責教師）：

學校從2007年開始推廣學生職業(yè)核心能力建設工作，以各項學校活動為載體，堅持把舞臺留給學生，不僅讓學生主動參與到各類活動中，還逐漸將他們推到組織者、管理者的位置，讓學生在活動中育成各項核心能力。以班主任作為學校和學生之間的主要溝通橋梁，開展“智慧型”班主任計劃，培養(yǎng)了一批具備專業(yè)心理知識和良好溝通能力的班主任，作為學生個人發(fā)展的引導者，幫助學生分析、了解自己，辨明發(fā)展方向。在此背景下，近年來，我校涌現(xiàn)出一大批能力卓著、各具專長的學生，成果喜人。

張海洋（浙江省機電技師學院團委委員，負責學生社團管理）：

各類社團活動和技能競賽，一直是我?；顒踊掠闹匾d體。借由社團這一學生參與度高、形式相對靈活的活動方式，我們將學生的溝通能力、合作能力、執(zhí)行能力、管理能力等一系列職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入學生社團的自主經營和管理中，讓不同特性的學生既有選擇的機會，又有充分實踐的空間，在活動中體驗、學習、鍛煉各種課堂之外的個人能力。前面發(fā)言的幾位同學也都提到了自己參加社團的經歷，我希望在座的諸位新同學能意識到，社團活動絕不僅僅是大家聚在一起玩玩，而是一個了解自我、鍛煉自我的好機會。

朱旦標（浙江省機電技師學院副院長）：

聽到幾位同學侃侃而談，而且言之有物，言之自信，我感到非常欣慰。將學生的職業(yè)核心能力融入到學校的德育工作中，通過活動化的德育教學和學生自主管理，讓學生自主習得各項綜合能力和素養(yǎng)，是我們一直堅持的工作方向。

實踐中我們秉持不放棄任何一名學生的教育態(tài)度，努力引導每一位同學走上適合自身特點的發(fā)展道路，用我們的行動和實績向大家證明職業(yè)院校的學生，同樣擁有廣闊的發(fā)展前景。擺正引導者的位置，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，從而激發(fā)學生的潛能，使得學生依靠自己的力量，最終脫穎而出，奮發(fā)有為。聽了前面諸位同學的經歷和感言，更讓我堅信我們德育工作的方向是正確的，天道酬勤，天助自助者，學生的發(fā)展最終需要依賴學生自我意識的覺醒，而身為教育者的我們要做的就是充分激發(fā)出這種意識，并讓它聚焦放大，如期獲得成功。

背后的故事

座談會現(xiàn)場，談起對自己個人發(fā)展影響深遠的人，已經走出校園的邵曉旦和即將走出校園的龔冬紅都感慨良多。而讓兩人頗為感念，并將他們引入正途的恰恰是同一個人——他們的班主任金璐。當記者想對這位幕后英雄一探究竟時，卻發(fā)現(xiàn)這位班主任并沒有出現(xiàn)在座談會現(xiàn)場。在邵曉旦和龔冬紅的帶領下，記者找到了這位行事低調的班主任，得以與他和他的兩位高徒一起談談師徒三人的那些事兒。

師徒三人的“那些事兒”

從2004年入校工作起，金璐就一直擔任班主任的工作，每屆至少帶兩個班級，多的時候要增加到三個。

金璐為了便于和學生交流，一直堅持住在學校里，而他的宿舍大門也總是對學生敞開，鼓勵每一位學生上門與自己交流。對于那些相對內向的學生，金璐想到了周記的辦法：每個學生每周上交一篇，談什么都可以，絕對保密，自己則堅持篇篇都有回復。

就是在周記里，金璐發(fā)現(xiàn)了邵曉旦和龔冬紅。“我那時候確實有一些自己的想法，但又不知道跟誰說好，覺得既然班主任愿意交流，不妨跟他談談?！鄙蹠缘┱f。一來二去的交流，金璐發(fā)現(xiàn)這個學生其實一直在獨立思考，他開始鼓勵邵曉旦出來競選班委。“我以前對于班級事務其實沒什么興趣，但覺得既然是班主任的建議，不妨試試?！鄙蹠缘└嬖V記者。就這樣從生活委員到班長，再到校生活部部長，最終成為學生會主席。不知不覺間，邵曉旦步入了自己意料之外的發(fā)展道路。他不但開始善于交流，甚至成了同學間、班級間、師生間的調節(jié)員，開始有能力跟不同年紀、性格的人搭檔干活。

逐漸鍛煉成長起來的邵曉旦，對于自己的未來，開始有著越來越清晰的規(guī)劃，最終決定自己創(chuàng)業(yè)。但萬事開頭難，第一步從哪兒出發(fā)？班主任金璐給了他從低做起、從小做起的建議，還親自帶著他參觀考察了自己岳父家的塑料制品企業(yè)。入校第三年，邵曉旦辦起了自己的塑料制品公司，由一間小廠房做起，到如今畢業(yè)兩年后，規(guī)模已經擴大了一倍。而曾經參與管理學校事務、擔任學生會主席所儲備起來的能力，如今都有了用武之地。

很多年之后，邵曉旦的故事又在金璐的口中成為激勵他另一個弟子克服困境的榜樣。這個人就是龔冬紅。適逢創(chuàng)業(yè)初期，面對高昂的運輸成本、單一的銷售渠道，剛剛開出自己第一家網店的龔冬紅，面對一片赤紅的賬面，很是頭疼。班主任金璐幫著他分析問題究竟在哪兒，一番探討，雙方都認為控制貨源成本是關鍵。龔冬紅開始在貨源上想辦法，他在義烏市轉了一大圈，對義烏市的產業(yè)分布情況進行了詳細的調查?！拔野l(fā)現(xiàn)義烏原來有很多家生產女裝打底褲的大型企業(yè)，貨源就在家門口，何不先從一條打底褲入手？”龔冬紅說。

很快，由于貨源充足，運輸成本降低，銷售渠道擴充，龔冬紅的網店經營明顯有了起色。他又乘勝追擊，連著開了多家網店，輪流在淘寶網上做團購促銷，營業(yè)額翻了好幾番。說起龔冬紅細密的心思、靈活的個性，金璐告訴記者，在他入校之初自己就發(fā)現(xiàn)了這個學生獨特的個性，有計劃地讓他參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，加入學校生活部負責一些細致的管理工作。

時至今日，只要有機會，師徒三人還會聚在一起，談天說地。其實除了邵曉旦、龔冬紅，金璐這十年來還帶出不少現(xiàn)在活躍在各行各業(yè)的能人。金璐覺得身為老師，不是要做事無巨細什么都管的“保姆”，而是要做學生的引路人。